Календарно-тематичне планування з алгебри 9 клас

№ уроку	Тема уроку	К-ть годин	Дата проведення
	ІІІ. Елементи прикладної математики	10
39.	Математичне моделювання	1	02.02
40.	Математичне моделювання	1	06.02
41.	Відсоткові розрахунки	1	09.02
42.	Відсоткові розрахунки. Формула складних відсотків	1	13.02
43.	Відсоткові розрахунки. Формула складних відсотків Самостійна робота	1	16.02
44.	Випадкова подія. Ймовірність випадкової події	1	20.02
45.	Статистичні дані. Способи подання даних	1	23.02
46.	Частота. Середнє значення Самостійна робота	1	27.02
47.	Розв’язування типових вправ	1	01.03
48.	Контрольна робота №6	1	05.03

Календарно-тематичне планування з геометрії 9 клас

№ уроку	Тема уроку	К-ть годин	Дата проведення
	V. Вектори на площині	10
43.	Вектор. Модуль і напрям вектора. Рівність векторів	1	21.02
44.	Координати вектора	1	24.02
45.	Додавання і віднімання векторів	1	28.02
46.	Побудова вектора, що дорівнює сумі (різниці) векторів Самостійна робота	1	02.03
47.	Множення вектора на число. Колінеарні вектори	1	09.03
48.	Множення вектора на число. Колінеарні вектори	1	13.03
49.	Скалярний добуток векторів	1	16.03
50.	Скалярний добуток векторів Самостійна робота	1	20.03
51.	Розв’язування типових задач	1	21.03
52.	Контрольна робота №6	1	23.03

м. Умань

Уманський НВК – педагогічний ліцей

Дата 27.02.12 Клас 6

Учнів у класі 19 На уроці 16

П.І.Б. вчителя Прокопенко Андрій Миколайович

Предмет Математика

Тема Переставна і сполучна властивості множення

Зміст уроку	Примітки	+/-
Організаційний момент Вчитель вітається з учнями і перевіряє їх присутність на уроці. Мотивація. На сьогоднішньому уроці ми ознайомимося із переставною та сполучною властивістю множення, та вироблятимемо навички їх використання. Актуалізація опорних знань як перемножити 2 раціональних чисел? як перемножити 2 від’ємних чисел? що отримаємо, коли перемножити будь-яке число на 0? що отримаємо, коли перемножити будь-яке число на 1? що отримаємо, коли перемножити будь-яке число на -1? згадайте властивості додавання: переставну і сполучну. Повідомлення теми уроку. Вчитель записує тему уроку на дошці «Переставна і сполучна властивості множення». Первинне застосування знань у стандартних ситуаціях усні вправи (№1155, №1156, №1157); робота з дошкою (№1166, №1168, №1169); робота з зошитом (№1168, №1169, №1171) Повідомлення домашнього завдання. Опрацювати §34 (множення), №1167, №1170, №1191.	Також перевірив виконання домашнього завдання Учні активно дають відповіді на запитання але допускають помилки, вчитель їх виправляє На основі переставної і сполучної властивостей додавання відбувалося подання матеріалу теми. Під час роботи із зошитами вчитель записує домашнє завдання на дошці і дає коротке пояснення до завдань	+ + + + + +

Висновки: мета уроку досягнута, структура уроку відповідає меті, за типом урок засвоєння нових знань, мова вчителя лаконічна, наукова, є взаємозв’язок між вчителем і учнями, активність учнів середня.

м. Умань

Уманський НВК – педагогічний ліцей

Дата 28.02.12 Клас 9

Учнів у класі 22 На уроці 18

П.І.Б. вчителя Неспосудня Тетяна Миколаївна

Предмет Геометрія

Тема Скалярний добуток векторів

Зміст уроку	Примітки	+/-
Організаційний момент Вчитель вітається з учнями і перевіряє їх присутність на уроці. Актуалізація опорних знань Математичний диктант: вектор – це… дано токи А(-1;5) і В(3;8). знайти координати вектора АВ ; сформулювати правило додавання векторів; записати властивості множення вектора на число; умова колінеарності векторів Повідомлення теми уроку. Мотивація Вчитель повідомляє тему уроку та записує її на. Мотивація. На сьогоднішньому уроці ми ознайомимось із скалярним добутком векторів. Сприймання та первинне усвідомлення нового матеріалу. кут між векторами; скалярний добуток двох векторів; скалярний квадрат; властивості скалярного добутку. Первинне застосування знань у стандартних ситуаціях №583(1,3,5), №585, №594. Повідомлення домашнього завдання. Опрацювати §4, №584, №586. Підсумок уроку. Оцінювання учнів Що називають скалярним добутком векторів? Які вектори називають перпендикулярними? Як знайти скалярний добуток векторів, якщо відомі їх координати? Сформулювати умову перпендикулярності двох ненульових векторів.	Перед уроком вчитель роздала чисті аркуші паперу, перевірила виконання домашньої роботи Деякі учні не можуть відповісти на запитання При поясненні понять робила рисунки на дошці, використовувала наочність із підручника, і сам підручник (конспектування визначень із підручника). Двоє учнів працюють з дошкою, інші розв’язують завдання в зошиті. Вчитель пояснила домашнє завдання В кінці уроку були оголошені оцінки.	+ + + + + + +

Висновки: мова вчителя лаконічна, наукова, структура уроку відповідає типу, мета уроку досягнута, є взаємозв’язок між вчителем і учнями, вчитель доцільно використовувала різні методи й прийоми.

м. Умань

Уманський НВК – педагогічний ліцей

Дата 28.02.12 Клас 9

Учнів у класі 22 На уроці 19

П.І.Б. вчителя Миргородженко Наталія Миколаївна

Предмет Всесвітня історія

Тема Суспільно-економічне життя США в першій половині ХІХ-го століття

Зміст уроку	Примітки	+/-
Організаційний момент Вчитель вітається з учнями і перевіряє їх присутність на уроці. Актуалізація опорних знань Що таке експансія? Що собою являє територіальна експансія? Що таке територіальна експансія США? Суспільно-економічне життя США в першій половині ХІХ-го століття? Повідомлення теми уроку. Вчитель записує тему уроку на дошці «Суспільно-економічне життя США в першій половині ХІХ-го століття». Сприймання та первинне усвідомлення нового матеріалу. Вчитель розповідає новий матеріал, потім учні читають матеріал підручника. Повідомлення домашнього завдання. Опрацювати §45	Урок розпочався із повторення матеріалу попереднього уроку та домашньої роботи Учні допускають помилки, вчитель їх виправляє Інколи не дають відповіді на поставлене запитання, то вчитель допомагає учням її дати Учні уважно слухають вчителя Перед кінцем уроку учні розповідали про те, що вони запам’ятали з вивченого матеріалу на уроці Під час роботи з підручниками вчитель записує домашнє завдання на дошці	+ + + + +

Висновки: мова вчителя наукова, лаконічна, є взаємозв’язок між вчителем і учнями, учні із захопленням працюють на уроці, за типом урок засвоєння нових знань, етапи уроку відповідають меті.

м. Умань

Уманський НВК – педагогічний ліцей

Дата 28.02.12 Клас 9

Учнів у класі 22 На уроці 18

П.І.Б. вчителя Мельник Сергій Володимирович

Предмет Фізика

Тема Електричний струм у різних середовищах

Зміст уроку	Примітки	+/-
Організаційний момент Вчитель вітається з учнями і перевіряє їх присутність на уроці. Мотивація. На сьогоднішньому уроці ми поговоримо про різні середовища і про виникнення і поведінку електричного струму в них Відтворення і корекція опорних знань Що називають електричним струмом? Рух яких частинок називають струмом? Що таке діелектрик? Що напівпровідник? В яких середовищах може протікати електричний струм? За яких умов? Повідомлення теми уроку. Вчитель записує тему уроку на дошці «Електричний струм у різних середовищах». Узагальнення і систематизація основних понять, властивостей. Носії струму а також способи їх отримання? Опишіть залежність провідності від температур та інших умов? Коли можна найкраще бачити коронний розряд? Коли можна найкраще бачити іскровий розряд? Повідомлення домашнього завдання. Опрацювати §18-23	Учні допускають помилки, вчитель їх виправляє Вчитель подав деяку історичну довідку, цікаві факти. Учні за допомогою вчителя дають відповіді на запитання Вчитель зазначив, що на наступному уроці буде контрольна робота	+ + + + + +

Висновки: за типом урок узагальнення та систематизації знань, структура уроку відповідає типу, завдання уроку виконане, мета досягнута, мова вчителя лаконічна, наукова, є взаємозв’язок між вчителем і учнями.

м. Умань

Уманський НВК – педагогічний ліцей

Дата 29.02.12 Клас 9

Учнів у класі 22 На уроці 19

П.І.Б. вчителя Миргородженко Наталія Миколаївна

Предмет Правознавство

Тема Опіка і піклування

Зміст уроку	Примітки	+/-
Організаційний момент Вчитель вітається з учнями і перевіряє їх присутність на уроці. Мотивація. На сьогоднішньому уроці ми ознайомимося із поняттям опіки,піклування, усиновлення. Актуалізація опорних знань Що ви знаєте про опіку? Що ви знаєте про піклування? Які є види опіки і піклування? Що таке усиновлення? Повідомлення теми уроку. Вчитель оголошує тему і мету уроку. Сприймання та первинне усвідомлення нового матеріалу. Вчитель розповідає новий матеріал, потім учні читають матеріал підручника. Повідомлення домашнього завдання. Опрацювати §28-29	Учні повторюють матеріал домашнього завдання і минулого уроку Учні допускають помилки, вчитель їх виправляє та доповнює відповіді Подаючи матеріал вчитель розповіла також і історію із життя учениці, що вже закінчила школу. Перед кінцем уроку відбулося закріплення матеріалу за допомогою усних тестів	+ + + + + +

Висновки: мета уроку досягнута, структура уроку відповідає завданню уроку, мова вчителя лаконічна, наукова, є взаємозв’язок між вчителем і учнями, урок проведено на сучасному науковому рівні, активність учнів середня.

м. Умань

Уманський НВК – педагогічний ліцей

Дата 29.02.12 Клас 6

Учнів у класі 19 На уроці 17

П.І.Б. вчителя Прокопенко Андрій Миколайович

Предмет Математика

Тема Коефіцієнт

Зміст уроку	Примітки	+/-
Організаційний момент Вчитель вітається з учнями і перевіряє їх присутність на уроці. Актуалізація опорних знань 22;-22;1/2;-1/2;a;-b;3a;-4b;3a*7b Мотивація. На сьогоднішньому уроці ми ознайомимося із поняттям коефіцієнта та будемо вчитись його знаходити. Повідомлення теми уроку. Вчитель записує тему уроку на дошці «Коефіцієнт». Первинне застосування знань у стандартних ситуаціях назвати коефіцієнти 7a; 2/3b; -8c; -0,5x; -1,8m; -a; -b; x; y;-z; (-a)*(-b); -0,5a*(+2b) робота із зошитом -7.2*x*10; 2.5*a*(-4)*6; -2.4*x*(-3); -8*5*a*(-2)*b; -5a*(-3/5b)*2; -0.75a*6b. робота з дошкою -6,4*(-3/4)x*(-4/3)y; 5.25x*(-8/7)*(-5b/36); -0.001x*(-66 2/3)*2/3; 16 2/3x*0.01y*9. Повідомлення домашнього завдання. Спростити вираз і знайти його коефіцієнт: x*(/1.5)*4; -0.8*a(-5); -2.5*x*y*0.4; 0.5y*(-x/2); Спростити вираз: -24*(-2 1/8)y*(-2/3)x; 0.025ac*(3 1/5)*(-2 1/4)b.	Також перевірив виконання домашнього завдання Вчитель підводить учнів до подачі означення Учні допускають помилки, вчитель їх виправляє Якщо учень не розв’язав завдання біля дошки без допомоги вчителя, то він допомагає і дає учневі ще одне завдання Під час роботи із зошитами вчитель записує домашнє завдання на дошці і дає коротке пояснення до завдань	+ + + + + +

Висновки: за типом урок засвоєння нових знань, є взаємозв’язок між вчителем і учнями, мета уроку досягнута, структура уроку відповідає типу, мова вчителя лаконічна, наукова, учні виявляють відверту зацікавленість до виконання завдань.

м. Умань

Уманський НВК – педагогічний ліцей

Дата 29.02.12 Клас 8

Учнів у класі 23 На уроці 20

П.І.Б. вчителя Прокопенко Андрій Миколайович

Предмет Алгебра

Тема Квадратні рівняння

Зміст уроку	Примітки	+/-
1. Організаційний момент Вчитель вітається з учнями і перевіряє їх присутність на уроці. Актуалізація опорних знань які рівняння називають квадратними? які рівняння називають неповними квадратними рівняннями? як знайти дискримінант квадратного рівняння? як розв’язати неповне квадратне рівняння? Повідомлення теми уроку. Вчитель записує тему уроку на дошці «Квадратні рівняння». Первинне застосування знань у стандартних ситуаціях робота з дошкою (№880, № 887, №882, №883); робота з зошитом (№874, №877, №881) Повідомлення домашнього завдання. №876, №879, №886.	Також перевірив виконання домашнього завдання Учні допускають помилки, вчитель їх виправляє, коли потрібно доповнює Вчитель показав на прикладі, як розв’язувати квадратні рівняння 2х(х+5)=7х Під час роботи із зошитами вчитель записує домашнє завдання на дошці і дає коротке пояснення до завдань	+ + + + +

Висновки: мета уроку досягнута, структура уроку відповідає типу, мова вчителя лаконічна, наукова, є взаємозв’язок між вчителем і учнями, активність учнів середня, доцільно використані різні форми навчальної діяльності.

м. Умань

Уманський НВК – педагогічний ліцей

Дата05.02.12 Клас 9

Учнів у класі 22 На уроці 18

П.І.Б. вчителя Островський Роман Віталійович

Предмет Українська мова

Тема Синтаксичний розбір речення

Зміст уроку	Примітки	+/-
Організаційний момент Вчитель вітається з учнями і перевіряє їх присутність на уроці. Актуалізація опорних знань Робота з дошкою: (синтаксичний розбір речення) Будеш, батьку , панувати, поки живуть люди, поки сонце неба сяє, тебе не забудуть. Повідомлення теми уроку. Вчитель оголошує тему і мету уроку. Первинне застосування знань у стандартних ситуаціях Попередній диктант Повідомлення домашнього завдання. Опрацювати §37-38. Виписати із художньої літератури по реченню з різними типами зв’язку і розібрати.	Учні повторюють матеріал домашнього завдання і минулого уроку Перевіряється домашнє завдання, а в цей час учениця працює з дошкою Учні уважно слухають вчителя Після того, як вчитель закінчив диктувати, учні почали читати речення і коментувати розділові знаки.	+ + + + +

Висновки: за типом урок формування вмінь і навичок, мета уроку досягнута, структура уроку відповідає завданню уроку, мова вчителя лаконічна, наукова, активність учнів висока, є взаємозв’язок між вчителем і учнями.

м. Умань

Уманський НВК – педагогічний ліцей

Дата 07.03.12 Клас 6

Учнів у класі 19 На уроці 16

П.І.Б. вчителя Прокопенко Андрій Миколайович

Предмет Математика

Тема Ділення раціональних чисел

Зміст уроку	Примітки	+/-
1.Організаційний момент Вчитель вітається з учнями і перевіряє їх присутність на уроці. Актуалізація опорних знань елементи ділення? як знайти невідоме ділене? як знайти невідомий дільник? як поділити раціональні числа? якою дією можна перевірити дію ділення? Повідомлення теми уроку. Вчитель записує тему уроку на дошці «Ділення раціональних чисел». Первинне застосування знань у стандартних ситуаціях робота з дошкою (№1130, №1135, №1137); робота з зошитом (№1132, №1134) Повідомлення домашнього завдання. №1133, №1134(б), №1141.	Також перевірив виконання домашнього завдання Вчитель також розповідає додаткові відомості Учні разом розв’язують завдання, проте зачитують відповіді згідно вибору вчителя Під час роботи із зошитами вчитель записує домашнє завдання на дошці і дає коротке пояснення до завдань	+ + + + +

Висновки: за типом урок формування вмінь і навичок, мета уроку досягнута, структура уроку відповідає типу, мова вчителя лаконічна, наукова, є взаємозв’язок між вчителем і учнями.

м. Умань

Уманський НВК – педагогічний ліцей

Дата 29.02.12 Клас 7

Учнів у класі 18 На уроці 16

П.І.Б. вчителя Гуржій Ольга Дмитрівна

Предмет Геометрія

Тема Розв’язування задач і вправ з теми «Трикутники, рівність трикутників»

Зміст уроку	Примітки	+/-
Організаційний момент Повідомлення теми уроку. Мотивація. Вчитель оголошує тему і мету уроку. Узагальнення і систематизація знань учнів. що таке трикутник? що таке медіана трикутника? що таке бісектриса трикутника? що таке висота трикутника? чому дорівнює сума кутів трикутника? чому дорівнює зовнішній кут трикутника? які фігури називають рівними? сформулюйте властивості рівності фігур. сформулюйте першу ознаку рівності трикутників. сформулюйте другу ознаку рівності трикутників. Розв’язування задач 103 ст. типові задачі для контрольної роботи Повідомлення домашнього завдання. Опрацювати §9-12.	Учитель вітається, перевіряє присутність на уроці та перевіряє домашнє завдання Також повідомляє які завдання розглядатимуться під час уроку При виникненні труднощів або помилок учитель допомагає учням вірно відповідати на питання Учні по черзі розв’язують задачі біля дошки, вчитель допомагає при виникненні труднощів Вчитель попередила про контрольну роботу на наступному уроці	+ + + + +

Висновки: мета уроку досягнута, структура уроку відповідає завданню уроку, за типом урок засвоєння нових знань та вмінь, мова вчителя лаконічна, наукова, є взаємозв’язок між вчителем і учнями, урок проведено на сучасному науковому рівні, активність учнів середня.

м. Умань

Уманський НВК – педагогічний ліцей

Дата 01.03.12 Клас 7

Учнів у класі 18 На уроці 17

П.І.Б. вчителя Гуржій Ольга Дмитрівна

Предмет Алгебра

Тема Розв’язування задач і вправ на читання графіків функцій та побудову графіка функцій

Зміст уроку	Примітки	+/-
Організаційний момент Вчитель вітається з учнями і перевіряє їх присутність на уроці. Перевірка домашнього завдання Перевіряє наявність і правильність в учнів домашнього завдання Актуалізація опорних знань 1. Що називають квадратною площиною? 2. Яку пряму називають віссю абсцис? А віссю ординат? 3. Що таке графік функції? Повідомлення теми уроку. Вчитель оголошує тему і мету уроку. Розв’язування вправ Робота з дошкою: №908, №909, №906, №911, №918 Повідомлення домашнього завдання. Опрацювати §22, №910, №919	Вчитель відповідає на запитання учнів Вчитель доповнює відповіді учнів Учні уважно слухають учителя Деякі учні допускають помилки Вчитель допомагає учням якщо виникли труднощі Вчитель також виставляє оцінки	+ + + + + +

Висновки: за типом урок засвоєння нових знань та вмінь, мета уроку досягнута, структура уроку відповідає завданню уроку, активність учнів середня, мова вчителя лаконічна, наукова, є взаємозв’язок між вчителем і учнями, урок проведено на сучасному науковому рівні.

м. Умань

Уманський НВК – педагогічний ліцей

Дата 02.03.12 Клас 7

Учнів у класі 18 На уроці 17

П.І.Б. вчителя Гуржій Ольга Дмитрівна

Предмет Геометрія

Тема Властивості рівнобедреного трикутника

Зміст уроку	Примітки	+/-
Організаційний момент Вчитель вітається з учнями і перевіряє їх присутність на уроці. Перевірка домашнього завдання Перевіряє наявність і правильність в учнів домашнього завдання Актуалізація опорних знань Усні вправи Повідомлення теми уроку. Вчитель оголошує тему і мету уроку. Сприймання та первинне усвідомлення нового матеріалу. Вчитель пояснює новий матеріал Розв’язування вправ №380, №388, №390, №393 Повідомлення домашнього завдання. Опрацювати §13, №389, №404.	Дає відповіді на запитання учнів Завдання виконують з помилками Деякі учні задають питання, якщо щось не зрозуміли	+ + + + + + +

Висновки: мета уроку досягнута, тип уроку засвоєння нових знань та вмінь, структура уроку відповідає завданню уроку, мова вчителя лаконічна, наукова, є взаємозв’язок між вчителем і учнями, урок проведено на сучасному науковому рівні, продуктивність уроку вища за середній, активність учнів середня.

м. Умань

Уманський НВК – педагогічний ліцей

Дата 03.03.12 Клас 7

Учнів у класі 18 На уроці 16

П.І.Б. вчителя Гуржій Ольга Дмитрівна

Предмет Геометрія

Тема Ознаки рівнобедреного трикутника

Зміст уроку	Примітки	+/-
Організаційний момент Вчитель вітається з учнями і перевіряє їх присутність на уроці. Перевірка домашнього завдання Перевіряє наявність і правильність в учнів домашнього завдання Актуалізація опорних знань Потрібно вказати які трикутники рівні, а які ні за допомогою ознак рівності трикутника. Повідомлення теми уроку. Вчитель оголошує тему і мету уроку. Сприймання та первинне усвідомлення нового матеріалу. Вчитель пояснює новий матеріал Розв’язування вправ Робота з дошкою і зошитами: №391, № 397. Повідомлення домашнього завдання. Опрацювати §13, №396, №413.	Дає відповіді на запитання учнів Завдання виконують переважно правильно Деякі учні задають питання, коли щось не зрозуміли Вчитель пояснює за потреби як розв’язати задачу Вчитель вказує на можливі проблеми у виконанні завдань	+ + + + + + +

Висновки: мета уроку досягнута, тип уроку засвоєння нових знань та вмінь, структура уроку відповідає завданню уроку, активність учнів середня, мова вчителя лаконічна, наукова, є взаємозв’язок між вчителем і учнями, урок проведено на сучасному науковому рівні, продуктивність уроку вища за середній.

Повний аналіз уроку