- •Наукова організація праці студентів
- •Передмова
- •Тематичний план дисципліни
- •Технологічні картки вивчення тем курсу «Наукова організація праці студентів»
- •Індивідуальне завдання № 1 (за вибором студента)
- •Індивідуальне завдання № 2
- •Термінологічний словник
- •Список рекомендованої літератури Основна література
- •Додаткова література
- •Пам'ятки формування умінь навчально-пізнавальної діяльності ст удентів у внз
- •Цитування.
- •Правила складання конспектів в навчальній роботі студентів
- •Підготовка рефератів.
- •Етапи підготовки доповіді, як робота з усними текстами
- •6.1. Як готуватися до повного викладу (переказу):
- •6.2. Як працювати над стислим викладом (переказом):
- •6.3. Як готуватися до вибіркового викладу (переказу):
- •6.4. Як скласти план тексту:
- •Письмові тексти.
- •Тест 4. Самооцінка здатності до самоосвіти й саморозвитку особистості
- •Шкала визначення рівнів розвитку здібностей до самоосвіти і саморозвитку
- •Тест 5. Образ професійного «я»
- •Тест 6. Вивчення здібності до самопізнання за допомогою опитувальника «Що означає пізнати себе?» (за а. І. Красило)
Тематичний план дисципліни
Розподіл навчального часу за семестрами та видами навчальних занять
Семестр |
Усього годин |
З них |
Підсум. контроль |
||||
Аудит. годин |
Форма заняття |
Самост.+ інд. робота |
|||||
Лекції |
Семінар |
Практ. заняття |
|||||
Денне відділення |
|||||||
І |
108 |
52 |
34 |
8 |
10 |
28+28 |
залік |
Заочне відділення |
|||||||
І |
108 |
16 |
8 |
4 |
4 |
92 |
залік |
№ теми |
Змістовні компоненти курсу |
Денне відділення |
Заочне відділення |
||||
Разом |
Лекції |
Практ. |
Разом |
Лекції |
Практ. |
||
МОДУЛЬ 1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Сутність професійної підготовки в системі вищої освіти |
6 |
4 |
2 |
2 |
2 |
|
|
Організація навчального процесу у вищих навчальних закладах |
6 |
4 |
2 |
2 |
2 |
|
|
Кредитно-модульна система (КМС) організації навчального процесу. |
6 |
4 |
2 |
2 |
|
2 |
|
Форми організації навчального процесу у вищих навчальних закладах |
4 |
2 |
2 |
2 |
|
2 |
|
Лекційна форма навчання як найважливіший різновид аудиторних занять у ВНЗ |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
МОДУЛЬ 2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Уміння працювати з науковим текстом |
6 |
4 |
2 |
2 |
|
2 |
|
Інформаційно-бібліографічні уміння і навички |
6 |
4 |
2 |
2 |
2 |
|
|
Культура усної і письмової мови студента |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
|
Науково-дослідницька діяльність студентів |
6 |
4 |
2 |
2 |
2 |
|
|
Контрольні заходи НВП у вищому навчальному закладі |
2 |
2 |
|
2 |
|
2 |
|
На шляху саморозвитку і самоосвіти |
2 |
2 |
|
|
|
|
УСЬОГО: |
52 |
34 |
18 |
16 |
8 |
8 |
Технологічні картки вивчення тем курсу «Наукова організація праці студентів»
Тема № 1.
|
«СУТНІСТЬ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ В СИСТЕМІ ВИЩОЇ ОСВІТИ» |
Основні поняття теми:
|
вища освіта, професійна підготовка, вищий навчальний заклад, якість вищої освіти, якість освітньої діяльності; державний стандарт освіти, освітня характеристика, |
Лекція |
|
Семінар
|
Питання для обговорення:
|
Література |
1; 2; 3; 8 |
Перелік запитань підсумкового контролю
|
|
Завдання для самостійної роботи |
Конспект нормативних документів у відповідності до питань семінарського заняття:
|
Завдання для самоконтролю
1. Рівень освіти, який здобувається особою у вищому навчальному закладі в результаті послідовного, системного та цілеспрямованого процесу засвоєння змісту навчання, який ґрунтується на повній загальній середній освіті й завершується здобуттям певної кваліфікації за підсумками державної атестації;
Вища освіта
Зміст вищої освіти
Зміст навчання
2. Характеристика вищої освіти за ознаками ступеня сформованості інтелектуальних якостей особи, достатніх для здобуття кваліфікації, яка відповідає певному освітньо-кваліфікаційному рівню
Освітній рівень вищої освіти
Освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти
Рівень професійної діяльності
3. Термін навчання за денною (очною) формою, необхідний для засвоєння особою нормативної та вибіркової частин змісту навчання і встановлений стандартом вищої освіти
Державна атестація осіб, які закінчують вищі навчальні заклади
Нормативний термін навчання
Стандарт вищої освіти
4. Процедура визнання спроможності вищого навчального закладу певного типу розпочати освітню діяльність, пов'язану із здобуттям вищої освіти та кваліфікації, відповідно до вимог стандартів вищої освіти, а також до державних вимог щодо кадрового, науково-методичного та матеріально-технічного забезпечення;
Ліцензування
Акредитація
Якість освітньої діяльності
5. Освітній рівень вищої освіти особи, який характеризує сформованість її інтелектуальних якостей, що визначають розвиток особи як особистості і є достатніми для здобуття нею кваліфікацій за освітньо-кваліфікаційним рівнем бакалавра.
Неповна вища освіта
Базова вища освіта
Повна вища освіта
6. Освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка на основі освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавра здобула повну вищу освіту, спеціальні уміння та знання, достатні для виконання професійних завдань та обов'язків (робіт) інноваційного характеру певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад у певному виді економічної діяльності.
Молодший спеціаліст
Бакалавр
Магістр
7. Вищий навчальний заклад або структурний підрозділ університету, академії, який здійснює підготовку фахівців з вищою освітою за освітньо-професійними програмами всіх рівнів у певній галузі науки, виробництва, освіти, культури і мистецтва
Університет (класичний університет)
Академія
Інститут
Тема № 2.
|
ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ У ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ. |
Основні поняття теми: |
зміст навчання та зміст освіти; термін навчання, навчально-виховний процес, освітньо-професійна програма підготовки, структурно-логічна схема підготовки, нормативна, вибіркова частини змісту освіти; навчальний план, навчальна програма, робоча навчальна програма; студентське самоврядування |
Лекція |
|
Семінарське заняття
|
Питання для обговорення:
|
Література |
3; 4; 5; 6; 26 |
Перелік запитань підсумкового контролю
|
|
Завдання для самостійної роботи |
Конспект нормативних документів у відповідності до питань семінарського заняття:
|
Завдання для самоконтролю
1. Складова частина навчального часу студента, що закінчується підсумковим семестровим контролем.
Навчальний день
Навчальний тиждень
Навчальний семестр
2. Навчальний час, який складається з навчальних днів, екзаменаційних сесій, вихідних, святкових та канікулярних днів.
Навчальний семестр
Навчальний рік
Навчальний курс навчального року.
3. Форма навчання що є основною формою здобуття певного рівня освіти або кваліфікації з відривом від виробництва.
денна (стаціонарна) форма навчання
вечірня і заочна (дистанційна) форми навчання
екстернат
4. Нормативний документ, за яким здійснюється навчання студента, виходячи з вимог освітньо-професійної програми відповідного рівня підготовки та з урахуванням його особистих освітньо-професійних інтересів і потреб.
Навчальна програма
Робоча програма
Індивідуальний навчальний план студента
5. Нормативний документ, який визначає місце і значення навчальної дисципліни в реалізації освітньо-професійної програми підготовки, її зміст, послідовність і організаційні форми вивчення навчальної дисципліни, вимоги до знань і вмінь студентів.
Навчальна програма
Робоча програма
Індивідуальний навчальний план студента
6. Нормативний документ, який складається вищим закладом освіти на поточний навчальний рік і конкретизує форми проведення навчальних занять, їх обсяг, форми і засоби проведення поточного та підсумкового контролю за семестрами.
Навчальний план
Робочий навчальний план
Науково-методичне забезпечення навчального процесу
7. Дисципліни, що вводяться вищим закладом освіти для більш повного задоволення освітніх і кваліфікаційних запитів особи та потреб суспільства, ефективнішого використання можливостей закладу освіти, врахування регіональних потреб тощо.
Нормативна частина змісту освіти
Нормативні навчальні дисципліни
Вибіркові навчальні дисципліни
8. Основні вимоги до професійних якостей, знань і умінь фахівця, які необхідні для успішного виконання професійних функцій.
Освітньо-кваліфікаційний рівень
Освітньо-професійна програма підготовки
Освітньо-кваліфікаційна характеристика
Тема № 3.
|
КРЕДИТНО-МОДУЛЬНА СИСТЕМА (КМС) ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ |
Основні поняття теми: |
кредитно-модульна система організації навчального процесу, кредитно-модульна технологія навчання; кредит; модуль, дидактичний, змістовий (нормативний, змістовний), тематичний модуль; модульний контроль (поточний, підсумковий); навчальні показники, параметри оцінювання, сумарний модульний бал, семестровий екзамен (диференційований залік), підсумкова оцінка, залікова оцінка; рейтинг студента |
Лекція |
|
Семінарське заняття
|
Питання для обговорення:
|
Література |
9; 10; 13; 13; 20; Тимчасове положення про кредитно-модульну систему організації навчального процесу в ЗНУ |
Перелік запитань підсумкового контролю
|
|
Завдання для самостійної роботи |
Конспект нормативних документів у відповідності до питань семінарського заняття “Кредитно-модульна система (КМС) організації навчального процесу ” (Положення про КМСН у ЗНУ) |
Завдання для самоконтролю
1. Цілісний алгоритм повного засвоєння знань та умінь майбутніми фахівцями за структурно-інтегрованими освітньо-професійними програмами в кредитних вимірах і модульним принципом, свідомим самостійним вибором студентами навчальних дисциплін з метою прикладання максимальних інтелектуальних зусиль для їхнього вчасного засвоєння.
Кредитно-модульна система організації навчального процесу
Кредитно-модульна технологія навчання
Кредитно-модульне навчання
2. Відображає кількість навчальної роботи студента, необхідної для успішного завершення навчання і включає усі види занять (аудиторні заняття, консультації, самостійну роботу, екзамени та інші види навчальної діяльності).
Кредит
Принцип кредитності
Заліковий кредит
3. Правило, за яким організація засвоєння навчального матеріалу має будуватися за наперед заданою модульною програмою, яка складається з логічно завершених доз навчального матеріалу (модулів) зі структурованим змістом кожного модуля та системою оцінювально-контрольних параметрів.
Принцип модульності
Дидактичний модуль
Змістовний модуль
4. Модулі, як навчальні елементи, що поєднані за ознакою відповідності певному навчальному об'єктові (предмету, навчальній дисципліні). Такий модуль утворюється шляхом структурної декомпозиції навчального матеріалу на навчальні елементи.
Нормативні змістові модулі
Вибіркові змістові модулі
Тематичні модулі
5. Контроль, орєнтований на визначення рівня оперативного засвоєння студентами тематичного модулю - розуміння і запам'ятовування навчального матеріалу і перевіряється під час семінарських, лабораторних занять, виконання творчих завдань, модульних контрольних зрізів тощо.
Модульний контроль
Поточний модульний контроль
Підсумковий модульний контроль
6. Відображає результати пізнавальної діяльності студента з навчальної дисципліни (змістовного модуля) і складається із суми балів, що студент отримав за виконання всіх видів роботи, передбачених навчальною дисципліною (змістовним модулем), в тому числі і тематичними модулями.
Сумарний модульний бал
Семестровий екзамен (диференційований залік)
Підсумкова оцінка
7. Порядкова позиція студента групи (курсу) за результатами навчання, визначається на основі сумарних модульних балів. Види рейтингу: підсумковий, семестровий, річний, загальний.
Рейтинг студента
Семестровий рейтинг студента
Навчальний рейтинг студента
8. Певні ознаки результатів навчальної діяльності студентів з модулю, які характеризують оперативне (або повне) засвоєння студентом елементів знань і практичних дій, які складають зміст дисципліни (виступ на семінарі, доповнення, конспект, повнота, глибина, естетичність оформлення роботи тощо).
Критерії оцінювання
Навчальні показники
Параметри оцінювання
Тема № 4.
|
ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ У ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ |
Основні поняття теми: |
форми навчання та форми організації навчального процесу; лекція, лабораторне заняття, практичне заняття, семінарське заняття, індивідуальне заняття, консультація, індивідуальне завдання; дипломні (курсові) роботи, проекти, самостійна робота студента; практична підготовка (практика); семестровий контроль, залік, екзамен; ДЕК |
Лекція |
|
Семінарське заняття |
Питання для обговорення:
|
Література |
4; 11; 12; 18 |
Перелік запитань підсумкового контролю
|
|
Завдання для самоконтролю
1. Форма навчального заняття, при якому студент під керівництвом викладача особисто проводить натурні або імітаційні експерименти чи досліди з метою практичного підтвердження окремих теоретичних положень даної навчальної дисципліни, набуває практичних навичок роботи з лабораторним устаткуванням, обладнанням, обчислювальною технікою, вимірю вальною апаратурою, методикою експериментальних досліджень у конкретній предметній галузі.
лекція
лабораторне заняття
семінарське заняття
2. Форма навчального заняття, при якій викладач організує детальний розгляд студентами окремих теоретичних положень навчальної дисципліни та формує вміння і навички їх практичного застосування шляхом індивідуального виконання студентом відповідно сформульованих завдань.
практичне заняття
індивідуальне навчальне заняття
самостійна робота студента
3. Обов'язковий компонент освітньо-професійної програми для здобуття кваліфікаційного рівня, який має на меті набуття студентом професійних навичок та вмінь, здійснюється на передових сучасних підприємствах і організаціях різних галузей господарства, науки, освіти, охорони здоров'я, культури, торгівлі і державного управління, в умовах професійної діяльності під організаційно-методичним керівництвом викладача вищого навчального закладу та спеціаліста з даного фаху.
Індивідуальна консультація
Групова консультація
Практика студентів
4. Робота, яка виконується студентом на кожному курсі навчання з метою закріплення, поглиблення і узагальнення знань, одержаних студентами за час навчання та їх застосування до комплексного вирішення конкретного фахового завдання.
індивідуальні завдання
курсові проекти (роботи)
дипломні проекти (роботи)
5. Один із методів навчання, при якому студенти здобувають знання в процесі планування й виконання практичних завдань, що постійно ускладнюються.
Метод імітаційних (рольових, ділових) ігор
Метод кейс-проектів
Метод проектів
Тема № 5
|
ЛЕКЦІЙНА ФОРМА НАВЧАННЯ ЯК НАЙВАЖЛИВІШИЙ РІЗНОВИД АУДИТОРНИХ ЗАНЯТЬ У ВНЗ |
Основні поняття теми: |
лекція, конспект, конспектування; теорія, методологія; об’єктивні та суб’єктивні умови; вид, функція; основна, другорядна та допоміжна інформація |
Лекція |
|
Семінарське заняття |
Питання для обговорення:
|
Література |
4; 11; 12; 21; 28 |
Перелік запитань підсумкового контролю
|
|
Завдання для самостійної роботи |
Письмове обґрунтування недоцільності використання чужого конспекту лекцій
|
Питання для самоконтролю |
|
Тема № 6
|
УМІННЯ ПРАЦЮВАТИ З НАУКОВИМ ТЕКСТОМ |
Основні поняття теми: |
монографія, навчальний посібник, науковий текст; розділ, значеннєві частини; виписки, схеми, таблиці, графіки |
Лекція – 2 |
|
Література |
12; 14; 17; 21 |
Практичне заняття |
Відпрацювання вмінь:
|
Література |
12; 16; 21; Пам'ятки з формування умінь навчально-пізнавальної діяльності студентів у ВНЗ |
Перелік запитань підсумкового контролю
|
|
Завдання для самостійної роботи |
Конспект наукової статті (за вибором студента). Фіксація інформації наукового тексту: постановка питань до прочитаного тексту; формулювання головної думки, розбивка тексту на значеннєві частини; складання складного плану тексту, а також схем, таблиць, графіків |
Запитання для самоконтролю |
4. Переваги і недоліки конспектування наукового тексту 5. Фактори успішної роботи з текстом 6. Причини зниження розумової працездатності
|
Тема № 7
|
ІНФОРМАЦІЙНО-БІБЛІОГРАФІЧНІ УМІННЯ І НАВИЧКИ |
Основні поняття теми: |
монографія, збірник наукових праць, періодика, навчальна література; інформаційні ресурси, довідково-пошуковий апарат; алфавітний, систематичний, предметний каталоги; бібліографічні видання, реферативні видання бібліографічне оформлення; бібліографічна довідка про книгу; бібліографічні список, покажчик, картотека, каталог, картка; монографія; анотація; термінологічний словник, цитата, |
Лекція |
|
Практичне заняття |
Відпрацювання вмінь
|
Література |
16; 22; 27;29 |
Перелік запитань підсумкового контролю
|
|
Завдання для самостійної роботи |
Бібліографічне оформлення списку літератури до окремої теми з курсу “Соціальна педагогіка ” (Тема за вибором студентів) (Додаток ) |
Питання для самоконтролю |
|
Завдання для самоконтролю
1. Бібліографічний опис зі складною структурою, що має допоміжні покажчики, а в необхідних випадках і інші елементи, характерні для самостійно виданого документа (передмова, зміст і т.п.).
Бібліографічний список
Бібліографічний покажчик
Бібліографічна довідка про книгу
2. Бібліографічний опис що містить джерела інформації, відомості про автора, заголовок, підзаголовні дані (тому, жанр, читацьке призначення), вихідні дані (рік і місце видання, видавництво), підзаголовні дані (серія, установа, що підготувала видання), кількісну характеристику джерела (сторінки, обсяг в обліково-видавничих аркушах, тираж, ціна), примітки (відомості про бібліографію, ілюстрації і т.д.).
Бібліографічна картотека
Бібліографічний каталог
Бібліографічна картка
3. Каталоги, що містять картки на книги, в яких назви робіт розташовані за галузями знань, згідно з діючою класифікацією науки.
Алфавітні каталоги
Систематичні каталоги
Предметні каталоги
4. Наукове дослідження, присвячене одному питанню, темі, яке характеризується єдиною тематикою, визначеністю концепції, багатством фактичного матеріалу, який відображує логіку розвитку авторської ідеї.
Збірник
Монографія
Навчальна література
5. Коротко сформульовані основні положення тексту, що містить в собі певні твердження, які обґрунтовані певними фактами, цифрами, міркуваннями.
Тези
Тести
Цитата
Тема № 8
|
КУЛЬТУРА УСНОЇ І ПИСЬМОВОЇ МОВИ СТУДЕНТА |
Основні поняття теми: |
рецензія, реферат, характеристика, відгук, есе |
Лекція |
|
Практичне заняття |
Відпрацювання вмінь
|
Література |
11; 12; 15; 17; 28; Пам'ятки з формування умінь навчально-пізнавальної діяльності студентів у ВНЗ |
Перелік запитань підсумкового контролю
|
|
Завдання для самостійної роботи |
Написання відгуку на прочитаний науковий текст (Наукова стаття за вибором студента)
|
Питання для самоконтролю |
|
Тема №9
|
НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ СТУДЕНТІВ |
Основні поняття теми: |
наукове дослідження, науково-дослідницька діяльність, курсові, дипломні, магістерські роботи, проекти |
Лекція |
|
Практичне заняття |
|
Література |
16; 22; 27;29 |
Перелік запитань підсумкового контролю
|
|
Завдання для самостійної роботи |
Провести опитування студентів ІУ-У курсів зі спеціальності “соціальна педагогіка” для визначення типових утруднень та недоліків при виконанні курсової , дипломної роботи. Написати письмовий звіт проведеного опитування
|
Питання для самоконтролю |
|
Тема №9
|
КОНТРОЛЬНІ ЗАХОДИ НВП У ВИЩОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ |
Основні поняття теми: |
семестровий контроль, залік, екзамен; державний екзамен, державна екзаменаційна комісія; захист диплому, магістерської роботи |
Лекція |
|
Література |
2; 4; 11; 23 |
Практичне заняття |
|
Література |
2; 4; 11; 23 |
Перелік запитань підсумкового контролю
|
|
Завдання для самостійної роботи |
Написати програму теоретичної та психологічної підготовка студента до екзаменаційної сесії |
Завдання для самоконтролю
1. Контроль, який проводиться у формі екзамену, заліку або диференційованого заліку; усно чи письмово, за екзаменаційними білетами, тестами або у формі довільної співбесіди у залежності від специфіки навчальної дисципліни.
Поточний контроль
Семестровий контроль
Підсумковий контроль
2. Контроль, який здійснюється під час проведення практичних, лабораторних та семінарських занять і має на меті перевірку рівня підготовленості студентів з певних розділів (тем) навчальної програми, й також до виконання конкретних завдань.
Поточний контроль
Семестровий контроль
Підсумковий контроль
3. Форма підсумкового контролю, яка передбачає оцінювання засвоєння студентами навчального матеріалу з певної навчальної дисципліни в основному на підставі результатів виконаних ними індивідуальних завдань. Цей вид підсумкового контролю також не передбачає обов'язкову присутність студентів.
Семестровий залік
Семестровий залік (диференційований)
Семестровий екзамен
4 Комплексна перевірка знань студентів з навчальних дисциплін, передбачених навчальним планом, що проводиться за завданнями (екзаменаційними білетами), складеними відповідними кафедрами згідно з навчальними програмами
Державна атестація студента
Державний екзамен
Тести
Тема №10 |
НА ШЛЯХУ САМОРОЗВИТКУ І САМООСВІТИ |
Основні поняття теми: |
Інтереси, схильності, наміри; професія, професіоналізм, професійний розвиток; самовизначення, самопізнання, самооцінка, саморозвиток; успіх |
Лекція |
|
Література |
|
Перелік запитань підсумкового контролю
|
|
Завдання для самостійної роботи |
Виконання вправ, щодо індивідуального завдання №2. Написання власної програми саморозвитку і самоосвіти в процесі професійної підготовки |
Питання для самоконтролю |
|