Раздел 1. Общие вопросы специальной психологии

Отрасль психологии, изучающая людей с отклонениями от нормального психического развития, связанными с врожденными или приобретенными дефектами, называется …психологией.

R специальной

Дети с ограниченными возможностями здоровья являются …изучения специальной психологии.

Правильные варианты ответа: объектом, об*ект#$#

Развитие психики, протекающее в неблагоприятных условиях является …изучения специальной психологии.

Правильные варианты ответа: предметом, пре*мет#$#

Отдельно взятый критерий или система показателей необходимого состояния называется …

Правильные варианты ответа: нормой, норм#$#

Вид нормы, характеризующий статистическое большинство описываемых объектов, т.е. такой уровень психосоциального развития человека, который соответствует средним качественно-количественным показателям, полученным при обследовании представительной группы популяции людей того же возраста, пола, культуры и т.д. называется …

R статистическый

Вид нормы, характеризующий процессы и состояния здорового организма называется …

R функциональный (физиологический)

Мера отклонения от статистической и физиологической нормы называется …нормой.

R индивидуальной

Предварительно идеально установленный образец называется …нормой.

R нормативной (идеальной)

Нарушение нормального психического развития в дефектологии называется

… развитие.

Правильные варианты ответа: аномальное, ан*мальн#$#

Развитие, при котором влияние неблагоприятных факторов превышает компенсаторные возможности индивида, называется … развитие.

Правильные варианты ответа: отклоняющееся, откл*няющ#$#

Нарушения физического и психического развития называются …

Правильные варианты ответа: дизонтогении, ди**нт*г*н#$#

Любая утрата анатомической структуры (а вместе с ней психической или физиологической функции) или существенное для функции отклонение для нее называется …

Правильные варианты ответа: дефектом, д*фект#$#

Аномальное развитие – это …

R нарушение нормального психического развития в дефектологии

Отклоняющееся развитие – это …

R развитие, при котором влияние неблагоприятных факторов превышает компенсаторные возможности индивида

Дизонтогении – это …

R нарушения физического и психического развития

Дефект – это …

R любая утрата анатомической структуры (а вместе с ней психической или физиологической функции) или существенное для функции отклонение для нее

Термин "дизонтогенез" впервые был использован в 1927 году для обозначения отклонений во внутриутробном развитии организма …

R Г. Швальбе

Раздел специальной психологии, изучающий психологию умственно отсталых, называется …

R олигофренопсихологией

Раздел специальной психологии, изучающий психологию глухих называется …

R сурдопсихологией

Раздел специальной психологии, изучающий психологию слепых называется …

R тифлопсихологией

Специальная психология включает в себя психологию детей:

R с выраженными стойкими отклонениями в интеллектуальном развитии

R с недоразвитием познавательной сферы

R с задержкой психического развития

R с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения

R с нарушениями речи

R с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

R со сложными недостатками развития

В России основоположником специальной психологии считают …

R Л.С. Выготского

Основные положения учения Л.С. Выготского:

R о сложной структуре дефекта и социальной компенсации дефекта

R об общих закономерностях развития в норме и при различных отклонениях в развитии

R о системном строении высших психических функций

R о соотношении обучения и воспитания

R о единстве интеллекта и аффекта

Повреждение биологических систем (отделов ЦНС, анализаторов), которое вызывается биологическими факторами, называется … дефектом.

R первичным

Недоразвитие высших психических функций, обусловленное первичным дефектом, называется … дефектом.

R вторичным

Сочетание двух и более первичных дефектов, в одинаковой степени определяющих структуру аномального развития и трудности в обучении и воспитании ребенка, называется … дефектом.

R сложным

Задержка развития функции по отношению к другим называется …

R ретардацией

Опережающее развитие функции по отношению к другим называется …

R патологической акселерацией

Теорию системного строения дефекта разработал …

R Л.С. Выготский

Основные параметры нарушенного развития описал:

R В.В. Лебединский

К видам психического дизонтогенеза В.В. Лебединского относятся:

R задержанное психическое развитие

R общее стойкое недоразвитие

R дефицитарное развитие

R искаженное недоразвитие

R дисгармоническое развитие

R поврежденное развитие

Согласно классификации психического дизонтогенеза В.В. Лебединского ЗПР – это:

R задержанное психическое развитие

Согласно классификации психического дизонтогенеза В.В. Лебединского органическая деменция – это:

R поврежденное развитие

Согласно классификации психического дизонтогенеза В.В. Лебединского

тяжелые нарушения анализаторных систем: зрения, слуха, речи, опорно-двигательного аппарата – это:

R дефицитарное развитие

Согласно классификации психического дизонтогенеза В.В. Лебединского

ранний детский аутизм (РДА) – это:

R искаженное недоразвитие

Согласно классификации психического дизонтогенеза В.В. Лебединского

психопатии – это:

R дисгармоническое развитие

Психологическими параметрами дизонтогенеза являются:

R время поражения

R этиология нарушений

R интенсивность и распространенность патологического процесса

R степень нарушения межфункциональных связей

Возрастная обусловленность, сензитивные периоды развития психических функций – это психологические параметры дизонтогенеза:

R время поражения

Поражение ЦНС и хронические соматические заболевания – это психологические параметры дизонтогенеза:

R этиология нарушений

Асинхронии: ретардация, акселерация, их сочетание – это психологические параметры дизонтогенеза:

R степень нарушения межфункциональных связей

Согласно классификации В.В. Ковалева соматовегетативный уровень патологического реагирования детей и подростков соответствует возрасту:

R до 3 лет

Согласно классификации В.В. Ковалева психомоторный уровень патологического реагирования детей и подростков соответствует возрасту:

R 4-7 лет

Согласно классификации В.В. Ковалева аффективный уровень патологического реагирования детей и подростков соответствует возрасту:

R 5-10 лет

Согласно классификации В.В. Ковалева эмоционально-идеаторный уровень патологического реагирования детей и подростков соответствует возрасту:

R 11-17 лет

Согласно классификации В.В. Ковалева соматовегетативный уровень патологического реагирования детей и подростков характеризуется:

R невропатическим синдромом (повышенной общей и вегетативной возбудимостью, нарушением питания, навыков опрятности)

Согласно классификации В.В. Ковалева психомоторный уровень патологического реагирования детей и подростков характеризуется:

R синдромом гиперактивности

Согласно классификации В.В. Ковалева аффективный уровень патологического реагирования детей и подростков характеризуется:

R страхами, бродяжничеством

Согласно классификации В.В. Ковалева эмоционально-идеаторный уровень патологического реагирования детей и подростков характеризуется:

R сверхценными увлечениями, синдромами дисморфофобии, нервной анорексией

Тотальное недоразвитие, задержанное психическое развитие, парциальная несформированность – это тип отклоняющегося развития по М.М. Семаго:

R недостаточное развитие

Искаженное недоразвитие, дисгармоническое развитие – это тип отклоняющегося развития по М.М. Семаго:

R асинхронное развитие

Поврежденное развитие, дефицитарное развитие – это тип отклоняющегося развития по М.М. Семаго:

R нарушенное развитие

К биологическим причинам врожденных аномалий относятся:

R пренатальная патология

R наследственные, генетические поражения организма

К биологическим причинам приобретенных аномалий относятся:

R натальные нарушения

R постнатальные нарушения

Понятие “высшие психические функции» ввел в научный оборот …

R Л.С. Выготский

Теория, согласно которой психическая функция - это неразложимая на компоненты единой психической «способности» (говорить, писать, читать и т.д.), которые должны быть целиком соотнесены с определенными морфологическими структурами мозга, называется …

R узкий локализационизм

Теория, согласно которой мозг трактуется данным направлением как однородное целое, равноценное и равнозначное по отношению к психическим функциям во всех своих отделах, называется …

R антилокализационизм

Теория, согласно которой каждая высшая психическая функция (ВПФ) обеспечивается мозгом как целым, однако это целое состоит из высоко дифференцированных структур (систем, зон), вносящих свой вклад в реализацию функции, называется …

R теория системной динамической локализации высших психических функций

Теория, согласно которой функциональная система - это динамическая, саморегулирующаяся организация, избирательно объединяющая структуры и процессы на основе нервных и гуморальных механизмов регуляции для достижения полезных системе и организму в целом приспособительных результатов, называется …

R теория функциональной системы

П. Брока, К. Вернике, Ф. Галль, В. Бродбент, К. Кляйст – представители направления …. в решении проблемы «мозг и психика».

R узкий локализационизм

П. Флуранс, Ф. Гольц, К. Лешли, А. Бергсон - представители направления …. в решении проблемы «мозг и психика».

R антилокализационизм

А.Р. Лурия считается основоположником теории …

R системной динамической локализации высших психических функций

П.К. Анохин – основоположник теории …

R функциональной системы

Функциональный блок мозга, или блок регуляции тонуса и бодрствования, — отвечающий за оптимальное состояние коры, необходимое как для переработки и сохранения информации (за что отвечает второй блок мозга), так и для планирования и контроля деятельности субъекта (за что обеспечивает третий блок мозга) был назван А.Р. Лурия …

R энергетическим блоком мозга

Функциональный блок мозга, физиологически обеспечивающий деятельность субъекта, имеющий своей целью познание свойств и закономерностей окружающего мира был назван А.Р. Лурия …

R блоком приема, переработки и хранения информации

Функциональный блок мозга, обеспечивающий программирование, регуляцию и контроль деятельности был назван А.Р. Лурия …

R блоком программирования, регуляция и контроля деятельности