Пам'ятка самоаналізу уроку історії студентом-практикантом

1. Що використали при підготовці до уроку (методичну, дидактичну літературу, наукові джерела, періодику...)?

2. Яку роль відводите даному уроку в системі уроків теми (як даний урок пов'язаний з попереднім і наступним)?

3. Як визначили мету і завдання уроку? Чим керувалися при цьому?

4. Виходячи з чого вибирали тип уроку і розробили його структуру?

5. Поясніть вибір методів і прийомів навчання. Чи виправдали вони себе, чи вдалося реалізувати поставлені завдання?

6. Як планували діяльність учнів на уроці? Які види діяльності для формування загально навчальних і предметних умінь та навичок ви застосовували?

7.

. Які труднощі виникли у всього класу і в окремих учнів? Як учні їх подолали?

8. Які наочні посібники і ТЗН застосовували, в чому їх психолого-педагогічна цінність?

9

. Які з поставлених завдань не вдалося реалізувати і, на ваш погляд, чому? Які вбачаєте шляхи усунення недоліків?

12. Оцініть проведений урок. Оцінку обґрунтуйте.

Додаток 6

СХЕМА АНАЛІЗУ УРОКУ З ІСТОРІЇ

1. Науковий рівень уроку. Відповідність його змісту сучасному розвитку науки, програмі, підручнику; доцільність доповнення вчителя, зв'язок із життям.

2. Здійснення педагогічного задуму уроку. Мета, завдання і тип уроку, його місце в системі навчання. Широта педагогічного задуму(знання, виховання, розвиток). Структура уроку та її відповідність задуму (актуалізація і корекція опорних знань учнів, мотивація навчальної діяльності, усвідомлення і осмислення матеріалу).Джерела, на основі яких вивчається подія. Дидактичне обладнання і його реалізація.

Уміння вчителя групувати навчальний матеріал навколо основного, провідних положень. Ідея опори.

Створення системи знань, використання міжкурсових і міжпредметних зв'язків.

Педагогіка співробітництва. Пізнавальна діяльність учнів на уроці і керівництво нею (висока, середня, низька). Використання різноманітних видів самостійної роботи учнів, індивідуалізація навчання.

Створення емоційної, творчої атмосфери на уроці. Ступінь інтересу. Узагальнення знань.

Домашнє завдання (інструктаж, перевантаження, час).

Мова вчителя (темп, правильність, виразність, гучність). Помилки щодо змісту і методики проведення уроку. Результативність уроку (досягнення освітньої, виховно] і розвиваючої мети).

4. Загальні висновки про урок! Рівень уроку (високий, середній, низький). Пропозиції.

Додаток 7

Основні напрями і форми позаурочної роботи

Масова	Групова	Індивідуальна
Історичні вечори	Історичний гурток	Читання історичної літератури
Лекції й бесіди	Історичні товариства й клуби	Відвідування бібліотеки
Вікторини і конкурси	Походи й експедиції	Робота в музеї
Олімпіади	Випуск історичних газет, часописів	Написання рефератів, доповідей
Конференції	Лекторії	Виконання творчих завдань
Перегляд фільмів	Факультатив
"Тиждень історії" в школі

Додаток 8