Глава I. Фразеология русского языка

1.1.Фразеологический оборот как лингвистическая единица.................. 4

1.2. Основные типы фразеологических единиц русского языка

(концепции В.В. Виноградова и Н.М, Шанского).................................. 11

Глава II. Фразеология в школе

2.1. Общие вопросы методики обучения лексике и фразеологии в школе... 15

2.2. Анализ материала школьных учебников по русскому языку............. 20

Глава III. Основные приемы обогащения активного

фразеологического запаса учащихся

3.1. Воспитание у учащихся внимания и интереса к фразеологии............. 27

3.2. Примеры усвоения фразеологических единиц............................... 30

3.3. Некоторые приемы развития навыков употребления фразеологизмов, 35

3.4. Задания и упражнения по фразеологии для 5-9-х классов.................. 39

3.5. Предупреждение и исправление речевых ошибок, связанных с использованием фразеологизмов в речи........................................... 49

3.6. Организация работы кружка "Русская фразеология"....................... 56

Заключение.............................................................................. 73

Библиография............................................................................ 75

Образец 2 Личностно-ориентированное обучение русскому языку

Оглавление

Введение................................................................................................ 3

Глава I. Индивидуализация и дифференциация обучения..................... 5

1.1. Понятия "индивидуализация" и "дифференциация"......................... 8

1.2. Учет психических особенностей учащихся как психологическая основа индивидуализации и дифференциации обучения...................... i 1

44

1.3.Цели индивидуализации и дифференциации обучения................. 13

1.4. Формы индивидуализации и дифференциации обучения................. 15

Глава II. Методика индивидуализированной самостоятельной работы................................................................................................... 19

2.1. Самостоятельная работа - основной метод личностно-ориентированного обучения.......................................................... 19

2.2. Содержание понятия "самостоятельная работа" в современной педагогике.................................................................................20

2.3. Учебные задания для самостоятельной работы.............................. 22

2.4. Виды и сущность индивидуализированных занятий........................ 25

2.5. Организация индивидуализированного обучения........................... 39

Заключение............................................................................................ 46

Список использованной литературы................................................... 48

Образец 3

Суффиксы субъектной оценки имен существительных в вузовских пособиях и школьной практике

Оглавление

Введение................................................................................................. 2