- •Учебно-методический комплекс
- •Специальность: «032900 - русский язык и литература»
- •Куйбышев 2007
- •Содержание
- •I. Рабочая программа дисциплины «Русская литература х1х века (1 треть)».
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций.
- •Рабочая программа курса «история русской литературы х1х века (1 треть)»
- •Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля
- •2.2. Распределение часов по темам и видам учебной деятельности
- •3. Содержание дисциплины
- •3.1. Содержание лекционного курса
- •3.2. Тематика практических занятий
- •Тема: композиция романа м.Ю.Лермонтова «герой нашего времени»
- •Тема: конфликт комедии грибоедова «горе от ума»
- •Тема: реализм н.В.Гоголя
- •3.3. Основные понятия и термины курса
- •4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •4.1. Учебная литература
- •4.2. Научная литература
- •5. Методические указания и материалы для студентов
- •Список обязательных для чтения и изучения художественных текстов литературы х1х века (1-ой трети)
- •Список монографий по русской литературе х1х века (1 треть)
- •Список поэтических произведений русских поэтов 1-ой трети х1х века для заучивания наизусть
- •М.Ю.Лермонтов - Бородино. - Смерть поэта. - 1-е января. - и скучно, и грустно…- Родине. - Выхожу один я на дорогу…
- •6. Методические рекомендации для преподавателя
- •11. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций. Формы текущей аттестации
- •Примерные вопросы к межсессионному тестированию
- •Форма итоговой аттестации
- •Вопросы к экзамену
Список монографий по русской литературе х1х века (1 треть)
Студент выбирает из списка монографий работу, изучает ее, делает выписки, составляет тезисы о главных проблемах книги, наиболее важных, с его точки зрения, моментах ее, оригинальных идеях и, наоборот, слабостях и демонстрирует свой анализ преподавателю на индивидуальной консультации.
Бурсов Б. Национальное своеобразие русской литературы.- М.,1961.
Гуковский Г.А. Пушкин и русский романтики. - М.,1965.
Манн Ю. Поэтика русского романтизма. - М., 1976.
Маймин Е.А. О русском романтизме. - М.,1975.
Маймин Е.А. Опыты литературного анализа. - М.,1970.
Медведева И. «Горе от ума» А.С.Грибоедова. - М.,1971.
Гуковский Г.А. Пушкин и проблема реалистического стиля. - М.,1957.
Степанов Н.Л. Лирика Пушкина. - М.,1961.
Бочаров С.Г. Поэтика Пушкина. Очерки. - М.,1974.
Макогоненко Г.П. Творчество А.С.Пушкина в 1830-е годы/1830-1833/. - Л.,1974.
Слонимский А. Мастерство Пушкина. - М.,1963.
Макогоненко Г.П. Творчество А.С.Пушкина в 1830-е годы /1833-1836/. - Л.,1982.
Непомнящий В. Поэзия и судьба. - М.,1983 или: М.,1987.
Фомичев С.А. Поэзия Пушкина. Творческая эволюция. - Л.,1986.
Эйхенбаум Б.М. Статьи о Лермонтове. - М.-Л.,1961.
Михайлова Е.Н. Проза Лермонтова. - М.,1957.
Максимов Д.Е. Поэзия Лермонтова. - Л.,1964 или: второе издание.
Коровин В.И. Творческий путь М.Ю.Лермонтова. - М.,1973.
Мануйлов В.А. Роман М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». - Л.,1975.
Гуковский Г.А. Реализм Гоголя. - М. - Л.,1959.
Машинский С. Художественный мир Гоголя. - М.,1971.
Манн Ю.В. Поэтика гоголя. - М.,1978.
Смирнова Е.А. Поэма Гоголя «Мертвые души». - Л.,1987.
Список поэтических произведений русских поэтов 1-ой трети х1х века для заучивания наизусть
И.А.Крылов – Ворона и лисица. - Волк на псарне. - Стрекоза и муравей. / или 3-4 басни по выбору студента/
К.Ф.Рылеев. Гражданин.
А.С.Грибоедов. – Монолог Чацкого /на выбор/ - монолог Фамусова из начала второго акта
А.С.Пушкин. – К Чаадаеву. - Я помню чудное мгновенье. – Пророк. - В Сибирь. - Зимнее утро. - Элегия 1830 г. / «Безумных лет угасшее веселье»/. – Поэту.
М.Ю.Лермонтов - Бородино. - Смерть поэта. - 1-е января. - и скучно, и грустно…- Родине. - Выхожу один я на дорогу…
6. Методические рекомендации для преподавателя
Основное внимание при изучении учебного курса «Русская литература Х1Х века (1 треть)» следует сосредоточить на том, как сменяли друг друга в литературном процессе художественные методы и направления, как на смену одряхлевшему классицизму и сентиментализму, который уже не вполне отвечал запросам времени, пришел романтизм, а затем – параллельно с ним к середине 1820-х годов родился в творчестве Пушкина молодой реализм Х1Х века, став важнейшим звеном в становлении русской национальной литературы как искусства слова.
На практических занятиях следует особенное внимание сосредоточить организации работы со студентами по изучению и анализу художественного текста, сочетая его с обзорными историко-литературными вопросами, теоретическим обоснованием анализа (проблема рода, жанра, поэтики, методологии…).
Коллективно-групповую форму работы на практическом занятии полезно сочетать с индивидуальными занятиями, которые пока охотно выполняются студентами в виде небольших сообщений, реферирования, содокладов, оппонирования товарищу по группе.
Во второй половине учебного семестра для студентов полезно провести письменную контрольную работу в форме тестов по содержанию изучаемых в курсе художественных произведений, что помогает выявить пробелы в знаниях и стимулирует большую интенсивность в работе над курсом.
Завершением учебной деятельности может стать учебно-практическая конференция с докладами студентов на темы, недостаточно или мало освещенные в лекционном курсе из-за недостатка аудиторного времени.