экзамен по психологии

Вопросы к экзамену по "Психологии"

для студентов 3 курса очн. отд. ЕГФ (2013г.)

1. Предмет психологии. Методы психологии.

3. Отражение как всеобщее свойство материи. Развитие психики.

4. Сознание и бессознательное. Изменённые состояния сознания.

5. Понятие и психологическая структура деятельности и действия.

6. Потребности и мотивы. Иерархия потребностей по А. Маслоу.

7. Психологическая характеристика основных видов человеческой деятельности.

8. Понятие личности.

9. Психологическая структура личности. Направленность личности.

10. Мотивационная сфера личности. Осознаваемые и неосознаваемые мотивы.

11. Самосознание личности "я- концепция".Самооценка, уровень притязаний, самоуважение.

12. Внимание. Физиологические механизмы и свойства внимания.

13. Виды внимания. Внимание в учебной и педагогической деятельности.

14. Общее понятие, свойства и виды ощущений.

15. Понятие свойства и виды восприятий.

16. Понятие памяти. Основные мнемические процессы.

17. Виды памяти. Память в учебной и педагогической деятельности.

18. Общее понятие мышления. Виды мыслительных операций.

19. Виды и индивидуальные особенности мышления.

20. Язык и речь. Виды и функции речи.

21. Понятие и виды представлений.

22. Воображение. Физиологические основы и виды воображения.

23. Понятие эмоций. Теории эмоций. Высшие чувства личности.

24. Формы переживания чувств. Виды эмоциональных состояний.

25. Учение о стрессе.

26. Понятие воли. Волевые качества личности.

27. Психологическая структура волевого акта. Специфика волевых мотивов.

28. Темперамент. Учение о типах ВИД.

29. Психологическая характеристика основных типов темперамента.

30. Понятие характера. Структура и свойства характера.

31. Акцентуации характера.

32. Понятие и виды способностей.

33. Предмет социальной психологии. 34.35

36.

37. Понятие и структура социальной психики.

38. Функции социальной психики.

39. Методы социальной психологии.

40. Понятие, виды, основные функции общения.

41. Общение как обмен информацией. Понятие обратной связи в общении.

42. Общение как взаимодействие. Мотивы и стратегии социального взаимодействия.

43. Общение как познание. Понятие, механизмы и функции социальной перцепции.

44. Понятие малой социальной группы. Виды малых социальных групп.

45. Групповая динамика. Коллектив как высший уровень развития группы.

46. Структура группы. Лидерство.

47. Большие социальные группы. Виды больших социальных групп.

48. Социально-психологическое понятие "толпа". Виды и причины образования.

49. Массовые настроения как социально-психологический феномен. Социодинамика массовых настроений.

50. Типы социальной власти. Конформизм, социальная апатия и социальная анемия.

51. Социально-психологическое понятие "общность". Её функции и проявление.

52. Понятие социально-психологического воздействия. Виды социально­психологического воздействия на личность.

53. Заражение и внушение как виды социально-психологического воздействия. Их функции и условия эффективности.

54. Убеждение, подражание и мода как виды социально-психологического воздействия. Их функции и условия эффективности.

55. Средства массовой коммуникации и реклама как виды социально-психологического воздействия.

56. Религия и культура как виды социально-психологического воздействия.

57. Бихевиористское направление в психологии. .

58. Психоаналитическое направление в психологии.

59. Когнитивное направление в психологии.

60. Гуманистическое направление в психологии.

61. Предмет возрастной психологии. Связь возрастной психологии с другими науками.

62. Методы возрастной психологии.

63. История становления возрастной психологии как самостоятельной науки.

64. Исторический генезис понятия "детство".

65. Понятие психического развития. Факторы психического развития.

66. Закономерности психического развития.

67. Понятие возраста. Возрастные периодизации.

68. Понятие ведущей деятельности. Характеристика типов ведущей деятельности.

69. Кризисность психического развития. Эго-психология э. Эриксона.

70. Психическое развитие в младенчестве. Новорожденность. Комплекс оживления.

71. Сенсомоторное развитие младенца.

72. Психическое развитие в раннем детстве. Развитие познавательной сферы личности в раннем детстве. Развитие речи.

73. Развитие личности в раннем детстве. Кризис 3-х лет.

74. Психическое развитие в дошкольном детстве. Игровая деятельность дошкольника.

75. Развитие личности дошкольника. Кризис 6-7лет.

76. Развитие познавательной сферы личности в дошкольном возрасте.

77. Психологическая готовность к школе.

78. Психическое развитие в младшем школьном возрасте. Основные психические новообразования.

79. Психологическая характеристика учебной деятельности.

80. Кризисы подросткового возраста. Формирование «Я- концепции».

81. Развитие интеллекта в младшем школьном возрасте.

82. Развитие личности в младшем школьном возрасте.

83. Психическое развитие подростка. Основные психические новообразования.

84. Развитие личности в подростковом возрасте. Особенности развития потребностной сферы личности и характера подростка.

85. Развитие познавательной сферы личности подростка.

86. Общение со сверстниками как ведущая деятельность подростков. Подростковые группы. Асоциальность и делинквентность в подростковом возрасте.

87. Психическое развитие в раннем юношеском возрасте. Основные психические новообразования.

88. Развитие познавательной сферы личности старшеклассника. Формирование мировоззрения.

89. Развитие личности в раннем юношеском возрасте. Кризис 17 лет. Понятие и виды самоопределения. Общая эмоциональная направленность и мотивация в раннем юношеском возрасте.

90. Психическое развитие в ранней зрелости. Кризис 30 лет.

91. Психическое развитие в средней взрослости. Кризис 40 лет.

92. Психическое развитие в поздней зрелости и старости. Кризисы пожилого возраста.

93. Предмет и методы педагогической психологии. Связь педагогической психологии с другими науками.

94. Становление педагогической психологии как самостоятельной науки.

95. Психология научения. Виды и механизмы научения.

96. Психологические условия успешности научения. 97.Средства стимулирования в учебной деятельности.

98. Педагогическая оценка как средство стимулирования в учебной деятельности. Психологические условия эффективности педагогической оценки.

99. Психология воспитания. Цели и средства воспитания. Понятие социализации личности.

100. Социально-психологические аспекты воспитания. Психология семейного воспитания. 1 О 1. Психология педагогической деятельности. Социально-психологические требования к личности учителя.

102 .Стиль педагогической деятельности. Общие и дидактические способности.

103. Конфликты в педагогической деятельности.

104. Психологический анализ урока.

105. Теория когнитивного развития Ж. Пиаже.

106. Теория нравственного развития Л. Колберга.

107. Теория социального научения А. Бандуры.

108. Теория оперантного обусловливания Б.Ф. Скиннера.

109. Психоаналитическая теория З. Фрейда.

110. Индивидуальная психология А. Адлера.

111. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского.

112. Периодизация психического развития Л.с. Выготского, Д.Б. Эльконина.