- •Рецензенти:
- •Пояснювальна записка
- •Розділ 1. Особливості організації й проведення педагогічної практики спеціаліста (V курс фізико-математичного факультету)
- •1.1. Мета і завдання практики
- •1.2. Зміст навчально-педагогічної практики спеціаліста
- •1.2.1. Підготовчий етап
- •1.2.2. Основний етап
- •1.2.3. Завершальний етап
- •1.3. Вимоги до підготовки уроків та критерії оцінювання
- •1.3.1. Вимоги до підготовки уроків студентами
- •1.3.2. Критерії оцінювання залікових уроків
- •1.4. Науково-дослідницька робота студентів під час практики
- •1.4.1. Орієнтовний перелік напрямків дослідницьких завдань
- •1.5. Обов’язки керівників практики та старост мікрогруп
- •1.5.1. Функціональні обов’язки методистів
- •1.5.2. Обов’язки старост мікрогруп
- •1.6. Підведення підсумків і оцінювання практики
- •1.7. Перелік звітної документації
- •Розділ 2. Методичні рекомендації практикантам до підготовки й проведення занять різних типів
- •2.1. Методичні рекомендації з математики
- •2.1.1. Структура основних типів уроків математики Урок засвоєння нових знань
- •Урок засвоєння нових вмінь і навичок
- •Урок застосування знань, вмінь і навичок
- •2.1.2. Орієнтовна схема спостереження й аналізу уроку математики
- •2.1.3. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів зі шкільного курсу математики
- •2.2. Методичні рекомендації з фізики
- •2.2.1. Типи уроків фізики
- •2.2.2. Схеми аналізів уроку
- •2.3. Методичні рекомендації з інформатики
- •2.3.1. Структура основних типів уроків інформатики Урок подання нових знань
- •Урок розвитку і закріплення умінь та навичок
- •Урок систематизації й узагальнення знань
- •Комбінований урок
- •2.3.2. Види робіт з використанням комп’ютерної техніки
- •2.3.3. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів зі шкільного курсу інформатики
- •2.4. Методичні рекомендації з основ економіки
- •2.4.1. Основні вимоги до уроків з курсу „Основи економіки”
- •Список рекомендованої літератури
- •Щоденник практики
- •V курс. Фізико-математичний факультет
Розділ 1. Особливості організації й проведення педагогічної практики спеціаліста (V курс фізико-математичного факультету)
1.1. Мета і завдання практики
Мета педагогічної практики спеціаліста — систематизувати і піднести на якісно новий рівень творчого застосування набуті знання, сформувати необхідні для практичної діяльності вчителя математики, фізики, інформатики, економіки, англійської мови вміння та навички в умовах загальноосвітньої школи, надати можливість апробації та проведення педагогічного експерименту згідно з темою науково-методичного дослідження в межах курсової та дипломної робіт, застосовувати вміння проводити виховну роботу з учнями.
Під час практики студент набуває статусу вчителя-стажиста з двох фахових предметів та помічника класного керівника.
Завдання практики:
закріплення, поглиблення і інтеграція теоретичних знань, засвоєних студентами в процесі вивчення шкільних курсів математики, фізики, інформатики, основ економіки, англійської мови і методики їх викладання, застосування цих знань в навчально-виховній роботі зі школярами;
підготовка студентів до самостійної творчої роботи вчителя-предметника шляхом вироблення вмінь проводити уроки різних типів, у відповідності до завдань уроку та психолого-педагогічних особливостей класу підбирати навчальний матеріал, оптимально поєднувати і узгоджувати методи, засоби і форми навчання;
опанування студентами всіх можливостей навчально-виховної роботи як на уроках, так і в позаурочний час;
навчання студентів спостерігати й аналізувати навчально-виховну роботу з предметів, проводити її з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів;
прищеплення прагнення до постійного професійного вдосконалення, джерелом якого є робота з науково-методичною літературою та вивчення сучасних педагогічних технологій в роботі вчителів-новаторів;
формування вміння застосовувати різні методи педагогічного впливу та керувати ситуативними деформаціями в процесі навчання.
Види робіт, які виконуються під час практики:
ознайомлення зі структурою і змістом планування роботи вчителів-предметників та класного керівника;
підбір додаткової науково-методичної літератури до системи уроків з теми та конкретного уроку;
вивчення особистості школяра з метою діагностики рівня його розвитку та здібностей до вивчення математики (фізики, інформатики, основ економіки, англійської мови);
вибір та обґрунтування найраціональніших форм та методів роботи з учнями;
опанування системи роботи вчителя математики (фізики, інформатики, основ економіки, англійської мови);
проведення уроків різних типів із застосуванням різноманітних засобів навчання;
відвідування та аналіз уроків вчителів та студентів-практикантів;
вивчення передового досвіду вчителів;
знайомство з різними видами шкільної документації;
проведення позакласної роботи з математики (фізики, інформатики, основ економіки, англійської мови);
здійснення науково-дослідницької роботи в межах теми курсової та дипломної робіт;
виготовлення наочних посібників, приладів, дидактичних матеріалів;
розробка сценаріїв і проведення позакласних заходів;
ознайомлення з роботою кабінетів математики (фізики, інформатики, основ економіки, англійської мови).
Практика спеціаліста проходить у 10-11 (12) класах загальноосвітніх шкіл регіону. В одному навчальному закладі може проходити практику така кількість студентів, що відповідає кількості паралелей і передбачена умовами договору між адміністрацією школи та університету. Перед початком педпрактики видається наказ про її проведення, у якому затверджується розподіл студентів по школах, призначаються методисти з основної та додаткової спеціальностей і з педагогіки.
Передбачається можливість проходження практики за індивідуальним графіком на робочому місці, якщо студент вже працює вчителем, а також за місцем майбутнього працевлаштування при наявності у студента відповідного відношення з районного відділу освіти.
Перед виходом на педагогічну практику на факультеті проводиться настановча конференція. Конференцію організовують і проводять деканат, факультетський керівник практики, методисти, викладачі предметних кафедр та кафедр педагогіки.
Основним документом, який відображає діяльність студентів у ході практики є “Щоденник практиканта”. Він містить направлення до школи з указанням дати прибуття в школу і терміну закінчення практики, перелік навчально-виховної роботи за період практики з оцінками за всі види діяльності, характеристику на студента учителів школи, які керували роботою студента, звіт студента і висновки групових керівників практики від кафедр університету.