Глава IV. Развитие школы и педагогики в России в XX веке

Литература для самостоятельного изучения:

1. Голованова, Н. Социализация и воспитание «по А.С.Макаренко» [Текст] / Н. Голованова //Народное образование.-2005.-36.-С.155- 158.

2. Гриценко, Л.И. Концепция воспитания А.С.Макаренко в свете современных научных знаний [Текст] / Л.И. Гриценко// Педагогика.- 2006.- №2.- С.89-96.

3. Джуринский, А.Н. История образования и педагогической мысли [Текст] / А.Н.Джуринский.- М.: ВЛАДОС-ПРЕСС,2003.-300с.

4. Джуринский, А.Н. История педагогики [Текст]/ А.Н.Джуринский.- М.: ВЛАДОС, 2000.- 432с.

5. Джуринский, А.Н. Педагогика: история педагогических идей [Текст] / А.Н.Джуринский.- М.: Педагогическое общество России, 2000.-352 с.

6. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России [Текст] /под ред. З.И.Васильевой.- М.: Академия, 2001.- 416с.

7. История педагогики в России: Хрестоматия [Текст]/сост. С.Ф.Егоров.- М.: Академия, 1999.- 400с.

8. История педагогики и образования[Текст]/под ред. А.И.Пискунова / А.И.Пискунов, Р.Б. Вендеровская, В.М.Кларин и др..- М.: Сфера, 2001.- 512с.

9. История педагогики. Ч. 1. От зарождения воспитания в первобытном обществе до середины XVII в. [Текст] / под ред. А.И. Пискунова.- М.- Сфера, 1997.- 192с.

10. История педагогики. Ч. 2. С XVII в. до середины XX в. [Текст] / под ред. А.И. Пискунова.- М.-Сфера, 1997.- 304с.

11. Латышина, Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России (x в. – начало xx в.) [Текст] / Д.И. Латышина.- М.: ФОРУМ, 1998.- 584 с.

12. Морозов, В. Сочетание коллективного и индивидуального в воспитательной методике А.С. Макаренко [Текст] /В.Морозов // Воспитание школьников.-2005.-№7.- С. 52-59.

13. Народное образование Тюменского края XVIII – XX вв. [Текст] / сост. Н.И. Загороднюк, Т.В. Каменская, Г.К. Скачкова, Л.Г.Улыбина.- Тобольск: ТГПИ, 1997.- 171с.

14. Невская, С. Взаимодействие гражданского и трудового воспитания в педагогике А.С.Макаренко [Текст] /С.Невская// Народное образование.- 2006.-36.- С.172-178.

15. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст] /под ред. Е.С. Полат.- М.: Академия, 2002.- 272с.

16. Педагогика: учебное пособие [Текст] / под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Высшая образование.- 2006.- 432 с.

17. Педагогический поиск [Текст] / сост. И.Н.Баженова.- М.: Просвещение, 1990.- 560 с.

18. Слободчиков, В. Педагогика А.С.Макаренко - социально-педагогическое открытие 20 века [Текст] / В. Слободчиков // Народное образование.-2006.-№6.-С.149-154.

19. Степанов, С. Павел Петрович Блонский (1884-1941) [Текст] /С.Степанов// Школьный психолог.-2000.-№ 23.-С.4-5.

20. Хиллиг, Г. Братья Виталий и Антон Макаренко в 1920-1930-х г.г. [Текст] /Г.Хиллиг// Педагогика.-2006.-№9.-С.78-85.

21. Юдашина, Н.И. Павел Петрович Блонский о сексуальном развитии ребенка Н.И. Юдашина// Педагогика.-2001.-№8.-С.67-72.

Тема: Школа и педагогика в России после 1917 года

В результате изучения темы необходимо знать:

• концепцию Единой трудовой школы, особенности е. функционирования;

• сущность и особенности реализации «студийной системы»;

• педагогические идеи П.П. Блонского;

• жизнь и деятельность С.Т. Шацкого;

• жизнь и деятельность А.С.Макаренко;

• теорию коллектива А.С.Макаренко.

В результате изучения темы необходимо уметь:

• анализировать и обобщать полученную информацию;

• правильно и четко отвечать на поставленные вопросы;

• сравнивать новую информацию с ранее приобретенными знаниями;

• применять полученные знания в новых ситуациях;

• оценивать собственную деятельность.

Задание 1. Нарисуйте образ Единой трудовой школы. Дайте краткие комментарии к рисунку.

Задание 2. Прокомментируйте положения из программы РКП (б) , касающиеся народного просвещения.

Задание 3. Инициатором использования «студийной системы» в России был П.П.Блонский. Опишите её особенности в собственном рассказе от лица учащегося или педагога, работающего по этой системе.

Задание 4. П.П. Блонский стремился превратить педагогику в строго нормативную науку. Каким образом он предлагал это сделать?

Задание 5. Ответьте на вопросы.

• Какие учреждения организовал С. Т. Шацкий с целью активной педагогизации среды обитания ребенка?

• В чем заключается оригинальность и новизна идей С.Т. Шацкого?

• Каким образом менялись взгляды С.Т. Шацкого на воспитание детей? Изобрази с помощью схемы.

• В чем сущность бригадно-лабораторного метода обучения?

Задание 8. Подберите интересные факты из жизни С.Т. Шацкого.

Задание 9. Заполните таблицу:

	Л.Н.Толстой	К.Н. Вентцель	С.Т.Шацкий
Основная идея
Образовательные учреждения
Цель образовательного учреждения
Содержание образования
Основные формы и методы образования

Задание 10. Определите, что означают нижеперечисленные даты в жизни А.С.Макаренко:

1888г.

1917-1919 г.г.

1920 г.

1928-1935 г.г.

1933г.

1939 г.

Задание 11. Подготовьте задания и вопросы для викторины по произведения «Педагогическая поэма».

Задание 12. Объясните главную идею практической деятельности А.С.Макаренко «Воспитание в коллективе и через коллектив» Приведете примеры из «Педагогической поэмы».

Задание 13. Рассмотрите на конкретном примере, что означает метод параллельного действия, как он реализуется?

Задание 14. Раскройте этапы формирования коллектива по А.С.Макаренко.

Задание 15. Ответьте на вопросы:

Почему со второй половины 1930-х г.г. Макаренко фактически был отстранен от педагогической практики?

Задание 16. Напишите сочинение на тему «Достоинства и недостатки системы воспитания А.С. Макаренко».

Задание 17. Оцените собственную деятельность.

Какие чувства и мысли возникли у вас в ходе изучения данной темы и выполнения заданий? Что вам удалось создать (понять, разработать, изобрести) во время занятий? Какими способами это было достигнуто?