Плани практичних занять та завдання до самостійної роботи

Тема 1. Вступ. Предмет і завдання курсу «Теорія та технологія соціалізації дітей в умовах дошкільного навчального закладу»

Питання для обговорення

1. Курс «Теорія та технологія соціалізації дітей в умовах дошкільного навчального закладу» як навчальна дисципліна.

2. Місце курсу у системі професійної підготовки педагога дошкільної освіти.

3. Зв'язок курсу з іншими науками.

4. Основні завдання курсу. Структура курсу.

5. Вимоги до рівня засвоєння курсу.

Завдання:

1.Ознайомитись з програмою курсу.

2.На підставі вивчення програми курсу розробити особистісний індивідуальний план роботи під час опанування курсом.

Тема 2. Дитинство як психосоціокультурний феномен. Питання для обговорення

1. Історичне поняття дитинства.

2. Етапи становлення дитини як члена соціуму.

3. Чинники, які визначають формування моделі світу дитини.

4. Дитяча субкультура як фактор соціалізації дитини-дошкільника.

Завдання:

1.Опрацювати тексти лекцій.

2.Навести приклади компонентів дитячої субкультури (дитячий фольклор, ігри, гумор, інтереси, мода, естетичні уявлення, правовий кодекс, спілкування).

Завдання:

1. Вивчаючи літературу до теми, визначте основні поняття: «дитинство». «дитяча субкультура», «модель світу дитини».

2. Ознайомитись зі змістом теми та підготувати питання (що не зрозуміло, що викликало інтерес). Підготувати «шпаргалку» за змістом теми.

3. Підготувати доповідь за одним з питань:

• Яке розуміння феномена дитинства у філософських текстах?

• Як феномен дитинства надаються у міфах, фольклорі, художній літературі?

• У чому філософський зміст дитинства?

4. Опрацювати статтю Т. Оніщенко «Дитяча гра в історії розвитку дошкільного виховання на Україні» //Шлях освіти. – 2000. – №2. – С. 53–56.

Тема 3: Соціалізація дитини дошкільного віку як соціально-педагогічне явище Питання для обговорення

1. Сутність поняття «соціалізація».

2. Проблеми соціалізації особистості з філософських, соціологічних, психологічних, культурологічних, педагогічних позицій. Основні концепції соціалізації особистості.

3. Форми і види соціалізації.

4. Ступені й фази соціального становлення особистості.

5. Фактори соціалізації особистості. Мікро - , мезо - , макрофактори. Вплив мікрофакторів на первинну соціалізацію особистості. Несприятливі умови соціалізації.

6. Дослідники (Артемова Л.В., Богуш A.M., Бондаренко А., Бородич А., Виноградова Н., Гербова В., Венгер Л., Газіна О., Іларіонова Ю., Карпинська Н., Короткова Е., Тихеєва Є. та ін.) про вплив соціального фактору в життєдіяльності дитини.

Завдання:

1. Опрацювати тексти лекцій.

2. Порівняйте різні точки зору про вплив соціального фактору в життєдіяльності дитини. Знайдіть у них схожість і відмінності. Яка точка зору вам видається найбільш правильною.

3. Наведіть приклади того, що дитина в ранньому, дошкільному віці може бути активним перетворювачем навколишнього соціального світу: в плані зміни предметів, взаємин, ставлення до самої себе і до людей, до природи.

4. Розкрийте соціокультурні чинники, що визначають соціально-особистісний розвиток дітей.