- •Практическое занятие №1 Тема «Стилистическое расслоение словарного состава языка»
- •Теоретические вопросы
- •Практические задания
- •Укажите случаи неоправданного употребления стилистически сниженной лексики (слова разговорные, просторечные, жаргонные).
- •4. Подберите подходящие к данным дефинициям термины. Объясните связь между структурой термина и структурой дефиниции. В затруднительных случаях обращайтесь к словарю.
- •Характеристика предмета теории государства и права
- •Способы изложения правовых норм
- •Основная литература
- •Отредактируйте предложения.
- •Укажите слова, ставшие причиной тавтологии, исправьте ошибки.
- •Введение к курсовой работе «Состав преступления»
- •Практическое занятие № 3 Тема «Орфоэпические нормы современного русского языка»
- •Общество и право
- •Право и религия
- •Практическое занятие № 4 Тема «Грамматические нормы современного русского языка. Категория рода и категория падежа имен существительных»
- •1. Выберите один из заключенных в скобки вариантов, свой выбор мотивируйте.
- •Согласуйте в роде и числе определения и сказуемые с выделенными существительными, объясняя их значение и выбор грамматической формы.
- •3. Допишите окончания, дайте оценку употреблению вариантов падежных окончаний имен существительных.
- •4. Поставьте существительные в форму р.П., мн.Ч. И запишите в два столбика а) с окончанием –ов (–ев); б) с нулевым окончанием.
- •Допишите окончания, мотивируйте свой выбор.
- •Практическое занятие № 5 Тема «Грамматические нормы современного русского языка. Нормы употребления в речи имен прилагательных, имен числительных, местоимений. Синтаксические нормы»
- •Теоретические вопросы
- •Практические задания
- •Выберите правильный вариант, мотивируйте выбор.
- •Выберите нужное слово, обоснуйте выбор.
- •3. Прочитайте один из текстов, обратите внимание на правильное склонение имен числительных.
- •Мировые судьи
- •Ущерб от преступлений и денежные взыскания в доход государства
- •4. Укажите недочеты и речевые ошибки, возникшие вследствие неправильного использования местоимений.
- •5. Выберите правильную форму координации подлежащего и сказуемого в следующих предложениях.
- •Раскройте скобки, имена собственные поставьте в нужной форме, укажите возможные варианты.
- •Практическое занятие № 6 Тема « Научный стиль в его устной и письменной разновидности»
- •Теоретические вопросы
- •Что дешевле – свеча или светодиод?
- •Преступления против чести и достоинства личности
- •3. Прочитайте тексты, составьте к ним аннотации. При затруднении обращайтесь за справками к приложению 3.
- •Феномен глобализации и языки снг
- •Криминальное внушение
- •Составьте реферативное изложение одного из приведенных ниже текстов. За справками обращайтесь к приложению 5.
- •Этика юриста
- •Эстетические требования, предъявляемые к внешнему облику юриста и месту его работы
- •Практическое занятие №7 Тема « Публицистический стиль в его устной и письменной разновидности»
- •Теоретические вопросы
- •1. Прочитайте фрагмент из очерка а.Солженицына « Как нам обустроить Россию» и докажите, что он принадлежит публицистическому стилю:
- •А. И. Солженицын. Как нам обустроить Россию Слово к великороссам
- •3.Отредактируйте текст, используя «авторское мы» и пассивные конструкции. Бедность в студенческой среде
- •Выберите текст. Запишите его основное содержание в виде тезисов. Опираясь на составленные тезисы, сделайте устное сообщение.
- •Личностные и квалификационные требования к профессии юриста
- •Речевая культура юриста
- •Практическое занятие № 8 Тема «Виды ораторских речей»
- •Из предложенных тем выберите вначале те, которые подходят к информационной речи (агитационной, приветственной).
- •2. Прочитайте, определите название приема привлечения внимания и укажите, для слушателей какого возраста он будет уместен.
- •5. Помогите говорящему оценить степень уместности темы для данной аудитории: можно использовать или нельзя; если можно, то, в каком аспекте, если нельзя, то почему.
- •6. Представьте себе образ аудитории, перед которой состоялись следующие выступления. Как вы думаете, какую характерную черту аудитории оратор считает для себя наиболее важной?
- •7. Объясните разницу между реальной и конкретной аудиторией в каждом из приведенных случаев. Как следует перестроить подготовленную заранее речь в новых условиях общения?
- •8. Определите тему и задачу в следующих риторических текстах.
- •9. Определите задачу и сверхзадачу в следующих риторических текстах.
- •10. Прочитайте риторические тексты, вычлените тезис в каждом из них. Проанализируйте причины уклонения от тезиса. Помогите, если возможно, выступающему отредактировать текст.
Составьте реферативное изложение одного из приведенных ниже текстов. За справками обращайтесь к приложению 5.
Текст 1.
Этика юриста
Вначале остановимся на этике вообще. Под этикой понимаются сложившиеся в данной среде нравственные правила поведения, построенные на представлениях о добром и недобром, справедливом и несправедливом, правильном и неправильном и т. д. Понятия «мораль», «нравственность», «этика» совпадают (слово «этика» означает также учение о морали, нравственности).
В жизни люди в своем поведении руководствуются как юридическими нормами, так и нормами морали. С малых лет человек начинает усваивать, что хорошо, а что плохо, какое поведение правильно, а какое неправильно. Для каждого человека требования морали едины. Надо подчеркнуть: для каждого человека, кем бы он ни был, какую бы должность ни занимал, какую бы профессию не имел.
Отдельные профессии, однако, вызывают к жизни специфические нравственные требования. Ярким примером тому служит деятельность врача с ее врачебным кодексом, требующим от него самоотверженности и неутомимости в борьбе за жизнь человека. Безусловно, есть специфические моральные требования и у специалистов — правоведов. Эти требования и составляют этику юриста, в которой лишь конкретизируются общие моральные нормы; в то же время к нему, юристу, предъявляются повышенные и некоторые специфические этические требования.
Право, законность - это такие институты социальной жизни, которые тесно связаны с моралью, воплощают ее идеалы и принципы. Вполне понятно, что нормы права должны проводиться в жизнь «чистыми руками». В какой мере осуществляются требования закона, как интерпретируются юридические нормы, каковы методы решения юридических дел - зависит от необходимой моральной вооруженности судей, прокуроров, следователей, работников милиции, от соблюдения ими требований профессиональной этики.
Работа юриста прямо влияет на судьбы людей, касается тонких, сложных, хрупких, порой глубоко личных человеческих взаимоотношений. Это в наибольшей степени роднит профессию юриста с профессией врача. И хотя бы по этой причине постановка вопроса об этике юриста, как и об этике врача закономерна. Этикой юриста охватываются как общие нравственные принципы деятельности юриста, так и особые моральные требования к нему, которые связаны с видами юридической работы — следственной, судебной, адвокатской и др.
Этика юриста включает в себя также своеобразный юридический этикет — правила вежливости, такта, культуру поведения — очень важный, например, в судебной деятельности. В этом отношении этика юриста связана с этикетом поведения.
Нравственные принципы деятельности юристов затрагивают: отношение юристов к Родине; отношения между самими юристами; отношения юристов с гражданами; отношения юриста к себе.
Моральный долг российскою юриста — служить праву, быть верным идеалам и принципам законности. В этом плане профессиональные обязанности и моральный долг юриста едины и нераздельны.
Решая самые деликатные, нравственно-сложные вопросы, юрист должен иметь в виду, что именно законы в обобщенной концентрированной форме выражают волю народа, основные направления этой политики, обеспечивают движение общества по заданному курсу.
Моральный долг юристов — работать на началах делового сотрудничества. Все юристы — союзники в решении общих задач, связанных с реализацией права, с укреплением законности. Следует учитывать, однако, что в каждой юридической специальности есть свои специфические задачи.
Сотрудничество между юристами должно быть именно деловым, проникнуто духом законности, строгого соблюдения процессуальных норм. Юристы не вправе во имя профессиональной солидарности идти на беспринципные компромиссы, забывать свой профессиональный долг.
Юрист должен быть добрым, внимательным, чутким к людям, отличаться высокой культурой поведения, иметь развитое чувство такта. Эти качества являются моральным долгом юриста.
Юридическая работа по своему характеру такова, что юрист не всегда может верить на слово тому или иному человеку, и не всякое лицо в отношении которого, например, ведется следствие достойно внимания и чуткости. Однако юристы — представители закона, права, воплощающего в себе начала гуманизма; юристы — носители высокой культуры. Поэтому они должны всегда быть достойными своей благородной и ответственной миссии в обществе.
Юрист, имеющий дело с другими людьми, должен отличаться высокой культурой поведения, обладать выдержкой и корректностью; он не должен допускать каких-либо действий, унижающих человека, а также иронии по отношению к человеку, насмешек в чей-либо адрес.
Моральный долг юриста — быть человеком безукоризненного, кристально-чистого поведения, т. к. жизнь юриста проходит на глазах у людей. Скромность, отзывчивость, приветливость, честность — эти личные качества повышают авторитет юриста, способствуют выполнению им своих профессиональных обязанностей.
Юрист должен воспитывать в себе нравственные качества, они должны стать неотъемлемой чертой его морального облика, превратиться в привычку, незыблемый принцип поведения. Человек, посвящающий себя юридической профессии, должен обладать определенным «моральным минимумом». Воспитание в юристе моральных качеств представляет собой необходимую составную часть юридического образования. В процессе его будущий юрист должен не только многое узнать и запомнить, выработать в себе юридическое мышление и навыки юридической работы, но и подготовить себя к ней морально.
Всю свою жизнь юрист должен стремиться к нравственному совершенству. А оно неотъемлемо от постоянного повышения уровня его профессиональной подготовки и деловой квалификации.
(Ю.В.Чуфаровский. Введение в юридическую специальность)
Текст 2.