Тема 4. Формирование у детей интереса к природе.

Примерный план контрольной работы:

1. Понятие интереса.

2. Основные условия развития интереса у детей дошкольного возраста.

3. .Роль поисковой деятельности в развитии интереса.

4. Состояние интереса детей к природе.

Литература:

1. Колбина Л.А. Формирование познавательных интересов к явлениям природы у детей старшего дошкольного возраста //Вопросы умственного воспитания детей дошк. возраста.- Иркутск, 1992.

2. Маневцова Л.М. Организация элементарной поисковой деятельности как средство формирования познавательной активности //Дошкольное воспитание.-1973.- № 4.

3. Маневцова Л.М. О развитии познавательных интересов у детей //Дошкольное воспитание - 1973.- № 11.

4. Организация элементарной поисковой деятельности // Как знакомить дошкольников с природой /Под ред. П.Г. Саморуковой.-М., 1978.- с. 196-200.

5. Постникова н.К. Развитие познавательных интересов //Дошкольное воспитание.- 1966.- № 3.

Методические рекомендации:

При выполнении контрольной работы студент изучает состояние интереса детей к природе в одной из возрастных групп. Изучение проводится по следующей (примерной) методике:

• Фиксация вопросов детей на занятии и в повседневной жизни.

• Фиксация самостоятельных наблюдений детьми природы.

• Учет активности, внимательности детей на экологических занятиях.

• Проведение индивидуального констатирующего эксперимента (8-10 детей):

А) Детям предоставляется на выбор несколько видов деятельности (игра, рисование, дежурство в уголке природы, мытье комнатных растений, чтение книги). Фиксируется выбор деятельности и время, затраченное не деятельность, связанную с природой.

Б) Чтение детям нескольких книг разной тематики (среди них и природоведческая) и выбор ребенком книги для повторного чтения. Фиксируется качество выполнения заданий и их мотивировка детьми. Изучение проводится по следующим направлениям, представленных в таблице:

Развитие интереса у детей к природе

Наличие или отсутствие интереса к природе.	Степень дифференци- рованности интереса (собственно познава- те льного и интереса к деятельности).	Устойчивость интереса у отдельных детей.	Степень активности познавательной природоведческой деятельности у отдельных детей.

Для того, чтобы выяснить причины того или иного уровня интереса детей к природе, следует проанализировать план воспитательной работы в данной группе. При этом установить наличие (или отсутствие) системности работы, разнообразие ее форм и методов, характер руководства самостоятельной деятельностью детей.

Тема 5. Содержание представлений детей старшего дошкольного возраста о причинно-следственных связях, существующих в природе.

Примерный план контрольной работы:

1. Причинно-следственные связи, существующие в природе как содержательная основа экологического образования дошкольников.

2. Роль представлений о взаимосвязях в природе в умственном развитии дошкольников и в формировании их отношения к природе.

3. Методы и приемы формирования у старших дошкольников представлений о причинно-следственных связях в природе.

4. Особенности понимания дошкольниками причинно-следственных связей в природе.

5. Методические рекомендации для воспитателей по совершенствованию представлений детей старшего дошкольного возраста о причинно-следственных связях, существующих в природе.

Выводы.

Основная литература:

1. Николаева С.Н. Теория и методика экологического воспитания дошкольников: Учебн. пособие для студентов средних и высших пед. учебн. заведений. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2005. – 336 с.

2. Николаева С.Н. Влияние знаний, отражающих зависимости живой природы, на умственное развитие детей //Содержание и методы умственного воспитание дошкольников / Под. Ред. Н.Н. Поддъякова. М., 1980. С. 85 – 120.

3. Николаева С., Теоретические основы формирования обобщенных представлений о природе // Дошкольное воспитание.- 1983.-№ 12 .- С. 40.

4. Терентьева Е.Ф. Некоторые вопросы понимания детьми старшего дошкольного возраста причинно-следственных связей в природе //Вопросы умственного воспитания детей (вып. 1). – Горький, 1975. – С. 50-58.

Дополнительная литература: