- •Предисловие
- •Часть I содержание, структура и правила оформления курсовых и дипломных работ
- •1. Общая характеристика
- •2. Оценка студенческой работы
- •3. Общая методика студенческой исследовательской работы
- •4. Общие требования к студенческой исследовательской работе
- •4.1. Структура и содержание студенческой исследовательской работы
- •4.1.2. Оглавление
- •Оглавление
- •Глава I. Приемы и средства развития навыков устной речи....................................................... 6
- •4.1.3. Введение
- •4.1.4. Основной текст
- •4.1.5. Заключение
- •4.1.6. Литература (библиография)
- •4.1.7. Приложения
- •4.1.8. Таблицы
- •4.1.9. Правила создания заголовков
- •5. Техническое оформление
- •5.1. Общие правила
- •5.1.1. Правила оформления и размещения заголовков
- •5.2. Правила библиографического описания
- •5.3. Оформление ссылок на литературу
- •5.4. Правила оформления цитат
- •6. Оформление таблиц
- •7. Оформление отдельных структурных элементов текста
- •7.1. Оформление дробных чисел
- •7.2. Правила написания количественных и порядковых числительных
- •7.3. Написание дат
- •7.4. Правила оформления других элементов научного текста
- •7.4.1. Правила оформления перечисления
- •Грамматическое оформление перечислений
- •Пунктуационное оформление перечислений
- •7.4.2. Правила записи и употребления сокращенных слов
- •Часть II язык и стиль курсовых и дипломных работ
- •1. Общая характеристика
- •2. Языковые свойства научного стиля
- •2.1. Лексика
- •2.1.1. Специальная лексика в научных текстах
- •2.1.2. Термины
- •2.1.3. Дефиниция как способ представления содержания термина
- •2.1.4. Другие способы семантизации термина
- •2.1.5. Глагольно-именные обороты, синонимичные отдельным словам
- •2.2. Морфология
- •2.2.1. Имя существительное
- •2.2.2. Имя прилагательное
- •2.2.3. Имя числительное
- •2.2.4. Местоимение
- •2.2.5. Глагол
- •2.2.6. Союзы и союзные слова
- •2.2.7. Предлоги
- •2.3. Синтаксис
- •2.3.1. Согласование определения и определяемого слова
- •2.3.2. Пассивные конструкции
- •2.3.3. Вводные слова и предложения
- •2.3.4. Причастные и деепричастные обороты
- •2.3.5. Нормы управления
- •2.3.6. Выбор форм подлежащего и сказуемого
- •Подлежащие – однородные члены предложения
- •Подлежащее – сочетание со значением совместности, совместного следования, объединяющее формы единственного числа
- •3. Внеязыковые свойства научного стиля
- •4. Характеристика объекта:
- •6. Причинно-следственные отношения при описании объекта:
- •7. Назначение, использование объекта:
- •Глава I. Фразеология русского языка
- •Глава II. Фразеология в школе
- •Глава III. Основные приемы обогащения активного
- •Глава I. Индивидуализация и дифференциация обучения..................... 5
- •Глава II. Методика индивидуализированной самостоятельной работы................................................................................................... 19
- •Глава I. Общая характеристика суффиксов субъективной оценки имен существительных........................................................................ 3
- •Глава II. Классификация суффиксов субъективной оценки
- •Глава III. Изучение суффиксов субъективной оценки имен существительных в школе....................................................................37
- •Глава I. История обсуждения пьесы в сми в 1926-1930 гг................ 8
- •Глава II. Тематика публикаций о «Днях Турбиных».............................36
- •Глава III. Стилистические особенности критики в контексте
- •Глава I. Учебная деятельность и формирование речевых навыков в младшем школьном возрасте..............................................................7
- •Глава 2. Обучение иностранным языкам учеников младших
- •Глава I. Феномен деятельности как специфическая форма
- •Часть II. Язык и стиль курсовых и дипломных работ....... 27
Глава II. Тематика публикаций о «Днях Турбиных».............................36
2.1. Оценка содержания пьесы..........................................................36
2.2. Критика «сменовеховства» Булгакова....................................... 39
2.3. Художественные особенности пьесы......................................... 41
2.3.1. Соответствие формы и содержания...................................... 41
2.3.2. Обсуждение особенностей жанра пьесы.............................. 42
2.3.3. Мастерство диалога............................................................ 44
2.3.4. Психологизм в пьесе........................................................... 45
2.3.5. Сопоставление пьесы и романа............................................ 46
2.4. Анализ отдельных сцен............................................................. 48
2.4.1. Сцена в Александровской гимназии..................................... 48
2.4.2. Последнее действие............................................................. 50
2.4.3. Сцена бегства гетмана......................................................... 51
2.5. Постановка МХАТ.................................................................... 53
2.6. Влияние театра Чехова .......................................................... 55
2.7. Художественное и музыкальное оформление спектакля............. 57
2.8. Образы героев........................................................................... 58
Глава III. Стилистические особенности критики в контексте
культурно-речевого стереотипа 1920-х годов........................................65
Заключение............................................................................................ 74
Примечания........................................................................................... 76
Л итература.............................................................................................89
Источники..............................................................................................93
46
Приложения........................................................................................... 96
Тексты некоторых статей......................................................................... 96
Материалы о пьесе "Дни Турбиных" (1926-1930 гг.)................................. 108
Список разночтений основной библиографии и "Источников"................... 111
Образец 5
Психологический анализ индивидуальных особенностей учащихся младших классов в изучении иностранных языков
Введение..................................................................................................3
Глава I. Учебная деятельность и формирование речевых навыков в младшем школьном возрасте..............................................................7
1.1. Содержание и строение учебной деятельности.............................. 19
1.2. Условно-речевые упражнения как средство формирования речевых навыков.................................................................................... 26
1.3. Подкрепление в процессе формирования навыков..........................34
1.4. Формирование грамматических навыков......................................37