Навчально-тематичний план лекцій і семінарських занять

№ теми	Назва модулю, теми	Загальна кількість годин	В тому числі
			Лекції	Семін-практ. заняття	Самост. робота
1.	Методологія педагогіки вищої школи.	4	1	1	2
2.	Методи та етапи науково-педагогічного дослідження.	4	1	1	2
3.	Предмет і завдання педагогіки вищої школи. Система вищої освіти в Україні	4	1	1	2
4.	Процес навчання у вищій школі. Зміст і стандарти вищої освіти.	4	1	1	2
5.	Форми організації та методи навчання у вищій школі	4	1	1	2
6.	Система діагностики знань і умінь студентів у вищому навчальному закладі.	4	1	1	2
7	Система організації виховної роботи у вищій школі	4	1	2	2
8	Психолого-педагогічні основи форму-вання професійної компетенції у викладача вищого навчального закладу	4	1	0	2
	Модульна контрольна робота	4	0	1	3
	Разом:	36	8	9	19

Тема 1. Методологія педагогіки вищої школи.

Основні поняття: Методологія педагогіки, рівні методологічного знання в педагогіці вищої школи; системний, історичний, логічний, синергетичний, особистісний, діяльнісний, діалогічний, культурологічний, етнопедагогічний, технопрактичний, педоцентричний, дитиноцентричний, соцієтарний, аксіологічний, акмеологічний підходи. Фундаментальні, прикладні дослідження, розробки. Методи, етапи педагогічного дослідження.

Зміст: Методологія в педагогічній науці. Рівні методологічного знання: філософський, загальнонауковий, конкретнонауковий, технологічний.

Філософський рівень. Сутність ідеалізму, екзистенціалізму, неотомізму, неопозитивізму, прагматизму, діалектичного матеріалізму у вихованні. Гуманістична педагогіка.

Загальнонауковий рівень методології педагогіки: системний, логічний, історичний, синергетичний підходи.

Конкретнонауковий рівень методології. Особистісний, діяльнісний, діалогічний, культурологічний, етнопедагогічний, технократичний, педоцентричний, дитиноцентричний, соцієтарний, аксіологічний, акмеологічний підходи.

Технологічний рівень. Фундаментальні, прикладні дослідження, розробки. Методи педагогічних досліджень. Теоретичні методи (аналіз, синтез, порівняння, індукція, дедукція, абстрагування та ін.); власне педагогічні методи (педагогічне спостереження, педагогічний експеримент, педагогічний консиліум, педагогічна експедиція); соціально-психологічні методи (анкетування, інтерв’ю, рейтинг, соціометрія, тестування, тренінг); математичні методи (ранжування, шкалування, кореляція, регресія). Етапи науково-педагогічного дослідження.

Завдання для самостійної роботи (2 год.)

1. Що вивчає методологія?

2. Визначте і схарактеризуйте рівні методологічного знання.

3. Назвіть основні філософські вчення, що виступають методологією людинознавчих наук.

4. Проаналізуйте різноманітні наукові підходи до педагогічних досліджень, знайдіть спільне і відмінне в них.

5. Назвіть основні моделі підготовки спеціалістів у відповідності із соціальним замовленням.