- •А кадемия управления при Президенте Республики Беларусь
- •Система открытого образования
- •Содержание
- •Тема 1. Предмет и метод курса истории экономических учений 9
- •Тема 2. Классическая школа 18
- •Тема 3. Марксистская школа 60
- •Тема 4. Проблемы рынка в постановке неоклассического направления (вторая половина XIX в.) 76
- •Тема 5. Альтернативные подходы в анализе рыночных отношений 102
- •Тема 6. Развитие теории несовершенной конкуренции 149
- •Тема 7. Теория макроэкономического анализа 169
- •Тема 8. Неоклассическое направление 213
- •Тема 9. Социально-институциональное направление 265
- •Введение
- •Тема 1. Предмет и метод курса истории экономических учений Лекция 1. Предмет и метод курса истории экономических учений
- •Предмет и методология истории экономических учений
- •Функции и роль курса истории экономических учений
- •Периодизация истории экономических учений
- •Контрольные вопросы к теме №1:
- •Тема 2. Классическая школа Лекция 2. А.Смит. Развитие идей о товарном хозяйстве
- •Исторические условия возникновения и общая характеристика классической школы
- •А.Смит. Методология
- •Проблемы экономической политики
- •Теория товарного хозяйства
- •Лекция 3. Д.Рикардо как идеолог свободного предпринимательства. Теория производства Дж.С.Милля
- •Методология д.Рикардо. Трактовка предмета
- •Экономическая программа рикардианства
- •Проблемы рыночной экономики
- •Теория производства Дж.С.Милля. Обоснование роли государства. Теория налогообложения
- •Лекция 4. Эволюция классической школы. Теория ж.Б.Сэя и т.Мальтуса
- •Теория факторов производства ж.Б.Сэя
- •Томас Мальтус. Закон народонаселения. Теории стоимости и реализации
- •Контрольные вопросы к теме №2:
- •Тема 3. Марксистская школа Лекция 5. Экономическая теория марксизма
- •Исторические условия возникновения марксизма
- •Основные положения марксистской теории
- •Контрольные вопросы к теме №3:
- •Тема 4. Проблемы рынка в постановке неоклассического направления (вторая половина XIX в.) Лекция 6. Основные школы неоклассического направления (австрийская, кембриджская, американская)
- •Предпосылки возникновения и этапы развития неоклассического направления. Методология. Маржинализм
- •Австрийская школа. Теория предельной полезности
- •Кембриджская школа. А. Маршалл. Теории цены, фирмы, совершенной конкуренции, монополии. Трактовка доходов
- •Теория «благосостояния» а.Пигу
- •Американская школа. Дж. Кларк
- •Контрольные вопросы к теме №4:
- •Тема 5. Альтернативные подходы в анализе рыночных отношений Лекция 7. Историческая школа
- •Предшественники исторической школы Германии
- •Этапы развития немецкой исторической школы
- •Теория государственного социализма
- •Зарождение теории экономических систем
- •Лекция 8. Ранний институционализм
- •Возникновение и общая характеристика институционализма
- •Концепции ранних институционалистов
- •«Новый курс» ф.Рузвельта
- •Контрольные вопросы к теме №5:
- •Тема 6. Развитие теории несовершенной конкуренции Лекция 9. Теории монополии и конкуренции
- •Теория «экономической динамики» й.Шумпетера
- •Теория монополистической конкуренции э.Чемберлина
- •Теория несовершенной конкуренции Дж. Робинсон
- •Контрольные вопросы к теме №6:
- •Тема 7. Теория макроэкономического анализа Лекция 10. Макроэкономическая теория Дж.Кейнса
- •Предпосылки возникновения теории. Предмет и методология исследования Дж.Кейнса
- •Теории «эффективного спроса» и занятости
- •Теория рынка потребительских товаров. Мультипликатор
- •Емкость рынка средств производства. Предпочтение ликвидности
- •Теории заработной платы, инфляции
- •Программа государственного регулирования
- •Лекция 11. Неокейнсианство и посткейнсианство
- •Неокейнсианство. Развитие проблем экономического роста, накопления, инвестиций
- •Посткейнсианство
- •Контрольные вопросы к теме №7:
- •Тема 8. Неоклассическое направление Лекция 12. Предпосылки возникновения и основные течения современного консерватизма
- •Исторические предпосылки возникновения неоклассического направления
- •Анализ методологии рынка ф.Хаека
- •Лекция 13. Неолиберализм
- •Возникновение неолиберализма. Ордолиберализм
- •Теория «Социального рыночного хозяйства». Экономическая программа л.Эрхарда
- •Лекция 14. Современные концепции неоконсерватизма
- •Монетаризм
- •Теория экономики предложения
- •«Новая классическая» макроэкономика и теория рациональных ожиданий
- •Контрольные вопросы к теме №8:
- •Тема 9. Социально-институциональное направление Лекция 15. Современные течения социально-институционального направления
- •Теории индустриализма. Идеи технологической трансформации общества
- •Концепции интеллектуальной технологии и информационного общества
- •Гуманистическое направление в экономической науке
- •Вирджинская школа
- •Контрольные вопросы к теме №9:
- •Вопросы к экзаменам и зачетам
- •Литература
- •История экономических учений
- •220007, Г. Минск, ул. Московская, 17.
Гуманистическое направление в экономической науке
На эволюции неоинституционализма в последнее десятилетие ХХ века оказали влияние процессы трансформации, происходящие в организационной структуре рыночной экономики; последствия неоконсервативной политики, проводимой в западных странах; отказ от социализма в восточноевропейских странах; дальнейшая консолидация политических сил в мире.
В соответствии с этим произошли изменения в объекте и проблематике анализа неоинституционализма. Объект анализа в значительной мере сместился в сферу организации экономических отношений, институционального устройства и информационной деятельности предприятия.
Этим проблемам посвящена работа известного французского ученого, профессора Университета Сорбонны Клода Менара «Экономика организации» (1995). В ней изложены принципы совершенствования структуры поведения и управления на микроуровне, определены цели и задачи разных элементов системы, механизмы взаимодействия предприятия с окружающим миром.
Важнейшей проблемой неоинституционализма остается также проблема трансформации рыночной экономики. В современных условиях она решается в первую очередь с социально-гуманистических позиций на микро- и макроуровне, а также в системе «человек—окружающая среда». Предшественниками такого подхода в 70-е годы явились разработки и проекты развития Римского клуба (Я.Тинберген, В.Леонтьев, М.Месарович, Э.Пестель). В 90-е годы эти традиции продолжены в фундаментальной работе Курта Флекснера «Просвещенное общество. Экономика с человеческим лицом» (1993). Она посвящена поиску принципов и механизмов экономического развития, которые, обеспечивая прогресс, служили бы благу не абстрактного, а конкретного человека. Каждый человек, отмечает Флекснер, должен быть в центре внимания экономического прогресса, в отличие от современной позиции, где в центре внимания — экономические затраты. В связи с этим он считает, что необходимо заменить социальный дарвинизм, благоприятствующий тем, кто стремится к власти, на систему, направленную на улучшение условий жизни человека.
Планирование в концепции Флекснера рассматривается как коллективное действие, организованное демократическим образом. Оно сочетает цели, политику и процесс ее реализации таким образом, чтобы обеспечить улучшение условий жизни человека, поэтому ее роль должна возрастать, тем более, что рынок не может обеспечить соответствующей политической эволюции и экономических возможностей.
Рынок, по мнению Флекснера, выполняет роль трибун для волеизъявления народа и ряда важных функций — только в условиях иррациональной конкуренции. Однако поскольку появляются огромные области иррациональной конкуренции (власть, концентрация технократии, социальные проблемы), то целый ряд проблем могут быть решены только посредством разумного демократического планирования.
В связи с этим Флекснер считает концепцию рыночного равновесия теоретическим капризом, сердцевиной утопической структуры свободно-рыночной экономики. Более реалистичной моделью является баланс, который основан не на силе рынка, а на предвидении и планировании. Баланс становится результатом денежных действий людей в рамках механизма корректировки экономического процесса, позволяет контролировать экономические и социальные перемены и корректировать их. Баланс позволяет экономической теории рассматривать вопросы социальной динамики, которая контролирует экономические процессы.
Флекснер, как и многие сторонники институционального подхода, отводит информации важную роль в демократическом обществе. Информация, по его мнению, должна охватывать не только то, что производится (как экономика предложения), но и то, как производится, что является главным, так как оказывает влияние на качество жизни и производительность труда.
Флекснер предлагает использовать информацию во всех сферах человеческих знаний, касающихся благосостояния индивидуумов и общества. Однако он считает, что информация не должна идти сверху в авторитарной манере, что она не должна быть ограничена источниками производства в частном секторе. Хранителем и источником достоверной информации должны быть информационные обсерватории или центры, которые выступают в качестве гарантов точности, адекватности и объективности информации.
Принятие решений должно осуществляться, по мнению Флекснера, только на основе компромиссов и точной информации. В то же время он отмечает, что для обеспечения оптимальности целей и решений необходимо исходить из стандартов, которые должны регистрировать способность и неспособность удовлетворять биологические, технологические, психологические потребности людей и требования здоровой окружающей среды.
В связи с этим Флекснер предложил около тридцати показателей, измеряющих степень удовлетворения потребностей, включая потребность в окружающей среде, соответствующие нормальному существованию. Основным параметром эффективности и качества работы, по его мнению, является производительность труда, которую он связывает с проблемой человечности, как основы деятельности общества по улучшению условий жизни людей. Производительность труда представляет собой сердцевину оптимизации экономики, поэтому все области социальных и психологических наук должны быть задействованы и являются частью общей системы.
Проблемы низкой производительности труда являются, по мнению Флекснера, следствием отсутствия мотивации или отчуждения. В этом случае решение должно быть найдено путем внесения изменений в окружающую обстановку. Позволить людям принимать более активное участие в планировании их деятельности и в общественной деятельности, связанной с их работой, - вот тот единственный путь, который позволит им отождествлять себя с местом своей работы, а также с компанией.
Только практика рационального участия в общественном и частном секторе создает мотивацию для эффективной деятельности.
Таким образом, концепция Р. Флекснера продолжает традиции институционализма. Ее главной особенностью является реалистический динамический подход, критическое отношение как к классике, так и к теориям конвергенции, отрицание всякой возможности того, что системы могут переноситься из одного государства в другое.
Во второй половине 90-х годов основным объектом институционализма является эволюция и стратегия реформирования экономических систем на микро- и макроуровне. Теоретики институционализма изучают нормы экономического поведения непосредственно из взаимодействия индивидов (в форме правовых норм, традиций культуры, стереотипов и пр.). Экономика рассматривается как эволюционная открытая система, испытывающая воздействие внешней среды. В ней отсутствует равновесие, так как имеет место неполное знание и отсутствие информации.