II. Примерные темы для агитационной речи

— Прочтите книгу, статью.

— Посмотрите кинофильм, спектакль.

— Подпишитесь на газету, журнал.

— Сходите на концерт.

— Занимайтесь спортом.

— Посетите выставку.

— Занимайтесь риторикой.

III. Схема оценки агитационной речи

1. Тема и цель.

Подходят ли они аудитории?

2. Введение.

Интересно?

Вызывает ли желательную реакцию?

3. Главная часть.

Интересен ли материал?

Правильны ли доводы?

Достаточны ли аргументы?

Целесообразны ли примеры?

4. Заключение.

Ясно?

Убедителен ли призыв к действию?

5. Произношение.

Произнесена ли речь с убеждением?

Правильна ли поза?

Уместны ли жесты?

Удачен ли темп речи?

Есть ли речевые ошибки?

6. Советы выступающему.

Памятка

«Агитационная речь требует от слушателей большего, чем другие виды речи. Если она не приводит к цели – это самая горькая из всех неудач оратора. Слушатели должны отозваться на призыв тут же, на месте, и от всей души. Их нужно заставить проникнуться доверием к вам и к тому, что вы говорите, доверием безусловным и идущим от доброй воли. Слушатели должны понять вас и преисполниться нетерпением сделать все, что вы от них хотите.

Что бы ни было избрано вами во вступительной части речи, к каким бы убедительным планам и методам вы ни прибегали, каковы бы ни были ваши завершающие призывы, –все следует развивать в соответствии с той определенной реакцией аудитории, к которой вы стремитесь» (П. Сопер).

Вопросы для самоконтроля

1. Отражает ли название темы речи ее содержание?

2. Действительно ли меня интересует тема выступления?

3. Достаточно ли я знаю по данной проблеме?

4. Убежден ли я в том, о чем буду говорить?

5. Соответствуют ли тема и цель моей речи уровню знаний, интересам и установкам слушателей?

6. Могу ли я четко сформулировать главную идею своего выступления?

7. Легко ли воспринимаются фактический материал и статистические данные?

8. Каким методом изложен материал?

9. Нет ли нарушений логической последовательности в изложении материала?

10. Готовит ли вступительная часть речи к восприятию основного материала?

11. Убедительно ли заключение? Есть ли обобщающие выводы?

12. Правильно ли распределен материал по времени?

13. Какие вопросы могут возникнуть у слушателей?

14. Владею ли я материалом выступления? Проведены ли тренировки?

Литература

1. Апресян Г. З. Ораторское искусство. – М., 1978.

2. Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Культура и искусство речи. Современная риторика. – 2-е изд. – Ростов-на-Дону, 1999.

3. Граудина Л. К., Мискевич Г. И. Теория и практика русского красноречия. – М., 1989.

4. Дюбуа Ж. и др. Общая риторика: Пер. с франц. – М., 1986.

5. Клюев Е. В. Риторика: Учебное пособие для вузов. – М., 1999.

6. Сопер П. Основы искусства речи. – М., 1992.

7. Хрестоматия по риторике / Автор-составитель С. Ф. Иванова. – Пермь, 1990.

Практическое занятие № 10

Тема: Тактика ведения спора.

Цель: формирование навыков ведения аргументированного спора, коммуникативной культуры.

1. Теоретические вопросы

• Что такое «спор», «дискуссия», «полемика», «диспут», «прения»? С какой целью люди спорят?

• Перечислите общие рекомендации ведения спора.

• Расскажите о принципах «спора из-за истины».

• Чем «спора из-за истины» отличается от «спора для убеждения»?

• Каковы отличительные черты «спора ради победы»?

• Какого типа аргументы используются в каждом из перечисленных выше видов спора?

• В чем заключается сила и слабость рациональных и эмоциональных аргументов? Для какой аудитории они наиболее эффективны?

• Какие ошибки и уловки допускают спорщики?

• Что такое логическая уловка? Какие логические уловки вам известны? Какие психологические и организационно-процедурные уловки вы знаете? Назовите возможные способы их нейтрализации.

2. Словарная работа

Задание I

Выполнить словарные тесты «Проверь свой лексикон» (тесты 30-32).

Задание II

Проводится по карточкам, накопленным студентами за весь прошедший период.

Задание III

1. Какие нечестные приемы полемики вам известны? Посмотрите несколько передач по TV, построенных на основе полемики («Герой дня», «Независимое расследование» и т.п.). Зафиксируйте уловки в выступлениях участников.

2. Проиллюстрируйте различные типы аргументации примерами из современных СМИ (цитаты должны быть представлены в письменном виде).

3. Квалифицируйте следующие высказывания, которые их авторы предъявляли как аргументы. Какие логические ошибки допущены в каждом конкретном случае?

а) Ваша дочь нема, потому что она потеряла дар речи.

б) Кто-то изобрел телегу. Я видел чей-то портрет. Значит, я видел портрет изобретателя телеги.

в) Иванов не готов к уроку. Петров не готов к уроку. Класс не готов к уроку.

г) — Велосипеды — самый дешевый вид транспорта. — Что вы, велосипеды сильно подорожали.

д) Огурцы подешевели. Следовательно, экономика идет на поправку.

4. Какого типа психологические доводы использованы в следующих слу­чаях?

а) Вы, как умный человек, не станете отрицать, что...

б) Женщине этого не понять (Вариант: Мужчина не способен оценить).

в) Поживи с моё, мир, как я, посмотри, а потом спорь.

г) Мы сумели заработать деньги для себя, мы сумеем заработать их для Вас.

д) Вдумайтесь в то, что говорит мой оппонент. Если справедливо то, на что он надеется, все вы будете разорены.

3. Речевая практика

1. Поработайте с одной из следующих коммуникативных ситуаций:

а) убедите родителей в том, что Вам нужно пожить самостоятельно;

б) убедите подругу/друга отказаться от рискованной идеи;

убедите преподавателя написать Вам рекомендацию для участия в престижном конкурсе.

2. Разбейтесь на четверки и подготовьтесь к дебатам по одной из предложенных ниже тем (двое - «за», двое - «против»). Продумайте основные тезисы и возможные контраргументы, а также уловки в споре.

Возможные темы для дебатов

1. Коммерция и мораль («Все коммерсанты - жулики»).

2. Стоит ли уезжать на Запад?

3. Стыдно ли принимать гуманитарную помощь?

4. «Если ты такой умный, то почему такой бедный?»

5. Должна ли реклама быть честной?

6. Зачем нам Чечня?

7. Бесплатное образование в России - социальное достижение или непозволительная роскошь?

Литература

1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Ростов-на-Дону, 1999.

2. Зарецкая Е.Н. Риторика: теория и практика речевой коммуникации. М., 1998.

3. Михальская А.К. Основы риторики. М., 2002.

4. Поварнин СИ. О теории и практике спора (любое издание).

5. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. В.И. Максимова. М., 2000.

6. Сопер П. Основы искусства речи. М., 1992 (или любое другое издание).