Министерство образования Российской Федерации

Уральский государственный профессионально-педагогический

университет

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

______________В. А. Сидоров

_____ __________ 2002 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

педагогических практик

(ГОС-2000)

Для студентов очной и заочной форм обучения

всем специализациям

специальности 030500 – Профессиональное обучение

Екатеринбург 2002

Рабочая программа педагогических практик (ГОС – 2000) /Урал. гос. проф.-пед. ун-т. – Екатеринбург, 2002. 39с.

Составители: руководитель педагогической практики УГППУ Черноусова Н. М., ст. преп. каф. ППТ Осадчая Л. Н., асс. каф. ТЭП Захарова А. Н., к.п.н., доц. каф. ПД Калганова С. О.

Редактор д.п.н., профессор Н. Е. Эрганова

Рабочая программа педагогических практик рекомендована к печати методической комиссией факультета психологии УГППУ. Протокол от 21. 01.2002, № 6.

Председатель методической комиссии

факультета психологии Н.Е. Эрганова

Уральский государственный

профессионально-педагогический

университет, 2002

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение
1. Цели и задачи педагогических практик
2. Организация педагогической практики
3. Содержание педагогических практик
4. Права и обязанности студентов-практикантов
5. Обязанности руководителей педагогической практики от УГППУ
6. Обязанности руководителей педагогической практики от образовательного учреждения
7. Критерии оценки учебной работы студента-практиканта
8. Критерии оценки воспитательной работы студента-практиканта
9. Итоговая оценка работы студента-практиканта
Приложение 1. Примерная схема анализа урока
Приложение 2. Примерная схема плана-конспекта урока теоретического обучения
Приложение 3. Примерная схема плана-конспекта урока производственного обучения
Приложение 4. Примерная схема конспекта и анализа воспитательного мероприятия
Приложение 5. Примерная схема анализа конфликтной педагогической ситуации
Приложение 6. Примерная схема психолого-педагогической характеристики учащегося
Приложение 7. Примерная схема психолого-педагогической характеристики группы учащихся
Приложение 8. Образец оформления титульного листа отчета по педагогической практике
Приложение 9. Образец гарантийного письма образовательного учреждения, выражающего готовность принять студента на практику
Приложение 10. Образец приказа по образовательному учреждению о приеме студентов на педагогическую практику

ВВЕДЕНИЕ

Настоящая программа педагогических практик студентов по специальности 030500 – Профессиональное обучение является общей для всех специализаций. В зависимости от особенностей отдельных специализаций выпускающая кафедра вносит отдельные уточнения в объемы, содержание и в сроки прохождения, не меняя основных положений структуры и содержания заданий для студентов.

В соответствии с учебными планами предусматривается проведение до двух педагогических практик.

С учетом преемственности содержания и организационной структуры обеих практик признано целесообразным сделать единым содержание основных разделов для обеих практик.

Программа содержит методические указания для студентов и рекомендации для руководителей практики от УГППУ и образовательных учреждений, где студенты проходят педагогическую практику.

1. Цели и задачи педагогических практик

Основной целью педагогических практик является формирование у студентов готовности к будущей профессионально – педагогической деятельности через поэтапное практическое освоение ее целей, задач, содержания.

Цель первой педагогической практики – освоение основных видов профессиональной деятельности педагога профессиональной школы.

Задачи:

1. Адаптация к условиям учебного процесса образовательного заведения.

2. Освоение методики проведения уроков теоретического и производственного обучения.

3. Освоение элементов методики воспитательной работы.

4.Овладение методом анализа и самоанализа педагогической деятельности.

5. Формирование умений психологического диагностирования учащихся.

Цель второй педагогической практики – освоение и осмысление профессионально–педагогической деятельности на уровне системы обучения и воспитания.

Задачи второй педагогической практики:

1. Дальнейшее развитие у студентов организаторских, коммуникативных, технико–технологических, дидактико–методических, воспитательных умений, характерных для будущей профессиональной деятельности педагога.

2. Развитие у студентов творческого подхода к учебно–воспитательному процессу в образовательном учреждении.

3. Поиск индивидуального стиля деятельности у будущих педагогов профессионального обучения.

2. Организация педагогической практики

Первую педагогическую практику студенты, как правило, проходят в образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального и дополнительного образования. Вторую педагогическую практику студенты проходят в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования.

Обе педагогические практики являются комплексными по содержанию, так как наряду с обучающей и методической деятельностью студенты проводят воспитательную работу и психологические исследования учащихся или коллектива учебной группы.

Работу по организации педпрактики проводят выпускающие кафедры и деканат. Непосредственное руководство студентами осуществляют руководитель-организатор и руководитель-консультант от выпускающей кафедры, руководители-консультанты от кафедр педагогики и психологии.

Перед выходом на практику в университете проводится установочная конференция студентов-практикантов с участием преподавателей кафедр педагогики и психологи, участвующих в руководстве отдельными видами деятельности студентов. На собрании перед студентами ставятся цели и задачи практик, оглашается распоряжение о направлении студентов на места прохождения практики и назначении руководителей практики от университета. Студентов знакомят с содержанием практики, ее программно – методическим обеспечением, с требованиями к оформлению необходимой отчетной документации, с правами и обязанностями практикантов.

Практика студентов в образовательном учреждении начинается с организационного собрания в образовательном учреждении (далее ОУ), на котором практикантов знакомят с руководителями ОУ, его историей, ведущими преподавателями и мастерами, правилами внутреннего распорядка, решаются вопросы закрепления студентов за определенными учебными группами, где они будут проводить учебно-воспитательную работу. Завершением знакомства с образовательным учреждением может служить экскурсия по ОУ с посещением кабинетов, учебных мастерских, библиотеки.