Основная литература

1. Введенская Л.А, Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. – Ростов н/Д, 2002. – С. 69–77.

2. Голуб И.Б. Стилистика русского языка. – М., 1997. – С. 58–113.

3. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1989. – С. 23–71.

4. Основы научной речи: Учеб. пособие для студентов нефилологических высших учебных заведений / Под. ред. В.В.Химика, Л.Б.Волковой. – СПб., 2003. – С. 49–66.

5. Пособие по научному стилю речи (для вузов негуманитарного профиля) / Проскурякова И.Г., Боженкова Р.К., Волошина Т.Ю. и др. – СПб., 2002. – С. 24–107.

6. Русский язык и культура речи/ Под ред. В.Д.Черняк. – М., 2005. – С.46-62, 105-113.

Дополнительная литература

1. Граудина Л.К., Дмитриева О.Л., Новикова Н.В., Ширяев Е.Н. Мы сохраним тебя, русская речь! – М., 1995.

2. Иванова-Лукьянова Г.Н. Культура устной речи. – М., 1998.

3. Львов М.Р. Основы теории речи. – М., 2000.

4. Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. – М., 1997.

5. Химик В.В. Поэтика низкого, или Просторечие как культурный феномен. – СПб., 2000.

практическое ЗАНЯТИЕ № 2

Тема « Коммуникативные качества речи»

Цель занятия:

• дать представление о коммуникативных качествах речи;

• познакомить с основными видами речевых ошибок;

• формировать умение находить в готовом тексте речевые ошибки, исправлять их; грамотно строить собственные высказывания.

Теоретические вопросы

1. Характеристика понятия « культура речи»

2. Критерии хорошей речи:

• уместность

• правильность

• адекватность

• точность

• логичность

• чистота

• богатство и разнообразие

• выразительность

3. Виды речевых ошибок.

Практические задания

1. Отредактируйте предложения.

1. Лечебные учреждения проводят дифференциальное (дифференциРОВАНное) питание больных. 2. Третий сорт яблок охватывает всю продукцию, не подлежащую перевозке на длительные(на дальнее) расстояния(е). 3. Обмороженные(замерзшие) стекла окошек едва рассеивают тусклый свет мартовского утра. 4. В кормушке за окном пиршествовали воробьи. 5. Он читал протоколы с чувством, с каким писатель перечитывает свое удачливое (удачноЕ) произведение. 6. При решении этой проблемы потребовались экскурсии(ЭКСКУРСЫ) в математику и биологию. 7. Утверждая документацию, директор ставит на ней свою роспись(подпись). 8. Мастер цеха высказал(сказал), что обувь его комбината пользуется большим спросом у покупателей. 9. Люди, захваченные стихией отступления, не понимающие существо(сущность) происходящих событий, нередко случайно оказывались в числе эмигрантов. 10. На мебель были одеты(надеты) чехлы.

2. Укажите слова, ставшие причиной тавтологии, исправьте ошибки.

1. Герой целеустремленно стремится к своей намеченной цели(Герой целеустремленно рвется к своей намеченной цели.). 2. Лично я считаю, что те выступающие, которые будут выступать, будут говорить о деле.( Я считаю, что те, кто еще не выступал, - скажут о деле.) 3. В прошедшие дни прошли снегопады, которые затруднили передвижение машин на дорогах. 4. В текущем году цветение будет протекать на этих побегах цветов.( Эти побеги зацветут в текущем году.) 5. В следующем году нам предстоит большая работа по разработке годового плана предстоящей работы.( а)В следующем году предстоит большая работа по разработке годового плана. б)В следующем году предстоит разработка годового плана предстоящей работы.Разработка годового плана работы.) 6. Командировочному(командированному) пришлось долго ждать оформления документов. 7. Между человеком и природой уже не существует существенной разницы. 8. Это свойство свойственно всем писателям.( Это свойство присуще всем писателям.)

3. Исправьте в предложениях речевые ошибки, укажите их вид.

1. Давайте сличим наши часы. 2. Вы сфотографировались на фотографии? 3. А теперь сказанное поясню словами. 4. Идем мы по минному полю – то он впереди, то я сзади. 5. Риэлтерские фирмы и люди в этих фирмах зарабатывают весьма приличные деньги. 6. И все это происходит на фоне любимой у средств массовой информации темы безумно криминального рынка недвижимости, регулярно раскручиваемой на все лады везде, где только можно и нельзя. 7. Наша страна построена руками народных сердец. 8. Окончив воспитание, Онегин пришел в общество. 9. Пушкин показывает воспитание Онегина, которое образовалось в результате воспитания иностранным учителем. 10. Народ играл огромное влияние в ходе войны 1812 года.()

4. Укажите, какие словосочетания закрепились в 1. Лингвистическая ошибка. Давайте сверим часы.

2. Вы сфотографировались?

3. А теперь поясню сказанное.

4. Идем мы по минному полю – он впереди, а я сзади.

5. Люди в Риэлтерских фирмах зарабатывают весьма приличные деньги.

6. И все это происходит на фоне любимой у средств массовой информации темы безумно криминального рынка недвижимости, регулярно раскручиваемой на любой лад, где только можно и нельзя.

7. Наша страна построена руками народа.

языке и стали допустимыми, а какие воспринимаются как избыточные и не соответствуют языковой норме.

Странный парадокс, мемориал памяти, прогрессировать вперед, ответная контратака, реальная действительность, необычный феномен, внутренний интерьер, ведущий лидер, информационное сообщение, травматическое повреждение, экспонаты выставки, народный фольклор, свободная вакансия, прейскурант цен, автобиография жизни, коллега по профессии.

5. Прочитайте один из научных текстов (отрывок из курсовой работы). Проанализируйте его по следующему плану:

1. грамотность текста: есть/нет орфографические и пунктуационные ошибки;

2. лаконичность, точность, ясность текста: логичность, случайные смысловые повторы, лексические повторы, плеоназм, двусмысленность, неточное использование слов;

3. этичность и адекватность теме: соответствие заявленной теме, обоснование оценок и выводов.

Текст 1.