- •Содержание
- •1. Учебная программа дисциплины "Отечественная история" Пояснительная записка
- •Тематический план
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Введение. Формирование человеческого общества
- •Тема 2. От Киевской Руси к Московскому царству (IX–XVI вв.)
- •Тема 3. Россия в XVII–XVIII вв.
- •Тема 4. Основные тенденции развития Российского
- •Тема 5. Россия и мир на рубеже XIX–XX вв.
- •Тема 6. Россия в первой мировой войне (1914–1918 гг.)
- •Тема 7. Россия в период революционных потрясений 1917 г.
- •Тема 8. Социально-экономическое и политическое
- •Тема 9. Ссср во второй мировой войне (1939–1945 гг.)
- •Тема 10. Противоречивость социально-экономического
- •Тема 11. Кризис и распад ссср (1985–1991 гг.)
- •Тема 12. Россия и мир на современном этапе
- •2. Планы лекционных, семинарских занятий и методические рекомендации для самостоятельной работы Пояснительная записка
- •Тема 1. Введение. Формирование человеческого общества
- •Рекомендации по освоению материала темы
- •Тема 2. От Киевской Руси к Московскому царству (IX–XVI вв.)
- •Рекомендации по освоению материала темы
- •Тема 3. Россия в XVII–XVIII вв.
- •Рекомендации по изучению материала темы
- •Тема 4. Основные тенденции развития Российского
- •Рекомендации по освоению материала темы
- •Тема 5. Россия и мир на рубеже XIX–XX вв.
- •Рекомендации по освоению материала темы
- •Вопрос 3. Рассмотрите основные положения плана преобразований п.А. Столыпина. Желательно при этом коснуться и личности самого реформатора.
- •Тема 6. Россия в первой мировой войне (1914–1918 гг.)
- •Рекомендации по освоению материала темы
- •Тема 7. Россия в период революционных потрясений 1917 г.
- •Рекомендации по освоению материала темы
- •Рекомендации по освоению материала темы
- •Тема 9. Ссср во второй мировой войне (1939–1945 гг.)
- •Рекомендации по освоению материала темы
- •Рекомендации по освоению материала темы
- •Тема 11. Кризис и распад ссср (1985–1991 гг.)
- •Рекомендации по освоению материала темы
- •Рекомендации по освоению материала темы
- •3. Тематика рефератов для курсантов дневного обучения
- •Тема 1. Особенности возникновения Древнерусского государства.
- •Тема 2. Феодальная раздробленность Руси.
- •Тема 3. Монголо-татарское нашествие.
- •Тема 4. Образование централизованного государства в России.
- •Тема 5. Российское государство при Иване IV.
- •Тема 6. "Смутное время" в России.
- •Тема 7. Реформы Петра I.
- •Тема 8. Век Екатерины II.
- •Тема 9. Буржуазные реформы 60–70-х гг. XIX в.
- •Тема 10. Особенности капиталистического развития России.
- •Тема 11. Реформа государственного устройства России и столыпинская аграрная политика.
- •Тема 12. Россия в первой мировой войне.
- •Тема 13. Россия в период революционных потрясений 1917 г.
- •Тема 14. Гражданская война в России.
- •Тема 15. Новая экономическая политика (1921–1929 гг.).
- •Тема 16. Форсированная реконструкция общества и создание тоталитарной системы.
- •Тема 17. Вторая мировая война (1939–1945 гг.).
- •Тема 18. Рождение и крах хрущевской "оттепели".
- •Тема 19. Ссср в середине 1960 – середине 1980-х гг.
- •Тема 20. Перестройка: от частных преобразований к смене модели общественного развития (1985–1991 гг.).
- •4. Вопросы к индивидуальному комплексному собеседованию Темы 1–4
- •Темы 5–9
- •5. Вопросы для самоконтроля
- •6. Вспомогательные материалы для самостоятельной работы слушателей заочного отделения Пояснительная записка
- •7. Тематика контрольных работ для слушателей заочного обучения
- •8. Организация самостоятельной работы курсанта
- •8.1. Самостоятельная работа с книгой
- •8.2. Самостоятельная работа время экзаменационной сессии
- •8.3. Лекция
- •8.4. Семинар
- •8.5. Консультация
- •8.6. Контрольная работа
- •8.7. Реферат
- •8.8. Зачет
- •8.9. Курсовой экзамен
- •8.10. Научно-исследовательская работа курсантов
- •9. Хронологическая таблица мировой цивилизации
- •10. Словарь исторических терминов
- •11. Тесты по отдельным темам
- •Тема 1. Введение. Формирование человеческого общества и его основных институтов
- •Тема 2. От Киевской Руси к Московскому царству (IX–XVI вв.) Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Тема 3. Россия в XVII–XVIII вв. Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Тема 4. Основные тенденции развития Российского государства в XIX в.
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Тема 5. Россия и мир на рубеже XIX–XX вв.
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Тема 6. Россия в первой мировой войне (1914–1918 гг.)
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Тема 7. Россия в период революционных потрясений 1917 г.
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Тема 8. Социально-экономическое и политическое развитие советского общества в 1920–1930-е гг.
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Тема 9. Ссср во второй мировой войне (1939–1945 гг.)
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Тема 10. Противоречивость социально-экономического и политического развития Советского Союза (середина 1940-х – середина 1980-х гг.)
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Тема 11. Кризис и распад ссср (1985–1991 гг.)
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Тема 12. Россия и мир на современном этапе
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •12. Тесты по курсу
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Отечественная история Учебно-методический комплекс
- •023100 Правоохранительная деятельность
- •620057, Екатеринбург, ул. Корепина, 66
Тема 8. Социально-экономическое и политическое развитие советского общества в 1920–1930-е гг.
Вариант 1
1. Социально-экономическая политика Советского государства в 1918–1920 гг. получила название:
1) военного коммунизма
2) новой экономической политики
3) радикальной политики
2. К чертам политики "военного коммунизма" относилось:
1) введение частной собственности на землю, либерализация цен
2) открытие торговых бирж, допущение использования наемного труда
3) внедрение натурального продуктообмена, введение всеобщей трудовой повинности
3. Основное содержание экономического развития страны в годы нэпа:
1) развитие товарно-денежных отношений при ограниченной частной собственности
2) сворачивание товарно-денежных отношений
3) развитие предпринимательства в условиях аренды средств производства
4. К хронологическим рамкам Гражданской войны относится период:
1) 1918–1920 гг.
2) 1917–1922 гг.
3) 1917–1919 гг.
5. Для политики коллективизации характерно:
1) соблюдение принципа добровольности в создании колхозов
2) ликвидация кулацких хозяйств
3) выселение на хутора зажиточных крестьян
Вариант 2
1. В "объединенную оппозицию" входили:
1) Л. Троцкий, Л. Каменев, Г. Зиновьев
2) Н. Бухарин, Л. Каменев, Г. Зиновьев
3) Н. Бухарин, А. Рыков, М. Томский
2. Начало перехода к новой экономической политике было положено на:
1) VII съезде партии
2) IX съезде партии
3) X съезде партии
3. Главная цель коллективизации:
1) перекачивания средств из деревни в город на нужды индустриализации
2) повышение благосостояния советских людей
3) развитие сельскохозяйственного производства
4. Первая пятилетка проходила в:
1) 1925–1929 гг.
2) 1928–1932 гг.
3) 1930–1934 гг.
5. Железная дорога, которую начали строить силами заключенных в 1930-х гг. и ставшая ударной стройкой в 1970–1980-х гг., называется:
1) Турксиб
2) БАМ
3) КВЖД
Вариант 3
1. Однопартийная система правления в России была установлена в:
1) 1917 г.
2) 1918 г.
3) 1922 г.
2. Придя к власти, большевистская партия взяла курс на:
1) демократизацию общества, широкое развитие самоуправления
2) установление диктатуры пролетариата
3) разрушение всех институтов государственности, переход к всеобщей федерации коммун
3. Первым мероприятием новой экономической политики является:
1) отмена продразверстки и замена ее продналогом
2) отмена государственной монополии внешней торговли
3) устранение комбедов
4. К хронологическим рамкам нэпа относится период:
1) 1921–1925 гг.
2) 1921–1928 гг.
3) 1925–1929 гг.
5. Сущностью тоталитарного государства является:
1) контроль государственного аппарата над всей жизнью общества в целом и над жизнью каждого человека в отдельности
2) частичное ограничение прав и свобод граждан для реализации высоких темпов экономического развития и подготовки демократических преобразований в стране
3) однопартийное правление, где оппозиционные партии не входят в структуры государственной власти, но могут активно влиять через средства массовой информации на политику государства