МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ, ПРАКТИЧЕСКИМ, ЛАБОРАТОРНЫМ ЗАНЯТИЯМ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЗО

Теория и методика экологического образования детей

СЕМИНАР 1

Тема: экологизация развивающей предметной среды как фактор формирования экологической воспитанности дошкольников

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие «экологическая среда». Экологическая среда в ДОУ – важное условие и средство формирования экологической воспитанности дошкольника.

2. Основные критерии создания экологической среды в ДОУ.

3. Экологические пространства и элементы развивающей предметной среды, их функциональная роль в экологическом развитии детей.

4. Основные формы и методы работы с дошкольниками в условиях развивающей среды.

Задания:

1. Изучить литературу.

2. К вопросу № 1 подготовить сообщение (10 мин.).

3. К вопросу № 3 выписать все элементы развивающей среды, рекомендуемые Н.А. Рыжовой и С.Н. Николаевой и содержание данных элементов.

Литература:

1. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – С. 361 – 375.

2. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. – М.: Академия, 1999. – С. 16 – 18, 45 – 51.

3. Николаева С.Н. Создание условий для экологического воспитания дошкольников./ Методические рекомендации. – М.: Новая школа, 1993.

4. Рыжова Н.А. Программа экологического образования дошкольников «Наш дом – природа». – М., 1996.

5. Рыжова Н.А. Экологизация развивающей предметной среды. // Дошкольное воспитание. – 1999. - № 3. – С. 50 – 61.

Семинар 2 Тема: Современные программы по экологическому воспитанию

детей дошкольного возраста

Вопросы для обсуждения:

1. Основные идеи и структурные элементы парциальных программ.

2. Характеристика технологий экологического образования и воспитания дошкольников. Выделить:

А) Содержательную часть обучения: цели обучения, содержание учебного материала.

Б) Процессуальную часть (технологический процесс): организация учебного процесса, деятельность детей, методы, формы работы педагога, диагностика.

• Ашиков В.И., Ашикова С.Г. «Семицветик»;

• Кондратьева Н.Н. Программа экологического воспитания «Мы»;

• Николаева С.Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников;

• Рыжова Н. А. «Наш дом – природа»;

Литература:

1. Ашиков В.И., Ашикова С.Г. Семицветик. Программа по культурно-экологическому воспитанию и развитию детей дошкольного возраста. – М., 1997.

2. «Мы». Программа экологического воспитания / Н. Н Кондратьева и др. – С.Пб.: Детство-пресс, 2002. – 240 с.

3. Николаева С.Н. Юный эколог // Дошкольное воспитание. – 1994. – № 9.

4. Николаева С.Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2004. – 128 с.

5. Николаева С.Н Обзор зарубежных и отечественных программ экологического образования и воспитания детей // Дошкольное воспитание. – 2002. – № 7. – С. 52 – 64.

6. Рыжова Н. Наш дом – природа. – М., 1996.

Задания:

1. Студенты распределяются по группам, выбирают программу, анализируют её, занося данные в таблицу.

2. С результатом анализа выступают на семинаре.

Таблица

Характеристика программ

№ п/п

Название программы, авторы, ыыходные данные

Основные разделы программы

Цель, задачи программы

Принципы программы

Содержание (выделить знания, умения и навыки)

СЕМИНАР 3

Тема: Воспитание отношения дошкольников к природе как педагогическая проблема

Вопросы для обсуждения:

1. Генезис отношения человека к природе в историко-педагогическом аспекте.

2. Педагогические условия воспитания эмоционально - положительного отношения дошкольников к природе.

3. Основные показатели гуманно-ценностного дошкольников отношения к природе.

4. Методы и приемы формирования различных видов отношения к природе.

5. Роль примера взрослого в формировании доброжелательного отношения к внешне непривлекательным животным и растениям.

Список рекомендуемой литературы:

Основная:

1. Виноградова Н. Ф. Воспитание положительного отношения к природе. //Дошкольное воспитание.–1981.-№ 5.-С. 24–25.

2. Дружинина Т., Мешкова Н., Николаева С. Воспитание бережного отношения к растениям // Дошкольное воспитание.-1974.-№ 7.-С.18-22.

3. Ибрагимова М.К. Воспитание у детей заботливого отношения к животным // Дошкольное воспитание.-1990.-№1.-С.30-34.

4. Кондратьева Н.Н. Программа экологического образования детей «МЫ».-2 –е изд.- СПб.: Детство –пресс, 2002. – С. 3-10.

5. Нисканен Л.Г. Формирование положительного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста // Дошкольник и младший школьник в системе образования: Материалы международной научно–практической конференции. 7-8 апреля 2004г. СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена. С.115-122. (статья находится в тематической папке, каб. 16)

6. Терентьева Л.И. Ценностное отношение к природе как один из показателей экологической культуры личности //Актуальные проблемы общего и профессионального образования. Выпуск 2. Сборник статей аспирантов, соискателей и преподавателей. – Архангельск: АГТУ, 2003.- С. 59 – 68. (статья находится в тематической папке, каб. 16).

7. Унучек Л. Роль знаний в воспитании бережного отношения к природе // Дошкольное воспитание. – 1983. - № 7. – С.4-6.

8. Унучек Л. Воспитание бережного отношения к природе // Дошкольное воспитание. – 1986. - № 6. – С. 36-40.

Дополнительная:

1. Гофман Р. Воспитание бережного отношения к природе. // Дошкольное воспитание.-1986.- № 4.–С.27–29.

2. Естрашева Л. Воспитание у детей бережного отношения к природе. // Дошкольное воспитание.- 1990.-№1.–С.21–23.

3. Николина В.В. Эмоционально – ценностное отношение учащихся к окружающей среде.-Н.Новгород, 1996.- 54 с.

ЗАДАНИЯ:

1. Сделать сообщение - дать исторический анализ становления и развития отношений между человеком и природой (8 мин.).

2. Изучив литературу, подготовить таблицу «Формирование отношения дошкольников к природе».

3. Из предложенной литературы выписать личностные качества ребенка, которые можно формировать в процессе воспитания действенного отношения к природе.

4. Подобрать литературное произведение, направленное на:

   • получение детьми знаний о природе, о связях и зависимостях в ней;

   • проявления положительного отношения к природе, затрагивающее чувства и эмоции ребенка;

   • действенное отношение к природе помочь ей. Обосновать свой выбор.

5. Подобрать высказывания ученых, педагогов, характеризующих отношение человека к природе.

Формирование отношения дошкольников к природе

Автор, название статьи	Педагогические условия формирования разных видов отношений	Показатели отношения детей к природе	Методы, приемы и формы работы