Методические указания студентам при подготовке к семинарам

Основная задача семинарских занятий - углубленное изучение отдельных важнейших тем курса, проблемных вопросов на основе знакомства с историческими источниками и научной литературой. На семинарских занятиях студенты имеют возможность освоить навыки самостоятельной работы с научной литературой и приобрести опыт публичных выступлений.

Основная форма работы на семинарах – обсуждение избранных для работы тем. Оно может быть организовано либо по вопросам, либо в форме заслушивания докладов с последующей дискуссией. Выбор тем и назначение докладчиков проводится преподавателем. От каждого студента требуется активное участие в коллективной работе: выступление в качестве докладчика или выступление по обсуждаемым вопросам семинара.

При подготовке к семинарскому занятию студенту необходимо предварительно подобрать и ознакомиться с литературой по теме; проанализировать проблемные вопросы раскрываемой темы. При изучении и проработке вопро­сов семинара необходимо использовать не только (и не столько) учебную литературу, но и исторические источники, научные монографии, периодиче­ские издания по отечественной истории («Родина», «Отечественная история», «Вопросы истории» и др.), сборники материалов межвузовских, все­российских и международных конференций, в которых раскрыты вопросы по теме. При этом рекомендуется использовать несколько монографий различных авторов. Готовясь по теме, важно акцентировать внимание на различии и сходстве в точках зрения различных авторов по вопросам семинар­ского занятия. Также необходимо аргументировано высказывать собственную позицию и делать выводы. При подготовке к семинару необходимо делать выписки по каждому из вопросов семинара в отдельную тетрадь - конспект семинарских занятий. Перед семинаром рекомендуется просмотреть свой конспект, чтобы вспомнить прочитанное накануне. На семинаре рекомендуется отвечать на тот или иной вопрос, лишь опираясь на свои выписки, не следует зачитывать конспект семинара целиком.

Обсуждение докладов происходит следующим образом. Открывает семинар 10-минутное выступление докладчика, в котором он сообщает название доклада, дает краткую характеристику использованных исторических источников и литературы, формулирует задачу работы и излагает основные ее выводы. После выступления докладчик отвечает на вопросы участников семинара.

Студенты, активно участвующие в семинарских занятиях, могут быть аттесто­ваны досрочно (получить «автомат»), до официально назначенной даты проведения зачета или экзамена.

В случае систематического пропуска занятий или неудовлетворительной работы на семинарах студент не допускается к аттестации (зачету или экзамену). Для получения допуска к аттестации студент должен отчитаться перед преподавателем по вопросам соответствующего семинарского занятия.

Семинар 1. Методология исторической науки

1. Материалистическое понимание истории К. Маркса.

2. Теория локальных цивилизаций Н.Я. Данилевский, А. Тойнби, О. Шпенглер, Л. Гумелев.

3. Теория модернизации и ее использование в историческом исследовании.

4. Концепция тотальной истории школы Анналов, история повседневности, новая локальная история, устная история, гендерные исследования.

5. Синергетический подход к исследованию социально-исторических систем.

6. Социальная история и историческая социология.

Темы докладов

1. Формационный и цивилизационный подходы в определении основных факторов исторического процесса.

2. Соотношение случайности и закономерности, хаоса и порядка в осмыслении исторических процессов (синергетический подход).

3. Социологический анализ проблем исторического развития (теории Р. Коллинза, Ч. Тилли, П. Бендикса, Б. Мура).

Источники

1. Блок, М. Апология истории или ремесло историка. / М. Блок. - М.: Наука, 1986. - 254 с.

Блок, М. Апология истории или ремесло историка. / М. Блок. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.lib.ru/FILOSOF/BLOK_M/apologia.txt- Загл. с экрана. (01.10.2009).

2. Гленсдорф, П. Термодинамическая теория структуры, устойчивости и флуктуаций / П. Гленсдорф, И. Пригожин. - М.: УРСС, 2003. - 280 с.

3. Гумилев, Л.Н. Этногенез и биосфера земли / Л.Н. Гумилев. - Спб., 2001. - 639.

4. Данилевский, Н.Я. Россия и Европа / Н.Я. Данилевский. - М., 2008. - 702 с.

5. Маркс, К. Немецкая идеология / К., Маркс, Ф. Энгельс. // ПСС. – Т. 3. – М. – 1955. - 574 с.

6. Миронов, Б.Н. Историческая социология России: учебное пособие / Б.Н. Миронов. - Спб., 2009. - 535 с.

7. Пригожин, И. Философия нестабильности / И. Пригожин // Вопросы философии. ­­1991­.­– № 6.– С. 46-52.

8. Пригожин, И. Философия нестабильности [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ec-dejavu.ru/i/Instability.html- Загл. с экрана. (01.10.2009).

9. Пригожин, И.Р. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой / И.Р. Пригожин И.Р., И. Стенгерс. – М., 2008. - 294 с.

10. Тойнби, А. Дж. Постижение истории / А. Дж. Тойнби. - М.: Айрис-Пресс, 2008. - 640 с.

Тойнби, А. Дж. Постижение истории [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Toynbee/_Index.php - Загл. с экрана. (01.10.2009).

11. Февр, Л. Бои за историю / Л. Февр. - М.: Наука, 1991. - 629 с.

11. Шпенглер, О. Закат Европы. В 2 т. / О.Шпенглер. - М., 2004. - 624 с.

Литература

1. История и философия отечественной исторической науки: учебное пособие / под ред. Р.Г. Пихоя, А.А. Чернобаев. - М.: Изд-во РАГС, 2009. - 344 с.

2. Афанасьев, Ю.Н. Историзм против эклектики: Француз, истор. школа “Анналов” в совр. бурж. историографии / Ю.Н. Афанасьев. – М.: Мысль, 1980. - 277 с.

3. Бессмертный, Ю.Л. “Анналы”: переломный этап? / Ю.Л. Бессмертный. // Одиссей: Человек в истории. Культурно-антропологическая история сегодня / Отв. ред. А.Я. Гуревич. – М.: Наука, 1991. – С. 7 – 24.

4. Гуревич, А.Я. Исторический синтез и школа “Анналов” / А.Я. Гуревич. – М.: Индрик, 1993. - 327 с.

5. Инсаров, М. «К теории познания исторического материализма» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://revolt.anho.org/archives/1982 (01.10.2009)

6. Семёнов, Ю.И. «Философия истории» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://scepsis.ru/library/id_1065.html- Загл. с экрана. (01.10.2009).

7. Историческая наука и методология истории в России ХХ века / под ред. А.В. Малинов. - Спб.: Изд-во «Северная Звезда», 2003. - 415 с.

8. Репина, Л.П. История исторического знания: пособия для вузов / Л.П. Репина, В.В. Зверева, М.Ю. Парамонова. - М.: Дрофа, 2004. - 288 с.

9. ХХ век: методологические проблемы исторического познания / под ред. А.Л. Ястребицкой. В 2 ч. Ч. 1. - М., 2001. - 236 с.

10. ХХ век: методологические проблемы исторического познания / под ред. А.Л. Ястребицкой. В 2 ч. Ч. 2. - М., 2002. - 314 с.

11. Шапиро, А.Л. Русская историография с древнейших времен до 1917 г.: учебное пособие/ А.Л. Шапиро. – М., 1993. - 761 с.

12. Балашов, В.А. Историография отечественной истории (1917 - начало 90-х гг.) : учебное пособие / В.А. Балашов, В.А. Юрченков. - Саранск, 1994. - 188 с.