Тема 7. Психолого-педагогічні особливості виховної роботи у вищій школі

Основні поняття: Виховання, алгоритм виховання; система виховної роботи ВНЗ, форми організації, методи виховання, психологічні вимоги до організації процесу виховання; куратор академічної групи.

Зміст: Системний підхід до організації виховання у вищому навчальному закладі. Виховання, процес виховання, його особливості у вищій школі. Структура процесу виховання. Мета, завдання, принципи виховання; зміст виховання; форми організації, методи, прийоми, засоби виховання; виховна взаємодія інтегрованих суб’єктів; результати виховання. Класифікація форм організації і методів виховання. Психологічні вимоги до організації процесу виховання. Алгоритм виховного процесу.

Структура та зміст роботи куратора студентської академічної групи. Функції куратора: аналітична, організаторська, комунікативна. Вимоги до особистості куратора. Принципи планування його роботи.

Студентський колектив у системі виховання студентської молоді. Методика вивчення особистості студента та академічної групи. Типології особистості студентів. Критерії та рівні розвитку академічної групи. Етапи розвитку колективу академічної групи.

Студентське самоврядування у вищому навчальному закладі: мета, завдання, принципи, структура.

Завдання для самостійної роботи (2 год.)

1. Назвіть вихідні позиції організації виховання у вищій школі.

2. Які з виховних завдань, на Вашу думку, є найбільш актуальними для виховання сучасного студентства?

3. Дотримання яких принципів виховання є, на Вашу думку, особливо важливим? Обґрунтуйте свій вибір.

4. У чому полягає сенс системного підходу до організації виховання студентської молоді?

5. Визначте компоненти системи виховання у ВНЗ.

6. Визначте типологію індивідуальних особливостей студентів.

7. У чому полягають основні завдання куратора академічної групи?

8. Охарактеризуйте основні функції куратора.

9. Які вимоги ставляться до професійних та особистісних рис куратора?

10. Які чинники впливають на зростання ролі студентського самоврядування у вищій школі України?

11. Охарактеризуйте основні напрями діяльності студентського самоврядування.

12. Визначте структуру студентського самоврядування у ВНЗ.

13. Опишіть порядок вивчення особистості студента.

14. Визначте основні напрями вивчення колективу академічної групи.

15. Визначте орієнтовний зміст діяльності куратора І, ІІ, ІІІ та ІУ курсів.

16. Обґрунтуйте умови ефективного застосування індивідуальних, групових та масових форм організації виховання.

Тема 8. Психолого-педагогічні основи формування професійної компетенції викладача вищої школи

Основні поняття: Педагогічна компетентність, самосвідомість, провідна діяльність студентського віку; внутрішні, зовнішні мотиви; змістовно-функціональні компоненти науково-педагогічної діяльності викладача ВНЗ; психологічна структура педагогічної діяльності.

Зміст: Соціально-психологічні портрети сучасного студента та сучасного викладача вищого навчального закладу, їх обумовленість суспільними процесами.

Основні напрями когнітивного і психосоціального розвитку особистості в студентському віці. Кризова насиченість студентського віку, її причини та наслідки. Типи діяльності й поведінки студентів у сфері навчання й пізнання.

Особливості змісту й структури діяльності викладача вищої школи. Психолого-педагогічні передумови ефективності науково-педагогічної діяльності викладача. Психологічні типи викладачів: особливості їх професійної поведінки та науково-педагогічної діяльності.

Підготовка науково-педагогічних кадрів та формування педагогічної майстерності й підвищення рівня професіоналізму викладача вищої школи.

Основні вимоги до особистісних та професійних рис, здібностей педагога. Поняття професійної компетентності викладача вищої школи, її структура. Шляхи оволодіння нею. Культура педагогічного спілкування викладача зі студентами. Педагогічна етика і такт. Культура мовлення викладача, шляхи вдосконалення його мовленнєвої культури.