Выводы по главе 1.

Все виды дополнительного образования способствуют развитию у детей способности к самопознанию и самоопределению.

Занятия по выклейке папье-маше развивают творческие способности, вырабатывают художественный вкус, воспитывают настойчивость, прилежание, аккуратность, знакомят с практическими применением различных материалов. А так же учат планировать свою трудовую деятельность, способствует развитию эстетических чувств и художественных наклонностей детей, осуществлять собственные замыслы будят интеллектуальную и творческую активность.

Хорошо организованная, продуманная деятельность ребенка в кружке помогает ему стать инициативным, последовательным, усидчивым, доводить начатое дело до конца, самостоятельно решать поставленные задачи.

Глава 2. Методика организации работы детей в технике папье-маше на занятиях кружка декоративно-прикладного искусства в учреждениях дополнительного образования

Задачами данного параграфа являются:

• Раскрыть содержание понятий: программа, папье-маше

• Раскрыть особенности занятий кружка декоративно-прикладного искусства в учреждениях дополнительного образования.

2.1. Педагогические условия развития творческих способностей детей на занятиях кружка декоративно-прикладного искусства.

Вторая глава нашей курсовой работы является примерной программой кружка декоративно-прикладного искусства. На ее примере мы покажем структуру составления программ.

Занятия в кружке способствуют развитию художественно-творческих способностей и направлены на снятие психологических и интеллектуальных перегрузок, возникающих на уроках общеобразовательного цикла. Позволяют не только развивать эмоционально- чувственную сферу, но и гармонизировать жизнедеятельность всего организма ребенка, что является основой успешного развития. Художественно-образное отражение окружающего мира способствует созданию положительного настроения и является одним из самых главных факторов хорошего самочувствия детей. Это особенно важно для школьников, испытывающих различные трудности в обучении. Главную роль в развитии эмоциональной сферы играют именно те предметы, которые, как ни странно, в практике школы все более игнорируются.

Не требует доказательств истина, что искусство оказывает огромное влияние на развитие показательных способностей и творческой активности ребенка, вызывает заинтересованное творческое отношение к окружающей действительности. «Чем выше эмоции, тем большую роль играют мысли, тем легче они возбуждают мысли».

Роль искусства в развитии творческого потенциала человека определяются тем, что художественные произведения вызывают эстетические эмоции и посредством их убеждают, до сознания ту или иную идею, внушают то или иное отношение к изобразительному искусству. Сила искусства еще в том, что оно учит творчески воспринимать саму действительность, приучает образно мыслить и вносить элемент творчества в деятельность человека, какой бы она ни была.

Вероятно это из-за того, что школьная программа строго регламентирована, детское и юношеское творчество гораздо полнее и ярче проявляется вне класса.

Учреждения дополнительного образования могут предложить учащимся различные виды практической, в том числе и творческой деятельности.

Она обладает большими возможностями для совершенствования общего образования. Все виды добровольных детских объединений, не зависимо от их профиля, способствуют развитию у детей способности к самопознанию и самоопределению. Они дают опыт общения со специалистами в различных видах практической деятельности. В условиях учреждения дополнительного образования такой опыт всегда как опыт «соприкосновения» духовных миров детей и педагогов, поскольку педагоги в этой системе имеют возможность быть менее «функциональными» по сравнению со школьными учителями. Сама атмосфера, принятый стиль поведения, внешняя обстановка становятся факторами приобщения детей к ценностям духовной культуры.

Принципы организации дополнительного образования, его содержание позволяют существенно выяснить уровень познавательных способностей учащихся. В круг значимых для учащихся проблем включаются проблемы самопознания и самореализации творческих возможностей, в том числе и в решении социально значимых задач. Учащиеся осваивают новые источники информации. Такие как собственный опыт творческой деятельности, общение с компетентными людьми, межличностное общение учащихся, основанное на интересах в одном и том же виде деятельности.

Дополнительное образование позволяет полнее использовать потенциал школьного образования за счет углубления, расширения и применения школьных знаний. Оно компенсирует неизбежность ограниченность школьного образования путем реализации досуговых и индивидуальных образовательных программ, дает возможность каждому ребенку удовлетворить свои индивидуальные познавательные, эстетические, творческие запросы. Вместе с тем в условиях вариативной образовательной системы растет спрос на такие программы дополнительного образования, которые компенсировали бы известную односторонность профильного обучения в школе, способствовали бы «гармонизации» общего образования. Оно не только существенно расширяет знания о творческих возможностях человека и творческом потенциале обучаемых, но и обеспечивает возможность успеха в избранной сфере деятельности. Тем самым способствует развитию таких качеств личности, которые важны для успеха в любой сфере деятельности. Создает возможность формирования круга общения на основе общих интересов и духовных ценностей. В ряде случаев дополнительное образование становится фактором реабилитации личности за счет компенсации школьных неудач достижениями в области дополнительного образования.

Кружок призван заполнить духовный мир каждого ребенка общественно ценными увлечениями, обогатить духовными ценностями, научить глубоким коллективным и индивидуальным переживаниям.

В кружки объединяются учащиеся, проявляющие достаточный устойчивый, длительный интерес к конкретным видам практической деятельности.

Хорошо организованная, продуманная деятельность ребенка в кружке помогает ему стать инициативным, последовательным, усидчивым, доводить начатое дело до конца, самостоятельно решать поставленные задачи.

Создание игрушек, сувениров и других изделий приближается к художественному конструированию, способствует развитию эстетических чувств и художественных наклонностей детей.

Все дети - великие труженики. Как отмечает Н. С. Лейтес, способному ребенку многое дается легко и быстро, но это не снижает значения склонности к труду; тяга к деятельности, устойчивая потребность в ней, очевидно, содействуют более полному развитию способностей, достижению результатов более высокого порядка

Что бы процесс обучения детей среднего возраста декоративно-прикладному искусству на занятиях кружка был целенаправлен, мы разрабатываем программу. Она рассчитана на 49 часов, по 4 часа в неделю, рассчитана на детей 10-13 лет, является примерным образцом программы кружка декоративно прикладного искусства. Не смотря на свои небольшие размеры, отвечает всем требованиям и в принципе она готова к использованию в практической деятельности.

Нам необходимо выяснить, какие педагогические условия влияют на эффективность занятий кружка декоративно-прикладного искусства в учреждениях дополнительного образования и развитие различных способностей учащихся среднего звена школы. Ставим себе целью теоретическое обоснование и практическую проверку влияния занятий кружка декоративно-прикладного искусства в учреждениях дополнительного образования на развитие различных способностей учащихся среднего звена школы. А основной задачей кружковой работы - значительно улучшить художественное образование и эстетическое воспитание учащихся, расширить кругозор, обучить работе технике папье-маше.

Сотрудничество – есть совместная деятельность, направленная на достижение единых целей. Как известно – групповая работа сплочает коллектив. Кроме того, ребенок должен сотрудничать с учителем. Сотрудничество – важный компонент, который обеспечивает хороший результат любой деятельности.

Декоративно-прикладное искусство по разнообразию материалов, цветовой гамме и узоров поистине уникально. Это и посуда, и одежда, игрушки, пряники, резные наличники и ворота, кованые решетки, расписные платки, ювелирные украшения – всего и не счесть! Папье-маше – один из видов декоративно-прикладного искусства.

Принцип организации занятий должен быть основан на плодотворном взаимодействии членов ученического коллектива и педагога.

Любовь к природе и своей родине – России поможет детям в их творчестве

Папье-маше – это легко и просто, к тому же особых затрат не требует. Папье-маше в буквальном переводе с французского означает «жеванная бумага» и представляет собой способ склеивания маленькими кусочками 5-7 слоев бумаги по определенной форме или модели.