Аналитическое радиовыступление

В современном вещании журналисты не ограничиваются из­ложением фактов, а стремятся их проанализировать, сопоста­вить с другими, оценить ситуацию или явление, предложить свое решение проблемы.

Аналитические жанры по сравнению с информационными шире по фактическому материалу, глубже по мысли, по исследо­ванию жизненно важных явлений. Они подчинены основной функции – анализу, интерпретации. Оценка выходит на первый план, она – стержень авторских размышлений, умозаключе­ний. Поэтому главными методами работы журналиста являются подбор фактов, осмысление событий, выявление их причин. Имея дело с рядом однотипных фактов за ограниченное время, автор стремится обобщить их, чтобы выявить все аспекты про­блемы.

Аналитические жанры различаются по предмету познания, отображению объекта, назначению, познавательно-воспитательным задачам, широте освещения действительности, масштабу выводов и обобщений, характеру литературно-стилистических и выразительно-изобразительных средств.

Наиболее часто среди аналитических жанров на радио ис­пользуется беседа – диалогический жанр. В переводе с грече­ского «диалог» – это беседа. Близким к беседе по форме являет­ся аналитический жанр «радиоинтервью», который насыща­ется комментированной информацией. Для убеждения слу­шателей человек, приглашенный к микрофону, отвечает на вопросы, требующие оценки, аргументации, подкрепляя всем этим свою точку зрения.

Другой жанр – радиокомментарий - в ряду аналитических жанров занимает важное место. Его особенность состоит в том, что он, прежде всего, способен существовать и в качестве самостоятельного произведения, и в качестве эле­мента взаимодействия жанров, т. е. быть в разных формах как оценочный, интерпретирующий элемент в структуре других жанров – интервью, беседе, репортаже, очерке, обзоре, коррес­понденции.

Анализ как метод журналистского исследования. Проблемные, или аналитические, материалы на радио предлагают слу­шателям рассмотрение событий через субъективное отношение к ним журналиста. Такие выступления могут оказывать прямое воздействие на общественное сознание. Ядро аналитических жанров составляет аргументация, система доказательств, на­правленных на подтверждение определенной точки зрения. Ана­лиз предполагает наличие собственного мнения радиожурнали­ста о предмете исследования, которое формулируется на основе изучения всех возможных обстоятельств события.

Слово «анализ» в переводе с греческого языка – разложение, расчленение. Это разделение какого-то явления, события на части с целью изучения внутренних связей между его элементами и со­ставляющими, чтобы увидеть происходящее в ином качестве. Ана­лиз – один из основных путей познания, метод исследования, ко­торый используют многие науки, и в каждой из них – в матема­тике, химии, физике, биологии и т. д. – его особенности опреде­ляются спецификой предмета и задачами изучения.

В журналистике под термином «анализ» понимается изуче­ние фактов, событий, связанных с теми или иными явлениями в жизни людей, основанное на личностной оценке. Публицистический анализ предопределяется задачами журналистики. Существуют следующие его виды: эмпирические, научно-теоретические исследования, наблюдение, изучение документов, обстоятельств, взаимоотношений, обобщения и т. д.

Сам перечень основных терминов, которыми пользуется журналист разнообразен: оценка, обсуждение, осмысление, размышления – и говорит о сути анализа: суждение – судить, опре­делять меру, соотношение разных сторон предмета; оценивать – значит вводить в контекст соотношение с другими предметами; размышление – разные мысли; осмысление – включать­ся в процесс обдумывания, опять-таки иметь дело с разносторонним подходом к изучаемому предмету.

Аналитическая радиожурналистика, в основе которой ле­жит исследование, не может обходиться без синтеза. Автор аналитического выступления обобщает, подводит итоги, делает заключение, выводы, т. е. вы­водит мысль на новый уровень. В основе анализа всегда лежит мысль, высказанная прямо или лежащая в основе подбора фак­тов, аргументов. Аргумент – это факт или мысль, введенные в систему логических, эмоциональных связей с другими фактами и суждениями, усиленный этим контекстом и в свою очередь по­вышающий совокупное действие всей этой системы фактов. Аргумент – форма доказательств в споре, дискуссии, столкнове­нии мнений». 35

Следует отметить, что приемы и способы аргументации также разнообразны. Среди них – прямая оценка (мнение, суждение), интерпретация, аналогия, противопоставление, привязка к опыту той или иной группы аудитории, демонстрация примеров, обращение к личному опыту, ссылка на статистику, цитирование, обращение к авторитетному мнению известного человека (специалиста, эксперта), использование клише, пропагандистских штампов, введение в полемику новых мыслей, оригиналь­ного авторского подхода к объяснению событий, развитие мысли, утверждение, опровержение, полемика с оппонентами, акцентирование внимания на самых значительных, по мнению автора, фактах, пояснение, истолкование, прогноз, обобщение, довод и контрдовод и т. д.

Перечисленные приемы свойственны аналитической журна­листике вообще, они проявляются в разных жанрах, конкретных произведениях в зависимости от задачи выступления, опыта, профессиональной квалификации, подготовки журналиста.

Проникновение анализа в предмет исследования зависит не только от задач конкретного выступления, профессионализма эксперта, журналиста, но и от объема радиотекста, времени работы в эфире, которые позволяют автору «развернуться». Они помогают лучше увидеть сам сценарий использования аргументации, подходы к осмыслению проблемы.

Выбор темы для аналитического радиовыступления. Объект журналистского исследования соединяет два элемента, составля­ющие произведение искусства и публицистики, – материал и личность автора. Журналист, вынося на суд общественности ка­кое-либо жизненное явление, тем самым уже дает оценку этому явлению и ответствен не только за достоверность изображения действительности, но и за свой личный комментарий.

«В талантливом произведении все особенности личности творца вплавлены в каждую написанную им строку, – утверж­дает известный писатель С. Антонов. – И чем эти особенности явственней проступают сквозь текст, тем ценней произведе­ние». 36

На материале конкретных фактов радиожурналист должен создать произведение, поднять актуальную проблему, нарисо­вать портрет человека, живую картину нашей жизни с опреде­ленной степенью типизации, возведения события в социальный ранг. Эта степень находится в строгой зависимости от мастерства и подготовленности журналиста, или точнее, от взаимопроникаемости этих двух понятий, ибо мастерство – «это и совершенное понимание цели дела, полное и точное чувство наз­начения создаваемого предмета; это и совершенное понимание и чувство материала, из которого предмет создается; это и совер­шенное владение орудиями труда, различными, необходимыми для достижения цели инструментами». 37 Так известный литературо­вед Б. Бурсов перечисляет основные слагаемые журналистского мастерства. На первом месте, как видим, находится «совершенное понимание цели дела, полное и точное чувство назначения создаваемого предмета». Слушатель особенно четко реагирует на три основных момента радиосообщения: тему, ситуацию или обста­новку, в которой ведется передача, и личность автора, коммуникатора.

Учитывая факторы, предопределяющие успех или неуспех передачи, выделим первый из них – понятие «тема журналистского выступления». Как определить ее наилучшим образом, как выбрать самую актуальную и волнующую из множества дру­гих, которые подсказывает окружающая нас жизнь? Эти вопро­сы возникают не только у начинающих журналистов, они всегда стоят в ряду практических задач, решаемых редакторскими кол­лективами. Как не ошибиться в выборе темы, как найти такую, чтобы заинтересовала многих слушателей и, в первую очередь самого журналиста? Попытаемся ответить на эти вопросы, обра­тившись к опыту практиков, а также к трудам теоретиков жур­налистики.

Тема – «круг вопросов, избранных автором для исследова­ния, выяснения, выражения в научных, публицистических, ху­дожественных произведениях, в изобразительном искусстве и раскрытых на конкретном жизненном материале». 38

Нетрудно убедиться, что на выбор темы влияет два рода факторов: объективные – особенности современной автору жизни, и субъективные – мировоззрение и гражданская позиция автора. Как отмечают исследователи, это определяет существование двух пониманий термина «тема»: в широком и узком смысле. 39 В широком смысле тема – объект действительности, какая-то сфе­ра общественной, духовной, научно-технической деятельности, избранная журналистом для отображения, исследования, например, тема студенческой жизни.

Эта тема, в широком смысле как объект действительности, су­ществующий независимо от субъекта, в нашем случае автора, журналиста, самой своей масштабностью, значимостью в обще­стве имеет право на освещение средствами массовой информа­ции, и выбор ее как предмета журналистской интерпретации предопределяется требованиями полноты отражения действительности и проистекает как бы извне, помимо личных пристрастий журналиста. Так, не может средство массовой инфор­мации, стремящееся не отстать от жизни, совершенно игнориро­вать тему студенческой жизни в широком ее понимании. Другое дело, что освещать ее оно станет с учетом своей специфики, свое­го профиля.

Любой журналист, работающий в средстве массовой информации, независимо от своего желания, в силу производ­ственной необходимости может получить задание заняться те­мой студенческой жизни. И вот здесь-то должны проявиться многие субъективные качества журналиста, т. е. его мировоззре­ние, гражданская позиция, степень компетентности, личной за­интересованности в наилучшей разработке темы, наконец, его талант литератора, репортера, хроникера или же публициста.

Значит, избрать тему в узком смысле – это не что иное, как реализовать свои субъективные журналистские качества, про­явить необходимый уровень понимания, достаточную глубину постижения объективной действительности в конкретном ее вос­приятии и последующем отражении в журналистском произведе­нии. Как объект реальности тема студенческой жизни обладает множеством конкретных граней, подробностей, проявлений. В этом смысле – в узком понимании термина «тема» – можно говорить о студенческой успеваемости, общественной активности и пассивности, воспитании профессиональных качеств и эстетических вкусов, чувства коллективизма, и как антипода их – про­явлений эгоизма, высокомерия, т. е. на темы нравственности сту­денческой среды и т. д. Перечень тем в узком смысле бесконечен, неисчерпаем, и выбор их находится в строгой зависимости от жур­налистского чутья, от индивидуальности автора.

Говоря образно, тема в широком смысле – это некое жиз­ненное пространство, данное журналисту силою обстоятельств или же волею самостоятельного выбора, тема в узком смысле – это конкретное место, участок, избираемый автором с целью «со­оружения некоего здания». И если выбор темы в широком смыс­ле всегда детерминирован объективными обстоятельствами: пот­ребностью момента, профилем коммуникативного канала, ком­петентностью автора, внутриредакционной ситуацией, то выбор темы в узком смысле дает журналисту большую самостоятель­ность, определяется многими субъективными факторами, свя­занными с личностью автора, его творческими пристрастиями.

Одним из главных требований выбора темы в широком смысле является требование компетентности журналиста. Сте­пень компетентности будет влиять на качество произведения. Высокий ее уровень позволит автору ставить перед собеседника­ми глубокие и точные вопросы, вызывая к себе уважение и дове­рие с их стороны, отбирать наиболее ценные сведения, квалифи­цированно их истолковывать, затрагивать наиболее острые и значительные проблемы.

Компетентность приобретается путем кропотливой подготов­ки журналиста к освещению того или иного вопроса, а также об­щим уровнем образованности. Вот почему студентам факультета журналистики следует обращать самое серьезное внимание на изучение всех дисциплин, преподаваемых в университете, а так­же на необходимость постоянно обогащать запас знаний, чтобы быть в курсе всех событий, происходящих в мире.

Выбор темы зависит также от целей журналистского выступления. Если ставится задача проинформировать аудиторию об интересных событиях последних дней, чем обычно занимают­ся информационные службы радио, то тему подскажет сама зна­чимость события. В то же время необходим учет интересов ауди­тории, для которой предназначено сообщение, профиля комму­никативного канала – это следующее важное требование к вы­бору темы в широком смысле.

Выбор же темы в узком смысле обусловлен ее остротой, актуальностью.

Актуальность и эффективность аналитического выступления. Возникает вопрос: что такое актуальность? Обратимся к примеру из студенческой жизни. Если, скажем, у студента Н. за неделю до сессии остается незавершенной курсовая работа, то са­мая актуальная проблема для него – как за оставшуюся неделю закончить курсовую и получить допуск к сессии. Исходя из это­го нарочито приземленного примера, можно сказать, что акту­альная проблема – это проблема жизненно важная на данный момент, а если мы говорим о жизни общества, то употребим вы­ражение «для данного исторического момента». Другими слова­ми, актуальная проблема – это некий комплекс вопросов, требу­ющий настоятельного разрешения. Завершение в краткий срок курсовой работы – актуальная проблема только для студента Н., общественного интереса она не представляет и не может стать поводом для журналистского выступления. И в то же вре­мя, если несвоевременная сдача курсовых работ, а также невы­сокое их качество становится типичным для конкретного фа­культета, курса, группы, то, разумеется, это явление должно стать темой студенческой многотиражной газеты. Степень актуальности темы зависит от сте­пени распространенности того или иного явления.

Журналистика, представляя собой сферу общественной деятельности, наиболее эффективную форму отражения и организа­ции общественного мнения, затрагивает все стороны жизни об­щества, выявляет и ставит общественно значимые проблемы, ищет пути их скорейшего разрешения, побуждая к этому отдельных граждан или их объединения – и в том видит свое предназ­начение. Следовательно, понятия «актуальность проблем», а также «выбор их для освещения в прессе» наполняются кон­кретным смыслом в зависимости от тех общественно-политиче­ских условий, в которых действует журналист, от политической, экономической, нравственной и культурной ситуации, склады­вающейся в данный момент в обществе. Для того чтобы правиль­но понять, какие же проблемы являются актуальными в тот или иной момент, журналист, как минимум, должен обладать достаточно острым политическим, гражданским чутьем, видеть явления и факты в широком социальном контексте и в таком контек­сте уметь их анализировать. Как максимум, журналист должен уметь видеть и чувствовать не только то, что бурлит в обществе, заявляет о себе, настоятельно требует разрешения, но и то, что еще только зарождается, что заявит о себе во всеуслышание только завтра и только завтра станет острейшей проблемой. Вы­бирая темой выступления «завтрашнюю» проблему, журналист помогает аудитории яснее и скорее понять зарождающиеся про­цессы, обращает внимание на них современников, разъясняет глубинный исторический смысл происходящего и таким образом выполняет роль разведчика, первопроходца в поступательном развитии общества.

Радиокорреспонденция

Корреспонденция – это сообщение подробностей события или явления с элементами комментария и оценкой их журнали­стом. В отличие от хроникального радиосообщения она ориенти­рована не столько на изложение хода события, сколько на его ха­рактеристику.

Сообщения о происходящем, звучащие в эфире, имеют разную степень важности. Наиболее значимые из них требуют до­полнительной информации и даже анализа. Поэтому радиокорреспонденцию можно отнести и к информационным, и к анали­тическим жанрам. Обобщения и выводы в радиокорреспонденции гораздо шире, чем в информационной заметке.

Корреспонденция исполняет много функций. Это и (как эпистолярный жанр) обмен информацией между людьми, и сооб­щения с мест, подготовленные журналистом, и т. д. Для нас представляет интерес последняя – возможность рассказать о конкретном событии, случившемся в определенном месте в определенное время. Между развернутым радиосообщением и небольшой радиокорреспонденцией нет жестких границ. Их отли­чает лишь объем материала, элементы авторской оценки и выводы, присущие корреспонденции. Автора корреспонденции интересует конкретный материал, представляющий суть события, отношения между людьми в определенной ситуации, коллекти­ве, складывающиеся в результате их деятельности.

При подготовке корреспонденции журналист последователь­но проходит этап за этапом: изучение ситуации, сбор материала на месте события из разных источников, поиск наиболее важных и значительных фактов, раскрывающих суть дела, их описание, подготовка магнитофонных записей бесед с людьми, которые на­ходятся в поле зрения автора в связи с исследованием ситуации, рассказов очевидцев, монтаж всех компонентов корреспонденции в единый текст.

Жанр радиокорреспонденции не выделяется разнообразием форм. Простейший вид информационной радиокорреспонден­ции – сообщение подробностей события с элементами его ком­ментария. Такие материалы часто звучат в выпусках новостей. Информационная программа требует лаконичности, жесткого отбора фактов, деталей. Все дополнительные сведения уже рас­крывают то, что произошло, помогают слушателю получить бо­лее полное представление о случившемся. Журналист здесь занимает наиболее активную позицию, особенно в аналитической корреспонденции: он композиционно выстраивает материал и непосредственно высказывает свое отношение к тому, о чем идет речь. У микрофона, как правило, выступает автор, поэтому в ра­диожурналистике жанр «радиокорреспондеция» еще называют «рассказ корреспондента».

При создании радиокорреспонденции с места происшествия, журналист работает по горячим следам. Магнитофонная запись с места события, в которой звучат мнения людей, усиливает доку­ментальную основу материала. В радиокорреспонденции важен не только принцип, подход к раскрытию фактов, их отбор, но и их объединение, монтаж. Авторский текст связывает эти компо­ненты и одновременно несет большую смысловую нагрузку.

В аналитическом радиосообщении в отличие от краткого хрони­кального, по-иному раскрывается пространство и время: указы­вается не только «когда» и «где», но и по какой причине, при каких обстоятельствах произошло событие. Допол­нительные сведения придают времени и месту действия больший объем – это происходит за счет описания подробностей: обстановки, участников события. Благодаря этой особенности инфор­мационная радиокорреспонденция может приобретать репортажный или зарисовочный характер, но в любом случае – осно­ву материала составляет информационное наполнение.

Не всегда радиокорреспонденция «привязана» к конкретному времени. Повод для ее появления может быть самый разный. Например, корреспонденция «Юрьевский вернисаж», прозвучавшая в ин­формационно-аналитической радиопрограмме «Радыёфакт».

Корр.: – На уютном пятачке между Музеем истории Великой Отечествен­ной войны и Дворцом культуры профсоюзов расположилась выстав­ка-продажа «Минский вернисаж». Это незатейливое название – предмет критики некоторых столичных историков. Больше всего им не нравится то, что оно никак не напоминает про существовавшую на этом месте исто­рическую улицу – Юрьевскую, где когда-то кипела торговля. Оставим это на совести тех, кто именно так назвал нынешнее место торговли, и посмотрим, что тут продают.

У самого входа посетителей встречают ряды с изделиями народных про­мыслов. Тут есть богато украшенные орнаментом и резьбой деревянные дудочки, керамические колокольчики, национальные куклы... Интересу­ются ценами только что вышедшие из экскурсионного автобуса иностран­ные туристы. Некоторые из них приобретают аж по два мешка матрешек. Берут также пасхальные яйца с белорусским пейзажем, лаковые шкатул­ки под палех, незатейливые игрушки с клюющими зерна курочками. Та­кими, наверное, развлекались в детстве еще наши деды. Приобретают за­падные гости и небольшие картины с деревенским колоритом: желтыми стогами сена, колосящейся рожью, виднеющимися на горизонте избами... Лики матрешек с изображением Путина, Буша и президентов других стран иностранцы долго рассматривают. За президентскими пор­третами здешние торговцы советуют сходить в Галерею искусств, что на проспекте, недалеко от главпочтамта.

По словам одного из туристов, выручка от прибывших в этот день турис­тов будет не слишком велика. Приехали голландцы. А они, как и немцы, которые здесь бывают чаще, не любят расставаться с капиталом. Самые дорогие вещи на выставке обычно покупают американцы и... белорусы. Оказывается, на подарки мы денег не жалеем.

На вернисаже работают в основном художники, мастера «резного» твор­чества, бывшие педагоги, филологи... Некоторые из них раньше сдавали свои поделки и произведения искусства в магазины. Но высокий комисси­онный сбор заставил выйти на улицу. Нынешнее место считают не самым лучшим. Более удачным вариантом завсегдатаи «Минского вернисажа» ностальгически называют прежний адрес – площадь Свободы.

Авторское прочтение радиокорреспонденции у микрофона придает её личностную окраску, усиливая эмоциональное воз­действие на аудиторию. Радиокорреспонденция может включать в себя элементы репортажа, интервью, комментария, зарисовки. Проиллюстрируем это примером из аналитической радиопереда­чи «Цитата дня».

Корр.: – Проезд в общественном транспорте недавно опять подорожал. Но у пассажиров претензии к транспортникам остаются, потому как с каж­дым повышением цен явного улучшения его работы мы не наблюдаем.

К примеру, на днях в редакцию обратилась с жалобой девушка. Она не смогла сесть на остановке на свой маршрут из-за того, что автобус просто промчался мимо. А транспортники ссылаются на свои проблемы. О них я решила поинтересоваться у заместителя директора автобусного парка № 6 Александра Тишкевича.

– Александр Александрович, часто ли такое случается, что водитель автобуса не останавливается в положенном месте? Как на подобные наруше­ния реагируют в вашем автопарке?

Тишкевич: – Нет, такие случаи – редкость. Если мы их выявляем, то привлекаем водителя к ответственности.

Корр.: – Как это можно зафиксировать?

Тишкевич: – Многое зависит от наших внештатных контролеров. Мы проверяем на линии именно те маршруты, где от пассажиров поступает больше всего жалоб. В рейды выезжают и в первую, и во вторую смены на­чальники колонн, механики.

Корр.: – А вообще, водители строго придерживаются установленного гра­фика? Ведь немало претензий у людей вызывает то обстоятельство, что приходится томиться на остановках в долгом ожидании.

Тишкевич: – В пути, конечно, могут быть всякого рода задержки, поэто­му водителям разрешено отклоняться от графика. Но только на две-три минуты. Мы даже изменили порядок начисления премии. С этого года, например, при поощрении учитываем точное выполнение графика. Словом, ситуацию стараемся держать под контролем, хотя внутренних проблем у нас тоже выше крыши.

Наличие в корреспонденции элементов интервью актуализи­рует материал, привлекает к нему внимание слушателей, кото­рые следят за развитием события. Таким образом, радиокорреспонденция открывает новые возможности для своего использова­ния, например диалогизация эфира.

Очевидно, что каждый жанр имеет определенный «запас» для внутреннего саморазвития. Он связан с решением усложня­ющихся задач и привлечением дополнительных содержатель­ных и выразительных ресурсов. Корреспонденция направлена на решение задач от простейших к более сложным: сообщения до­полнительных подробностей о событии через раскрытие обстоя­тельств той или иной ситуации к первоначальному, еще не глу­бокому исследованию внутренних связей между фактами, выяв­лению причин, ведущих к постановке проблем. В этом движении информационная корреспонденция, оперируя новыми фактами, авторским отношением к отражаемому, изучаемому, событию, наполняется различными формами анализа, дает краткие выво­ды, базирующиеся на разнообразном информационном материа­ле, приходит к аналитической корреспонденции, которая уже делает обобщения.

В свое время информационные и аналитические радиокорреспон­денции занимали заметное место в таких информацион­ных выпусках, как «Дзень нашага жыцця», «Мінскія навіны». Они рассказывали обо всем интересном, важном, что происхо­дило в республике, ее столице, создавая тем самым звуковую панораму значительных дел и событий, поднимая проблемы экономики, социальной и культурной жизни. В современном эфире корреспонденция по-прежнему активно используется в информационных программах, аналитическая же – в цикловых передачах «На хвалі часу», «Цытата дня», «Диалог», «Политический вектор», «Правовой канал» и др. Как и раньше, это один из самых распространенных жанров аналитических про­грамм радио.

Радиобеседа

Современному вещанию органически присущ жанр радиобеседы с ее диалогичностью и направленностью на слушателя. Как и в ряде других жанров (например, интервью, репортаж, комментарий), в радиобеседе используется только одно главное выразительное средство радиожурналистики – звучащее слово. Назначение бе­седы на радио во многом сходно с назначением различных жан­ров научно-популярной литературы – рассказать о новых науч­ных идеях, сложных проблемах политики, экономики, искус­ства. Но беседа у микрофона – это не общественная лекция, ко­торая почти всегда предназначается для определенного круга людей, специально интересующихся данной темой и обладаю­щих определенными общими представлениями и знаниями в той или иной области, знакомых со специальной терминологией. Радиоаудитория, как правило, представляет самые разные слои на­селения, различающиеся по своим запросам и интересам, по уровню общих и специальных знаний, поэтому в беседе весь ма­териал излагается популярно, с учетом разной подготовленности слушателей.

Беседа предполагает особую ситуацию речевого об­щения-собеседования, т. е. разговор, в котором принимают учас­тие собеседники. Рассматриваемый нами жанр радиожурналис­тики потому и получил свое название – радиобеседа. Ей свой­ственна эта ситуация, однако не в обычной форме (как это имеет место в бытовой или деловой беседе), а в преобразованном виде.

Жанровое своеобразие монологической радиобеседы состоит в том, что, во-первых, собеседники не находятся в одном месте, а отделены друг от друга пространством – часто многими сотнями километ­ров. Во-вторых, в процессе подобного неконтактного радиособеседования автор находится у микрофона и действительно обра­щается к радиослушателю, который мыслится как активный участник этого двустороннего общения. Пожалуй, некоторое сходство с этим процессом можно обнаружить в таком жанре эпистолярной литературы, как письмо. Автор письма также ве­дет разговор (мысленный) с человеком, которому адресовано письмо. Так и популярная беседа на бытовую или познаватель­ную тему – это не просто описание и оценка явления или собы­тия.

Нередко беседа бывает вызвана определенным оперативным поводом, например беседа врача об эпидемии гриппа или беседа работника дорожно-патрульной службы об оперативном состоя­нии на дорогах в гололед. Специалист привлекает к участию в анализе своего материала слушателей, которые в течение всей беседы должны чувствовать ход мыслей автора. Процесс, когда слушатель одновременно с выступающим у микрофона оказыва­ется перед проблемой и вместе с ним приходит к определенным выводам, можно было бы назвать параллельным мышлением, сопереживанием. Это требует от беседы последовательного, логи­ческого развития одной главной идеи. Отступления, которые возможны и часто неизбежны в беседе, должны лишь подтвер­ждать, иллюстрировать, усиливать главную идею.

Как показывает опыт современного вещания, подобный про­цесс параллельного мышления чаще возникает у слушателя тог­да, когда автор выступает с импровизированной беседой без зара­нее написанного текста. Именно естественный ход мышления, который, как правило, отражается на эмоциональной окраске беседы, живой разговорной интонации, больше, чем что-нибудь иное, вовлекает слушателя в процесс общения, заражает его предметом разговора. Разнообразие синтаксиса разговорной речи, непосредственное обращение к слушателю создают «эффект присутствия», который считался привилегией внестудийных пе­редач, в основном репортажа. Но мы думаем, что создание эф­фекта присутствия должно быть целью каждой программы (а не только внестудийной), в каком бы жанре она ни была решена.

Так, если репортаж переносит нас на место события, превра­щает слушателя в его участника, то в беседе этот эффект достига­ется благодаря тому, что автор, выступающий у микрофона, «приходит» к слушателю и говорит с ним в привычных для него условиях. Решающую роль в данном случае играет слово – фор­ма его подачи, интонация. Слушатель должен забыть о том, что с ним говорит радио, а не конкретный пришедший к нему домой человек. Только в этом случае будет достигнут успех, а передача по-на­стоящему заинтересует и увлечет слушателей, и личность выступающего станет им небезразличной.

Создать атмосферу общения журналисту помогут актуальность рассматриваемой темы, занимательность, оригинальный сюжет, живое начало передачи. Этому способствует и неординарность и выразительность названий рубрик, как, например, на ра­диостанции «Мир»: «Радиопосредник», «Зеленая волна», «Зате­рянный мир», «Сердечный коммутатор», «Поверия наши». Нередко уже само название указывает на адресность передачи, что заранее предопределяет к ней интерес. В результате отпа­дает необходимость ее мотивировать.

Решающим фактором для возбуждения интереса к беседе может быть личность автора. Одно его имя, известность и компе­тентность в той области, которой посвящена данная беседа, мо­гут привлечь внимание слушателя.

Монологическая беседа по радио отличается от непосред­ственной живой (диалогической) беседы или интерактивного об­щения с автором по телефону тем, что слушающий не может пре­рвать выступающего у микрофона, задать ему вопрос, поспо­рить. Поэтому автор монологической беседы должен предвидеть возможные вопросы, ставить их и давать ответы так, как он дей­ствовал бы, общаясь с реальной аудиторией.

Для того чтобы наладить прочный, устойчивый контакт го­ворящего и слушающего, полезно употреблять формы прямого обращения к аудитории. Это, на первый взгляд, формальное тре­бование психологически глубоко обосновано. В самом деле, если автор решит использовать обращение «вы», он обязательно дол­жен будет ответить на вопрос, какое отношение к человеку, слу­шающему его у приемника, имеет предмет беседы. Иначе говоря, будет вынужден объяснить слушателю важность обсуждаемого предмета. И если автору это удается, человек принимает, она затрагивает мысли и чувства, глубоко заинтересовывает.

Беседа «за круглым столом». Удобной формой общения с радиослушателями стала передача «Беседа “за круглым столом”». В данном случае многосторонний анализ проблемы ком­петентными людьми отличается столкновением различных под­ходов к ее решению, сопоставлением их мнений, за которыми обычно следуют общие, признанные всеми участниками беседы выводы. Такая беседа значительно глубже и насыщена разъясне­ниями, оценками, необходимыми советами, поскольку проблема обсуждается группой специалистов . Один из участников беседы «за круглым столом» выполняет роль ведущего – модератора. Он обычно формулирует вопросы, предоставляет слово другим собеседникам, сводит воедино их мнения и делает обобщения.

При подготовке беседы «за круглым столом» тексты выступ­лений для участников беседы, как правило, заранее не пишутся. Это в полном смысле слова живое бестекстовое общение людей. В то же время в большинстве случаев подобные беседы предвари­тельно записываются на магнитофон. Это позволяет вести разговор более легко, свободно, непринужденно, не опасаясь неудачно вы­раженных мыслей, оговорок, которые при необходимости в про­цессе редактирования и монтажа могут быть вырезаны, а отдель­ные фрагменты беседы записаны на звуконоситель заново.

Одну из разновидностей беседы «за круглым столом» пред­ставляет собой широко известная в общественно-социальном ве­щании передача «Спрэчкі і меркаванні» (Первый канал Национального радио), которая ведется в форме ответов на письма радиос­лушателей. В такой передаче, как и в обычной беседе «за круглым столом», принимают участие три-четыре специалиста (скажем, врач, юрист, социолог), один из них – ведущий (как правило, журналист). Он открывает передачу, знакомит слушателей со своими коллегами, читает вопросы из сообщений по SMS или писем, называя при этом фамилии авторов, их адреса, и предоставляет слово для ответа, иногда дополняет своих собеседников, подытоживает сказанное. Участие ведущего в такой передаче, его вопросы, реплики, дополнения помогают поддерживать контакт с аудиторией, способствуют возникновению «эффекта собеседования».

Анализ практики. Как готовится передача «Беседа “за круглым столом”»? Обычно вначале автор отбирает интересные вопросы, касающиеся политики, экономики, быта. Чтобы сделать передачу более живой, занимательной, в этот перечень он включает один-два смешных или даже курьезных вопроса. Во­просы из писем участники передачи получают за несколько дней до записи, и на все без исключения готовятся ответы. Причем в процессе подготовки участники не консультируются друг с дру­гом. Передача без репетиции сразу же записывается на пленку. Участники программы в процессе записи имеют лишь планы выступлений или краткие заметки, памятки, но каждый, обду­мывая ответ, всегда готов по ходу передачи дополнить коллегу. Ответ на вопрос занимает не больше одной-двух минут и касает­ся самого главного. Быстрое чередование вопросов, частая смена голосов усиливают динамику обсуждения, эмоциональное воздействие на слушателей. Интересные вопросы радиослушателей, бестекстовая импровизированная беседа, элементы обсуждения, дискуссии, естественные разговорные интонации все это дела­ет передачу особенно убедительной и действенной.

К тому же в процессе записи следует помнить об отведенном времени. Необ­ходимо неукоснительно выполнять требования, чтобы передача по объему точно соответствовала выделенному для нее отрезку в программе, и при этом ни один из вопросов, которые наметили обсудить участники беседы, не был упущен. Следовательно, в за­висимости от объема предоставленного времени каждый участ­ник строит свою речь так, чтобы максимально добиться нужного эффекта. Ведь если времени отведено мало, его выступление бу­дет напоминать тезисы комментария, если много получится непозволительно затянутый монолог.

Успех построения беседы на радио зависит в первую очередь от таких условий, как учет психологии, характера аудитории, знания ее основных нужд и проблем, удачного выбора темы, творческого использования методов общения на радио.

Радиобеседа «ток-шоу». Дальнейшим шагом в развитии жанра беседы стало появление в 90-х годах на FM-радиостанци­ях полифоничной радиобеседы «ток-шоу».

Ее отличие от беседы „за круглым столом» создатели новой формы радиопередачи видели в том, чтобы в ток-шоу слушатели по телефону могли вести диалог с ведущими. Таким образом обеспечивалось активное участие аудитории в радиодискуссии, любой участник имел возможность высказать свое мнение, за­дать вопрос. Подобное ток-шоу, идущее в эфире в жанре радиобе­седы, может быть практически любой тематики: остро злобод­невной, касающейся проблем экономики, культуры, спорта; раз­влекательной или просветительской. По характеру композиции и драматургии создания ток-шоу к пей примыкают радиоигры и викторины, такие, например, как ради-ошоу «Третий не лишний» (Межгосударственная телерадиокомпания «Мир»). Интересен джингл к этой программе. Он задает тон радио-шоу, а также определяет имидж ведущих. Один из них – парень-романтик, а другой - бойкая девушка - «удачное изобретение» радиостанции «Мир»: у нее всегда все получается, она центр внимания, острая на язык, иногда излишне говорливая, веселая и озорная, но всегда радуш­ная хозяйка FM-эфира.

Оригинальное познавательное интерактивное ток-шоу-игра радиостанции «Мир» «Звездный бой», также построенное на диалогах в прямом эфире, представляет слушателям уникальную возможность «пострелять» по отечественным исполнителям. Автор-ведущий готовит для эфира кроссворд об эстраде, в котором зашифрованы фами­лии белорусских певцов, композиторов и музыкантов. Для всех участников ток-шоу предусмотрено одинаковое количество вопросов. Дозвонившийся в студию выбирает цифру по горизонтали или по вертикали, после чего ведущий задает вопрос. За пра­вильный ответ «зашифрованный» исполнитель получает один балл, а слушатель возможность участвовать в игре дальше, получить приз: сувенир или право передать привет своим друзь­ям и близким. Таким образом артист, получивший больше баллов, становится победителем.

По характеру общения такие диалогические радиобеседы в прямом эфире (а они идут только в прямом эфире) представляют собой азартное состязание ведущего и слушателей, по структуре и насыщенности быстро сменяющимися фрагментами своеоб­разный акустический калейдоскоп, в котором диалог сменяется музыкальными, литературными заставками, а также докумен­тальными, заранее подготовленными записями, непосредственно связанными по содержанию с темой передачи.

Радиокомментарий

Важное место среди аналитических жанров журналистики занимает радиокомментарий. Устойчивые композиционно-стилистические признаки комментария (обращение к аудитории, живое слово, оценка и анализ факта) во многом отличают его от других жанров этого вида радиовыступления, несмотря на кажущуюся общность формы. Так, слушателей в информационном выступлении прежде всего интересует сообщение очевидца события как достоверного первоисточника информации. В нём выступающий предстает прежде всего перед радиослушателями как оперативный информа­тор. Комментарий же, как принято считать - это компетентный рассказ в сочетании с мнением и анализом. Комментирование это профессия. Для слушателей комментатор главный специа­лист в обсуждаемом вопросе. Интерес аудитории подпитывается открытым процессом мышления, глубоко продуманной аргумен­тацией, последовательностью умозаключений. Убедительная си­ла комментария в непреложных фактах, вскрывающих сущность явления.

Комментарию предшествует скрупулезное изучение матери­ала. Ясность позиции автора обеспечивает ясность изложения, дает простор для раскрытия его личности, способствует персони­фикации его выступлений. В разъяснении, толковании фактов комментатор обязан опираться на определенные знания слуша­телей в обсуждаемом вопросе. Комментарий должен способство­вать качественному накоплению аудитории информации, быть не только точным, верным, научно обоснованным, но интерес­ным по форме и индивидуальным по манере подачи.

Таким образом, радиокомментарий это мнение компетентного человека, журналиста или специалиста о событии, явлении, факте. В отличие от интервью, где журналист выступает как представитель слушателей и предлагает компетентному лицу ответить на вопросы, которые, как он предполагает, интересуют аудиторию, в комментарии журналист или спе­циалист высказывает свое мнение, основываясь на том, что он сам считает важным в событии и о чем, по его мнению, необходи­мо проинформировать слушателя.

Хроникальный, или оперативный, комментарий. По способу включения комментария в программу вещательного дня мож­но выделить два его вида: комментарий, являющийся самостоя­тельной передачей (или определенной законченной структурной частью программы), и краткий комментарий, входящий как со­ставной элемент в ту или иную сложную передачу, например, в выпуски новостей «Радыёфакт», «Спортивный дневник», или в обозрение, подытоживающее наиболее важные события прошед­шего дня, «Постфактум»).

В выпуски новостей, такие, как «Радыёфакт», обычно включается краткий оперативный комментарий, который звучит все­го одну-три минуты и сохраняет все признаки этого жанра. Его назначение более обстоятельно, чем это можно сделать в информационной заметке, осветить и оперативно проанализиро­вать важнейшие события дня. В оперативном комментарии информация находит свое дальнейшее развитие. Получив из текущих информационных сообщений краткие сведения о происходящих или произошедших событиях, в оперативном коммента­рии «по свежим следам» радиослушатели узнают об их значении, причинных взаимосвязях с другими событиями и фактами.

Особенностью хроникального (оперативного) комментария является то, что его приходится готовить в предельно сжатые сроки, часто в течение одного-двух часов. Это условие определяет специфику работы журналиста-комментатора. Он должен об­ладать широким политическим кругозором, большим и постоян­но пополняющимся объемом знаний, быть осведомленным и иметь отличную профессиональную реакцию. Ему, безусловно, необходимы специализация в пределах конкретной тематики, мастерское владение оперативными жанрами радиожурналистики. В этом случае стираются грани оперативного и проблемного комментариев.

Приведем пример оперативного отклика редакции «Радыёфакт» на очередное повышение цен за проезд в городе Мин­ске в общественном транспорте. В начале нового года после опуб­ликования в «Вечернем Минске» решения Минского городского Совета о новом тарифе на проезд в городском транспорте инфор­мационно-аналитическая программа выступила с кратким опе­ративным комментарием.

Комментатор: Когда речь заходит о низком качестве услуг, которые предоставляет минчанам городской транспорт, обычно дается такое объяснение: пассажиры оплачивают только часть стоимости проезда, а у государства не хватает средств, чтобы полностью компенсировать затра­ты. Такой же довод выдвигают в качестве основания для непрекращаю­щегося повышения цен на билеты. Но, на мой взгляд, с этим можно по­спорить. Хорошо платим. А как ездим? Транспорт ходит нерегулярно. В «Икарусах» зимой впору околеть, а в хваленых МАЗах летом можно оду­реть от жары, когда снизу так и пышет жаром, а зимой «эта система отоп­ления» почти холодная. Нередки случаи, когда автобус останавливается и водитель, сославшись на неисправность, высаживает пассажиров. И ни­кто не возвращает денег. И невольно задаешься вопросом: не являются ли такие непродуманные цены при безобразных условиях обслуживания мо­ральным оправданием безбилетного проезда?

В приведенном комментарии прежде всего улавливается зна­ние радиожурналистом темы и критическая направленность его краткого выступления.

Подобная модификация жанра, соединяющая элементы событийного и проблемного комментария, получила название реп­лика. В настоящее время она получила распространение в связи с развитием независимых коммерческих радиостанций, где осо­бенно ценится эфирное время. Реплика занимает в эфире макси­мум 1,5–2,0 минуты (менее одной страницы машинописного текста). Она всегда посвящена животрепещущей проблеме и окрашена в откровенно сатирические тона. Как правило, с репли­кой выступают авторитетные публицисты, умело соединяющие остроту стиля и бескомпромиссный подход к проблеме.

Проблемный радиокомментарий. Цель проблемного ком­ментария рассмотреть важную проблему, затрагивающую ин­тересы большого количества людей, а может быть, и всей стра­ны; исследовать широкую панораму событий, действий отдель­ных граждан, государственных учреждений, социальных служб при этом глубоко анализируя факты.

Приведенный нами выше пример злободневного оперативно­го комментария в «Радыёфакце» побудил радиослушателей включиться в процесс дальнейшего обсуждения актуальной те­мы, касающейся городского транспорта. И в редакцию «посыпа­лись» звонки. Следующим шагом белорусского радио, как и сле довало ожидать, стало более обоснованное и аргументированное выступление. В результате в аналитической программе «Цытата дня» появился проблемный комментарий под названием «Так, значит, мало мы платим?».

Комментатор: – Начнем с того, что подавляющее большинство населения добросовестно вносит налоги и таким образом через бюджет возмещает заявленный недостаток средств. Да и платим мы немало. Сегодня билет стоит 360 рублей, а с учетом того, что в пункт назначения приходится до­бираться несколькими его видами, одна поездка с двумя пересадками об­ходится в два-три раза больше, что близко к тарифу маршрутного такси. Сейчас через весь город из Уручья до ул. Ландера на нем можно добраться за 1000 рублей. Такое соотношение цен выходит далеко за рамки здравого смысла. В маршрутном такси едут около 10 человек, и этот вид транспор­та считается весьма рентабельным, а для транспортного хозяйства, где ав­тобусы, троллейбусы, трамваи, поезда метро перевозят во много раз боль­ше пассажиров, денег не хватает.

Кроме того, вызывают возражения такие «творческие» решения для взи­мания денег с пассажиров, как изменение сферы действия проездных до­кументов, вида, характера маршрута, порядка движения.

Для аргументации и выводов автор проблемного коммента­рия вправе привлекать значительно больше информации, чем в оперативном комментарии. Это определяет и структуру програм­мы. Если для событийного комментария характерны изложение одной основной, ведущей идеи и обычно единый подход к ее ана­лизу, то в проблемном комментарии при одной основной теме возможна разноплановая аргументация. В прямой зависимости от такой более сложной структуры находится и объем проблем­ного комментария, который занимает 5–10 минут.

Комментарий в каждой отдельной ситуации может строиться по-разному. В одном случае автор, высказывая свое мнение о факте, начинает с общего вывода, подкрепляя его аргу­ментами и объяснениями; в другом вывод дается в конце как результат рассуждений, сравнений и сопоставлений различных аргументов, приведенных журналистом. Необходимые элементы комментария мотивировка темы, анализ фактов и выводы.

Обратим внимание, что в начале комментария речь идет о событии, имеющем широкое общественное значение. О нем журналист говорит для того, чтобы, принимая его за основу, раз­вить и углубить сообщение. Основная часть материала в каждом конкретном случае строится по усмотрению автора. В заключи­тельной части комментатор, по существу, дает ответы на вопро­сы, затронутые во вводной части. Иными словами, если во ввод­ной части в мотивировке темы он ставит задачу комментария, то в заключительной – дает ее решение.

Аналитическое радиоинтервью

Аналитическое радиоинтервью, пожалуй, самая сложная разновидность жанра. Если в информационном радиоинтервью журналист прежде всего добытчик разного рода сведений, то в аналитическом его позиция нередко служит активизирующим началом для совместного с интервьюируемым поиска истины, предпринимаемого в интересах аудитории в «присутствии» ра­диослушателей.

Разумеется, очень редко журналисту удается поставить точки над «i» в той или иной проблеме. Важно, что аналитическое интервью, как и любое другое публицистическое произведение, способствует формированию общественного мнения по обсуждае­мой проблеме, выявляет различные ее аспекты, призывает к практическим действиям.

Аналитическое интервью разрабатывается журналистом, как шахматная партия гроссмейстером. Автор заранее продумы­вает основные тезисы беседы, выстраивает на бумаге драматур­гию будущей передачи: свои вопросы и суждения, возможные контраргументы собеседников, пытается предугадать их реак­цию на вопросы и продумывает, как поведет себя, услышав их ответы. При этом, как правило, привлекается обширный фактический материал: личные наблюдения, статистика, высказывания известных людей, примеры из литературы, документы (в том числе документальные записи).

Таким образом, для того чтобы журналисту с успехом вести такого рода диалоги, бесспорно, необходима основательная под­готовка, знания основ рассматриваемой проблемы, скрупулезное изучение материалов, связанных непосредственно с темой пред­стоящего разговора.

В подготовке к интервью можно выделить следующие нераз­рывно связанные и неотделимые на практике этапы: общую, конкретную, психологическую подготовку.

Первый этап заключается в общей интеллектуальной и про­фессиональной подготовленности журналиста, в том числе углубленном знании вопросного метода поиска истины. Пра­вильная постановка вопросов требует прежде всего четкого пони­мания их предпосылок, а это в первую очередь обеспечивается позицией автора, его мировоззрением. В любом интервью про­исходит процесс восприятия и оценки собеседниками друг друга. Этот момент особенно важен для проблемного интервью, где журналист выступает на равных с собеседником, а не как пас­сивно слушающий и воспринимающий информацию человек. Психологи установили, что наблюдающий субъект делает зак­лючения о познаваемости личности на основании собственного опыта, имеющихся знаний. Вот почему интеллектуальное разви­тие интервьюера, наличие у него знаний из различных областей человеческой деятельности необходимое профессиональное требование.

Необходима ли журналисту специализация, совершенство­вание знаний в какой-то области, например экономике, культу­ре, политике и т. д.? На этот вопрос нет однозначного ответа. Нам кажется, что журналисту, по сравнению со специалистом, нужны знания иного качества, на основании которых он мог бы заметить изменения, тенденцию к развитию в определенной об­ласти, понимать психологию работающих в ней людей, но в то же время журналиста не должны называть дилетантом.

Подготовка к аналитическому интервью включает следую­щие моменты: определение цели исследования и необходимых для этого сведений; изучение предмета интервью и собеседника; предварительное обдумывание хода беседы, составление рабочей гипотезы; выбор места, времени интервью.

Выбирая метод интервью, следует подумать о том, какие нужны сведения, как их можно добыть, является ли интервью наиболее быстрым и, главное, надежным способом их получе­ния. Т. Шумилина в своей работе о методах интервью в журна­листике утверждает, что стадия определения цели (в зависимос­ти от проблемы, темы, жанра и ряда других характеристик) при­сутствует всегда, но она может проходить свернуто, и здесь от интервьюера требуется еще более острая интуиция, проница­тельность, чтобы определить, какие сведения ему нужны, как построить беседу, в каком направлении руководить ею. 40

Аналитическое интервью по форме это беседа, а по суще­ству это маленькое исследование, поэтому, как уже говори­лось, журналист должен быть человеком эрудированным, обла­дать интеллектуальными знаниями в той области, в которой он специализируется. Однако это не освобождает его от необходи­мости каждый раз изучать предмет, по поводу которого он гото­вится беседовать. Чем больше журналист будет знать о предмете интервью, тем больше информации он получит в процессе бесе­ды, не только потому, что знания позволят ему проникнуть в глубь проблемы, но и потому, что будет чувствовать себя уверен­нее, и собеседник отнесется к нему с большим уважением и дове­рием. Журналист должен знать свой предмет, а не стараться произвести впечатление, что он его знает.

Изучая тему и предмет беседы, журналисту необходимо выяснить все, что возможно, о будущем собеседнике: его взгляды, позицию по проблемам беседы, факты биографии, личные качества, привычки, особенности характера, которые могут повли­ять на ход беседы.Таким образом, автору важно знать не только индивидуаль­ную психологию будущего собеседника, но и социальную психо­логию той группы людей, к которой он принадлежит, ее ценно­сти, тип поведения.

Как опытный актер перед выходом на подмостки «прокручивает» в уме предстоящую сцену, так и журналист «перебира­ет» перед ответственной встречей план будущей беседы. Каким он будет с заранее сформулированными, четко продуманными вопросами или только в виде схемы-наброска главных проблем, которые можно решить, зависит от целей интервью, от вкусов и привычек самого журналиста. Иногда наличие списка вопро­сов обязательно, например, когда журналист идет к официально­му лицу беседовать по какой-то четко определенной программе. У него должна быть заготовлена рабочая гипотеза, т. е. представ­ление о проблеме, ее развитии, месте в изучаемом вопросе. Рабо­чая гипотеза это, по существу, обдумывание конкретных це­лей интервью на новом уровне, т. е. нужно конкретизировать це­ли, вооружившись изучением предмета. Для решения какой-либо сложной проблемы в материале необходим драматургический стержень. Это тот центральный элемент беседы, который помо­гает объединить интересы журналиста и интервьюируемого. Он позволяет разговорить собеседника, заставляет его высказаться серьезно, не стереотипно, увлеченно. Часто таким стержнем вы­ступает столкновение идей, момент дискуссии, который застав­ляет собеседника возражать, доказывать, раскрываться в споре.

Анализ практики

Разговор собеседников у микрофона должен быть обращен к аудитории. Сама природа радиовещания, обстановка, в которой воспринимается передача, предопределяют необходимость кон­такта говорящего и аудитории. Радиоречь можно назвать диало­гом, потому что она обращена к каждому слушателю в отдель­ности и рассчитана на его реакцию. С помощью различных средств активизации внимания слушателя можно поддерживать его интерес к рассматриваемой проблеме и побуждать принять заочное участие в ее обсуждении.

Известно, что рассказ о научном эксперименте, поиске акти­визирует внимание. Если же сообщить только результаты, вни­мание притупляется. Рассмотрим два отрывка из передачи, посвященный обсуждению актуальной научной проблемы. Вот ти­пичный пример констатации результатов исследования:

-Произведенные нами теоретические расчеты показали, что возможно по­лучение более чистого металла, чем он был получен на сегодняшний день. Для этого нами были применены комбинированные методы очистки с ис­пользованием контейнерных и бесконтейнерных методов.

В этом случае смысл усваивается с трудом. Но ситуация меняется, если журналист, повествуя о ходе исследования, как бы вводит слушателя в лабораторию, помогает увидеть и понять ре­зультаты.

Этой цели активизировать внимание аудитории служит прямое обращение к радиослушателям. В одной из передач, объясняя, что глюкоза универсальный сахар, пригодный в пи­щу и человеку, и животным, и микроорганизмам, ученый На­циональной академии наук, обращаясь к слушателю, говорит:

-Вы можете на этой глюкозе делать любые аминокислоты, скажем, амино­кислоты, нужные, допустим... для введения в кровь человека, который сильно заболел... Вы можете на глюкозе выращивать микроорганизмы, продуцирующие антибиотики.

Какие бы приемы для привлечения внимания слушателей ни использовались, они не гарантируют успеха, если не учиты­вать уровень образования, профессиональные и психологические особенности тех, к кому обращаются участники передачи. Разра­батывая ту или иную тему, журналист на радио должен учиты­вать, кому она адресована, т. е. разный уровень подготовленно­сти аудитории.

В теории популяризации современная потенциальная ауди­тория делится на четыре группы. К первой относятся лица, не получившие систематического образования. Во вторую можно включить особо интересующихся определенной областью знания и в порядке самообразования получивших о ней некоторое пред­ставление. Третью группу составляют специалисты отдаленного профиля, четвертую специалисты смежного профиля.

Различны причины, побудившие каждую из групп обратить­ся к передаче, популярно рассказывающей о науке и технике. Различна и сфера применения полученных сведений. Одни по­высят общий образовательный уровень. Другие могут быть ис­пользованы в профессиональной деятельности. Наконец, воспри­нятая информация может стать импульсом для собственного творчества радиослушателей.

Разумеется, обращаясь к миллионам, чрезвычайно трудно установить конкретное назначение радиопередачи в целом. Но чем точнее определить характер аудитории, тем эффективней бу­дет выступление, вернее определятся принципы отбора материа­ла и система объяснений.

Рассмотрим несколько примеров, характерных для аналити­ческих радиопередач. Вот, на наш взгляд случай, когда журналист, не совсем правильно выбрал подход к оценке степе­ни подготовленности аудитории для восприятия беседы со спе­циалистом в проблемном интервью.

Материал, повествующий об изготовлении роботами станков, может быть понят только специалистами этого профиля. Он перегру­жен терминами, оставленными без объяснений («прецизионные станки», «обрабатывающий центр», «хонингование»). И радио­слушателю не становится яснее от того, что звучит это все из уст компетентного человека (как и в большинстве приводимых в передаче примеров). В данной ситуации, наверное, было бы лучше журналисту пожертвовать доку­ментальной звукозаписью и дать собственный пересказ выступления собеседника. Ведь иначе – и это вполне естественно – малоподготовленный слу­шатель потеряет интерес к передаче.

А вот материал «Диагноз с первого взгляда» предназначен как раз неискушенному радиослушателю. Это видно уже по вступительным словам корреспондента.

-Известно утверждение, что глаза – зеркало души. Но они же и «раскры­тая книга» состояния нашего здоровья. Только нужно уметь ее прочесть. Шифр к этой книге ищут офтальмологи. Сотрудники Республиканского центра микрохирургии глаза приступили к созданию банка цветных слайдов, на которых запечатлены радужные оболочки глаз пациентов, страдающих недугами сердца, сосудов, желудка.

Преследуя цель – максимально расширить свою аудиторию и в то же время повысить эффективность аналитического, про­блемного выступления, автор вправе обращаться к любой группе слушателей. Но структура таких передач, последовательность расположения в них материалов должны обеспечивать заинтере­сованность, по возможности, всей аудитории. Между тем анализ показывает, что иногда выпуски радиопрограмм на популярную и проблемную тему создаются без учета интересов и запросов большинства, а нацелены на узкий круг. А ведь от подготовленности аудитории зависит весь ход сложной по теме беседы. Это умеют учитывать наиболее опытные корреспонденты. Вот пример обращения корреспондента к слушателю.

-Готовясь к записи этого интервью из Технологического университета, я мысленно подытожил запас своих знаний об аргоне, поскольку именно этому газу предстояло, образно говоря, быть, что ли, главным действую­щим лицом в передаче.

Ненавязчиво, очень тактично корреспондент напоминает слушателю сведения, которые необходимы для контакта с уче­ными института.

-Итак, что же я знал об аргоне? Ну, во-первых, что это газ инертный, что он, во-вторых, применяется для наполнения ламп накаливания, чтобы уменьшить скорость испарения вольфрамовых нитей, что он используется в стеклянных трубках для световых реклам. Они украшают город по вече­рам своим голубым сиянием. Ну еще знал я, что имя свое газ получил от греческого слова «аргос», что буквально означает недеятельный. Но явно недооценили рабочие свойства аргона, когда назвали его недеятельным. Это я смело могу утверждать сейчас, после того как побывал в лаборато­рии кафедры криогенной техники и послушал, что рассказал об аргоне доцент кафедры, кандидат технических наук Леонид Алексеевич Акулов.

Нетрудно заметить: обобщая все, что знал об аргоне, коррес­пондент как бы отождествлял себя со слушателем, побуждая и его восстановить свои знания, а затем сумел вызвать интерес аудитории, противопоставив все эти сведения тому, что известно специалистам.

Как правило, в передаче участвуют профессионал-журналист и специалист, часто не имеющий опыта выступлений по радио.

Кажется, давно уже интервьюеры отказались от трех стан­дартных вопросов: «Каковы ваши успехи?», «Над чем вы работа­ете?», «Ваши планы на будущее?», которые некогда избавляли журналистов от подготовки к беседе в любом учреждении, на лю­бом предприятии и так губительно сказывались на самих интер­вью. Но и сейчас нет-нет да и прозвучит слегка закамуфлирован­ный вариант этих стандартных вопросов, на которые зачастую следует и формальный ответ.

Вот корреспондент ведет свой репортаж из эксперименталь­ной научно-исследовательской лаборатории металлорежущих станков. Благодаря его вопросам и комментарию слушатель мо­жет довольно полно судить о достоинствах нового токарного станка с числовым программным управлением и даже зрительно представить то, что видит журналист. Его собеседник говорит, что станок имеет малые габариты и малый вес. Корреспондент добавляет:

-За стеклянной крышкой я вижу шпиндель, в нем укреплена та деталь, ко­торая сейчас будет обрабатываться. Эта деталь напоминает миниатюрную шахматную пешку... Можно посмотреть процесс обработки детали в дей­ствии?

Рассказав и об этом, корреспондент спрашивает, какова производительность станка, сколько времени требуется для обработ­ки одной детали и т. п.

Контакт же со слушателем будет найден лишь при учете уров­ня его образования, профессиональных и психологических особен­ностей. Определять и учитывать их нелегко. Но только соблюдая эти условия, можно рассчитывать на взаимопонимание.

Освещение проблем науки и техники, искусство популяри­зации – особая область журналистики. Ее принципы универ­сальны и содержат вполне определенные рекомендации для на­чинающих радиожурналистов.

Виды аналитического интервью. Среди различных видов жанра интервью в информационном вещании белорусского радио можно выде­лить интервью-мнение – развернутый комментарий к факту, событию, проблеме. Нередко он используется как средство кри­тики. Это случается, когда корреспондент отправляется в коман­дировку с целью подготовить положительный материал и на мес­те в ходе интервью выясняет недостатки, в чем истоки, причины проблемы, возможности ее решения.

В практику белорусского радиовещания прочно вошла такая разновидность интервью, как пресс-конференция, которая пред­ставляет собой массовое интервью. Пресс-конференции на радио, по существу, мало чем отличаются от аналогичной формы в газе­те. Только на радио мы имеем дело с еще более достоверным до­кументом – звукозаписью. На этих конференциях хорошо осве­домленное лицо или несколько лиц информируют журналистов о том или ином событии, отвечают на их вопросы. Например, проводимые Национальным пресс-центром пресс-конференции дают не только конкретный, достоверный материал, но и аргументированно информируют журналистов о текущих делах в правительстве, белорусском парламенте о событиях в стране, по­могают быть в курсе международной жизни.

За последние годы в информационных выпусках «Радыёфакта» жанр интервью, который раньше считался «сухим», приспособленным главным образом для сообщения новостей, обрел публицистичность, стал проблемным жанром, жанром боль­ших раздумий, требующим определенного литературного мас­терства.

Успех интервью прежде всего зависит от самого журналиста. К раскрытию проблемы нужно подходить очень ответственно, не обольщаясь внешней легкостью темы: спроси – ответят. «Я, например, заметил, – говорит один из создателей программы “Радыёфакт” Александр Шевко, – чем тща­тельнее готовлюсь к предстоящей беседе, чем больше “перелопа­чиваю” при этом материала, тем интереснее и свежее по фактам получаю ответы на свои вопросы. В известной степени это можно объяснить психологически: интервьюер как бы благодарен, что ты так глубоко вник в его профессию, достижения, жизнь. Но это, пожалуй, не самое главное. Владея темой, вы позволяете со­беседнику говорить с собой если не на равных, то уже, во всяком случае, и не на уровне школы. Ты можешь не знать всех тонкос­тей, всех деталей проблемы он, специалист, тебе все объяснит, но ты обязан знать, что таковые существуют, и твоя подготов­ленность поможет вырулить в нужное русло». 41

Сначала в теме необходимо разобраться самому, потом подобрать стоящего собеседника, если это не конкретный герой события, обдумать заранее сюжетную линию беседы и быть готовым к любым поворотам разговора.

Жанр интервью – эффективная форма не только информации, но, как показывает практика современного радиовещания, и убеждения. Комментарий, оценка хорошо информированного авторитетного собеседника придаёт выступлению у микрофона убедительность.

В разговоре с интервьюируемым журналист обязан быть не только интересным собеседником, но и внимательным, заинтере­сованным слушателем, всегда помнить, что именно интервьюируе­мый должен сказать то самое интересное и важное, ради чего про­исходит это интервью. Умение слушать необходимо для того, чтобы у отвечающего не пропадало желание продолжать разговор (это помогает интервьюируемому сосредоточиться, забыть о микрофоне), а журналисту для того, чтобы в ходе беседы творчески корректировать свой план, не задавать, например, «планового» вопроса, если собеседник, по существу, уже дал на него ответ.

Интервью-диалог, пожалуй, наиболее распространенная разновидность интервью в информационных программах «Радыёфакт» и «Пастфактум». Главное его преимущество – документальность, оперативность, большая смысловая нагрузка, ко­торая сочетается с особой эмоциональностью звучащего диалога. Как правило, в интервью с участием специалиста, часто не име­ющего опыта выступления на радио, роль корреспондента стано­вится определяющей в постановке проблемы, направлении беседы, установлении контакта со слушателем. К тому же именно корреспондент помогает специалисту выйти за рамки ведомст­венных интересов.

«Вести беседу, – говорит один из ведущих программы “Место встречи – 'Пастфактум” Олег Михалевич, – большое искусство. Если корреспондент поверхностно изучил обсуждае­мую проблему, он может выпустить нить беседы из рук. А хоро­шо подготовившись к ней, он не вправе демонстрировать это, иначе собеседнику останется только односложно подтвердить сказанное журналистом или повторить услышанное. И при этом неотступно приходится помнить о “присутствии” еще одного участника беседы – радиослушателя, ради которого, собствен­но, и состоялась встреча у микрофона».

Всякий журналист, такова уж специфика его труда, должен уметь наблюдать, интересоваться, быть «ненасытным» на новые знания, сведения, факты. И очень важно, чтобы в процессе мно­гочисленных дел всегда находилось время для совершенствова­ния его профессионального мастерства.