экзамен педагогика

Вопросы к экзамену:

1. Педагогическая профессия в мире профессий: сущность, функции, специфика.

2. Педагогика как наука о человеке. Предмет и объект педагогики. Задачи и функции педагогики.

3. Структура педагогики. Связь педагогики с другими науками.

4. Характеристика основных понятий педагогики.

5. Взаимосвязь процессов обучения, воспитания и развития в педагогическом процессе.

6. Методология педагогики Уровни методологии. Характеристика основных методологических подходов.

7. Организация научного исследования. Основные компоненты и этапы научного исследования.

8. Характеристика методов педагогического исследования. Теоретические и эмпирические методы. Выбор методов научного исследования.

9. Методологическая культура педагога.

10. Понятие «система». Признаки системы.

11. Принципы системного подхода. Системный подход в педагогике.

12. Педагогические системы и их виды. Система образования в Российской Федерации.

13. Законодательная база образования. Нормативно-правовые основы образования. Закон РФ «Об образовании».

14. Понятие «Образовательный стандарт», история создания, структура, предназначение. Федеральные государственные образовательные стандарты профессионального образования

15. Педагогический процесс как система: структура, характеристики основных этапов.

16. Движущие силы и основные направления развития педагогического процесса в профессиональной школе.

17. Взаимодействие в педагогическом процессе. Основные типы взаимодействия.

18. Содержание образования. Компоненты содержания образования.

19. Виды и уровни содержания образования. Критерии отбора содержания образования.

20. Документы, определяющие содержание образования. Пути совершенствования содержания образования в современной школе.

21. Обучение в структуре целостного педагогического процесса

22. Сущность процесса обучения, его функции и структура. Двусторонний и личностный характер обучения. Обучение как сотворчество учителя и ученика.

23. Виды обучения. Оптимизация процесса обучения.

24. Актуальные проблемы дидактики. Современные дидактические концепции и теории.

25. Современные образовательные инновации.

26. Многообразие подходов к определению понятия «метод обучения». Классификации методов обучения.

27. Группы методов обучения по источнику знаний, по активности учащихся. Проблема выбора методов обучения.

28. Понятие о приемах, средствах обучения. Оптимизация выбора методов, приемов и средств в обучения в профессиональной школе.

29. Анализ урока. Виды анализа. Методика анализа урока.

30. Урок как основная форма учебного процесса. Типы уроков. Структура урока. Основные требования к современному уроку Подготовка учителя к уроку.

31. Многообразие форм организации обучения в профессиональной школе: факультативные занятия, учебные экскурсии, практикумы, семинары, дополнительные занятия, домашняя учебная работа.

32. Контроль знаний учащихся как основной элемент оценки качества образования. Виды, методы и формы контроля.

33. Закономерности и принципы обучения.

34. Пути и условия реализации принципов обучения.

35. Цели и содержание профессионального образования в России: история и современность

36. Профессиональная школа в России и за рубежом: тенденции развития. Факторы, влияющие на ее развитие.

37. Цели профессионального образования, их функция в педагогической деятельности. Виды педагогических целей. Иерархия типовых задач как отражение иерархии целей высшего образования.

38. Формирование индивидуального стиля деятельности педагога. Функции учителя в организации учебно-воспитательной деятельности в профессиональном учебном заведении.

39. Источники, факторы становления и развития профессиональных характеристик деятельности педагога. Духовно-нравственные ценности – основа деятельности педагога профессионального образования.

40. Современные представления о качестве образования.

41. Функции и виды оценки. Содержание, формы, методы и виды контроля качества образования.

42. Педагогическое тестирование, преимущества и недостатки тестового контроля знаний

43. Специфика профессионально-педагогического и педагогического образования.

44. Современные модели профессионального образования: актуальность, достоинства, недостатки

45. Компоненты профессионально-педагогической деятельности.

46. Педагогические основы становления педагога профессионального обучения. Требования к педагогу профессионального обучения. Перспективы развития профессионально-педагогической специальности.

47. Индивид, личность, индивидуальность. Движущие силы и факторы развития.

48. Социализация как интеграция человека в систему социальных отношений,

49. Целеполагание в педагогической деятельности. Виды педагогических целей. Этапы и логика принятия педагогических решений.

50. Профессиональная школа в России и за рубежом: тенденции развития. Факторы, влияющие на ее развитие.