Змістовий модуль ііі. Післявоєнна риторика в українській літературі 1940-1950-х років

1. Роман О.Гончара «Прапороносці»: риторика війни та риторика насильства. Спроба виявити ідеологічні кліше.

2. Поезія Січових Стрільців: альтернативний героїчний дискурс.

3. Порівняння «воєнних» ремінісценцій в прозі еміграційних письменників та в французькому екзистенціалізмі.

4. Брехтівський інтертекст в українській антифашистській літературі.

5. Роман Ігоря Качуровського «Куркуль» та паралельна репрезентативна модель.

Таблиця 6.1

Карта самостійної роботи

Змістовий модуль та теми курсу	Академічний контроль	Бали			Термін виконання (тижні)
Змістовий модуль І.
Тема 1. Вступ. Загальна літературно-культурна ситуація 1940-50-х рр. в Україні. (5 год.)	Індивідуальне заняття, екзамен	5			І-ІІ
Тема 2. Українське еміграційне літературознавство та літературна критика. (9 год.)	Семінарське заняття, модуль­ний контроль, під­сум­кове тестування, екзамен	5			ІІ-ІІІ
Змістовий модуль ІІ.
Тема 3. (5 год.) „Принцип безконфліктності” та „політизація художнього слова”: дві моделі українського повоєнного письма.	Індивідуальне заняття, екзамен		5	ІV-V
Тема 4. (5 год.) Нова українська модерністська поезія „в екзилі”.	Семінарське заняття, модуль­ний контроль, під­сум­ковий тест, екзамен		5	V- VІ
Змістовий модуль ІІІ.
Тема 5. Риторика війни: героїчний дискурс в радянській культурній традиції (4 год.)	Індивідуальне заняття, під­сум­кове тестування, екзамен		5	VІІІ-ІХ
Тема 6. Друга світова віна в українській літературі: культурні міфі та і репрезентації (6 год.)	Семінарське заняття, модульний контроль, екзамен		5	ІХ-Х
Разом: 78 год.	Разом: 30 балів

Vіі. Індивідуальна навчально-дослідна робота (навчальний проект)

Індивідуальна навчально-дослідна робота є видом позааудиторної індивідуальної діяльності магістранта, результати якої використовуються у процесі вивчення програмового матеріалу навчальної дисципліни. Завершується виконання магістрантами ІНЗД прилюдним захистом навчального проекту.

Індивідуальне навчально-дослідне завдання (ІНДЗ) з курсу «Педагогіка вищої школи» – це вид науково-дослідної роботи магістранта, яка містить результати дослідницького пошуку, відображає певний рівень його навчальної компетентності.

Мета ІНДЗ: самостійне вивчення частини програмового матеріалу, систематизація, узагальнення, закріплення та практичне застосування знань із навчального курсу, удосконалення навичок самостійної навчально-пізнавальної діяльності.

Зміст ІНДЗ: завершена теоретична або практична робота у межах навчальної програми курсу, яка виконується на основі знань, умінь та навичок, отриманих під час лекційних, семінарських, практичних занять і охоплює декілька тем або весь зміст навчального курсу.

Види ІНДЗ, вимоги до них та оцінювання:

• конспект із теми (модуля) за заданим планом (2 бали);

• конспект із теми (модуля) за планом, який студент розробив самостійно (3 бали);

• анотація прочитаної додаткової літератури з курсу, бібліографічний опис, історико-педагогічні розвідки (3 бали);

• повідомлення з теми, рекомендованої викладачем (2 бали);

• повідомлення з теми (без рекомендації викладача): сучасні відкриття у педагогічній науці, аналіз інформації, самостійні дослідження (3 бали);

• історико-біографічні дослідження у вигляді есе (5 балів).

• науково-педагогічне дослідження у вигляді реферату (охоплює весь зміст навчального курсу) – 15 балів.

Орієнтовна структура ІНДЗ – науково-педагогічного дослідження у вигляді реферату: вступ, основна частина, висновки, додатки (якщо вони є), список використаних джерел. Критерії оцінювання та шкалу оцінювання подано відповідно у табл. 7.1 і 7.2.

Таблиця 7.1

Критерії оцінювання ІНДЗ

(науково-педагогічного дослідження у вигляді реферату)

№ п/п	Критерії оцінювання роботи	Максимальна кількість балів за кожним критерієм
1.	Обґрунтування актуальності, формулювання мети, завдань та визначення методів дослідження	3 бали
2.	Складання плану реферату	2 бал
3.	Критичний аналіз суті та змісту першоджерел. Виклад фактів, ідей, результатів досліджень в логічній послідовності. Аналіз сучас­ного стану дослідження проблеми, розгляд тенденцій подальшого розвитку даного пи­тання.	10 балів
4.	Дотримання правил реферуванням наукових публікацій	4 бали
5.	Доказовість висновків, обґрунтованість власної позиції, пропозиції щодо розв’язання проблеми, визначення перспектив дослідження	10 бали
6.	Дотримання вимог щодо технічного оформлення структурних елементів роботи (титульний аркуш, план, вступ, основна частина, висновки, додатки (якщо вони є), список використаних джерел)	1 бали
Разом		30 балів

Таблиця 7.2

Шкала оцінювання ІНДЗ

(науково-педагогічного дослідження у вигляді реферату)

Рівень виконання	Кількість балів, що відповідає рівню	Оцінка за традиційною системою
Високий	14-15	Відмінно
Достатній	11-13	Добре
Середній	8-10	Задовільно
Низький	0-7	Незадовільно

Оцінка з ІНДЗ є обов’язковим балом, який враховується при підсумковому оцінюванні навчальних досягнень студентів з навчальної дисципліни «Педагогіка вищої школи».

Магістрант може набрати максимальну кількість балів за ІНДЗ – 15 балів.