Глава III. Школа и педагогическая мысль в России до начала XX века

Литература для самостоятельного изучения:

1. Антология педагогической мысли России второй половины XIX- начала XX вв. [Текст] / сост. П.А.Лебедев.- М.: Педагогика, 1990.-608с.

2. Богуславский, М. К.Н. Вентцель (1857-1947) – соблазн свободного воспитания [Текст] / М.Богуславский // Педагогический вестник.- 1995.-№6.-С.3.

3. Бух, Е. Лесгафт и его теория формирования нравственных основ личности [Текст] /Е. Бух// Народное образование.- 2005.-32.-С.189-196.

4. Галицина, Л.В. Православная вера в педагогическом наследии К.Д.Ушинского [Текст] / Л.В. Галицина// Образование .-2004.-№3, №4.

5. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию [Текст] / отв. ред. и сост. П.В.Алексеев.- М.: Школа-Пресс.-1995.- 448с.

6. Горностаев, П. Развивающая педагогика В.П. Вахтерова (к 150-летию со дня рождения) [Текст] / П.Горностаев// Педагогика.-2003.-№4.-С.75-81.

7. Горностаев, П. Учитель и ученик в педагогике В.П. Вахтерова [Текст] / П. Горностаев // Народное образование.-2003.-№6.-С227-232.

8. Горячева, И.А. Педагогическое наследие К.Д.Ушинского [Текст] / И.А.Горячева// Образование .-2004.-№ 3.- С.5-18., №4.

9. Егоров А.Д. История лицеев в России от основания до закрытия (даты, события, факты) [Текст] / А.Д.Егоров. - Иваново: Б.и., 1992.-152 с.

10. Елисеева, А.В. Педагогические идеи К.Д.Ушинского о воспитании и современность [Текст] /А.В.Елисеева// География и экология в школе 21 века.-2004.- №6.- С.39-47.

11. Заварзина, Л.В. П.Ф. Каптерев и В.В. Розанов: думы об образовании [Текст] / Л.В. Заварзина// Педагогика.-2006.-№2.- С.77-89.

12. Зайцева, Н.В. Лесгафт о взаимосвязи умственного и физического воспитания [Текст] / Н.В.Зайцева// Педагогика.-2006.-№1.-С.94-96.

13. Зеньковский, В.В. К.Д.Ушинский [Текст] / В.В.Зеньковский // педагогика.- 2001.-№6.-С.67-71.

14. Каденевский, В.Н. А.П.Нечаев и становление экспериментальной педагогики в России [Текст] / В.Н. Каденевский // Педагогика.- 2005.-№1.- С.71-78.

15. Князев, Е.А. Земский просветитель: барон Николай Александрович Корф [Текст] /Е.А.Князев // Вестник образования России.-2006.- №10.- С.71-76.

16. Князев, Е.А. Петр Лесгафт и вольная школа [Текст] / Е.А.Князев // Вестник образования России.- 2006.-№ 15.- С.55-62.

17. Лобанова, Е.Н. Влияние педагогических воззрений Н.Ф.Бунакова на русскую сельскую школу [Текст] /Е.Н.Лобанова// Начальная школа.-2003.-№7.-С.51-53.

18. Народное образование Тюменского края XVIII – XX вв. [Текст] / сост. Н.И. Загороднюк, Т.В. Каменская, Г.К. Скачкова, Л.Г.Улыбина.- Тобольск: ТГПИ, 1997.- 171с.

19. Нестерова, И.Н. Н.Ф. Бунаков – единомышленник или оппонент Л.Н.Толстого? [Текст] / И.Н.Нестерова // Педагогика.- 2004.-№ 10.- С. 61-66.

20. Ососков,А.В. Начальное образование в дореволюционной России ( 1861-1917) [Текст] /А.В. Ососков.- М. Просвещение, 1982.- 208с.

21. Песковский, М. К.Д. Ушинский: страницы биографии [Текст] / М. Песковский// Народное образование.-2000.-3 10.-С.200-212.

22. Салтанов, Е.Н. Трудовое и нравственное воспитание в педагогике К.Д.Ушинского [Текст] /Е.Н.Салтанов// Педагогика.-2004.- № 4.- С.56-62.

23. Светлова, Г. Педагогическая деятельность Л.Н.Толстого [Текст] / Г.Светлова// Дошкольное воспитание.-2003.-№ 9.-С.76-85.

24. Соловков, И.А. Теория и практика начального образования в России [Текст]/ И.А. Соловков.- М.: Прометей, 1992.-191 с.

25. Соломатина, Л.С. Идеи к.Д.Ушинского о нравственном и эстетическом воспитании школьников и модернизация образования в современной школе [Текст] / Л.С.Соломатина// Образование в современной школе.-2004.-№11.-С.34-39.

26. Соломатина, Л.С. К.Д.Ушинский о необходимости сезонного построения хрестоматий по чтению и современные книги по литературному чтению [Текст] / Л.С.Соломатина// Начальная школа.-2005.- №1.-С 16-20.

27. Стеклов, М.Е. Л.Н.Толстой и К.Н. Вентцель: два взгляда на свободное воспитание [Текст] / М.Е.Стеклов // Педагогика.- 2003.-№3.-С.85-88.

28. Степанова, А.И. Мир Толстого и образование младших школьников. Комплект «Школа России» [Текст] / А.И. Степанова // Начальная школа.-2003.-№8.- С.10-17.

29. Федоров, А.П. Константин Дмитриевич Ушинский [Текст] / А.П. Федоров// Педагогика.- 2006.-№2.-С.71-76.

30. Халюта,О. Каптерев П.Ф. [Текст] /О. Халюта// Вестник образования России.-2002.-№ 16.-с.3-7.

31. Шаталов, А.А. Л.Н.Толстой и русская школа [Текст] / А.А.Шаталов// Педагогика.-2007.-№1.-С.86-95.

Тема: Школа и педагогика России во второй половине XIX века

В результате изучения темы необходимо знать:

• жизненный путь, педагогические идеи и труды Н.И.Пирогова;

• педагогические идеи и труды Н.А.Добролюбова;

• педагогические идеи Н.Г.Чернышевского.

В результате изучения темы необходимо уметь:

применять полученные знания в новых ситуациях;

сравнивать, обобщать изучаемый материал;

оценивать результаты собственной деятельности.

Задание 1.

Составьте кроссворд по жизни и деятельности Н.И.Пирогова.

Задание 2.

Представьте себе, что вам нужно выступать на международной конференции с докладом о жизни и творчестве Н.И.Пирогова. Составьте план своего выступления.

Задание 3.Ответьте на вопрос.

Н.И. Пирогов выделял два рода воспитания - общечеловеческое и специальное. Какое из них он ставил на первый план и почему?

Задание 4. Составьте схему проекта школьной системы, которую предлагал Н.И.Пирогов.

Задание 5. Заполните таблицу, выделив общее и различное в идеях Н.Г.Чернышевского и Н.А.Добролюбова

	Н.Г.Чернышевский ( 1828 -18..гг.)	Н.А.Добролюбов (1836 – 18.. гг.)
Основные педагогические труды
Направленность критических взглядов
Задачи воспитания
Содержание и методика образования
Взгляды на вопрос дисциплины учащихся
Отношение к трудовому воспитанию
Отношение к религии
Отношение к образованию женщины
Значение деятельности

Задание 6. Прочитайте статью Н.А Добролюбова «Мое призвание к педагогическому званию». Опишите свои мысли и чувства, возникшие в процессе чтения этого произведения.

Задание 7. Нарисуйте то, что представляете, читая статью Н.А.Добролюбова «О значении авторитета в воспитании».

Задание 8. Составьте для однокурсника памятку подготовки этой темы.

Задание 9. Оцените собственную деятельность. Сформулируйте чувства и ощущения, которые возникли у вас в ходе подготовки по данной теме. Назовите свои главные результаты по освоению данной темы и способы деятельности, благодаря которым они достигнуты.