Школа научного управления (1885-1920)

Технология + хронометраж +материальные стимулы= рост эффективности производства.

Супруги Джилбрет( Фрэнк и Лилиан) работали параллельно с Тейлором, но больше внимания уделяли изучению трудовых движений. Ими были выполнены стандартизация и системное изучение трудовых процессов.

Генри форд считал, что нельзя экономить на условиях труда, нельзя понижать заработную плату с целью улучшить финансовое положение фирмы. Рабочий должен зарабатывать столько, чтобы покормить и обеспечить семью( при неработающей жене)

Пятый период развития управленческой мысли. Индустриальная эпоха.

Индустриальная эпоха характеризуется появлением свободного рынка труда, фирмы-корпорации создавались для производства товаров и услуг, тем самым формировалось и развивалось общество потребителя, достигшего своего апогея к концу 20-го века. Основной источник богатства( фактор производства)- капитал.

Макс Вебер. Элементы рациональной бюрократии:

1. Разделение труда в соответствии с четкими определениями прав и обязанностей сотрудников, закрепленных официальными документами.

2. Иерархия должностей на основе формальных полномочий. Каждая должность находится в подчинении у вышестоящей.

3. Отбор и продвижение сотрудников по службе основаны на оценке их квалификации с помощью формальных оценочных средств(экзамен)

Классическая или административная школа

Основатель Анри Файоль( Отец менеджмента)

Функции менеджмента по Фейолю:

Планирование

Организация

Мотивация

Контроль

Координация

Школа человеческих отношений

Перенос центра тяжести в управлении с выполнения задач на регулирование производственных отношений между людьми

Концепция «экономического отношения», считавшую главным стимулом человеческой деятельности лишь материальную заинтересованность была подвергнута критике

Анализ психологической деятельности индивидума.