Софисты
Это платные учителя мудрости, школа, образованная на основе репетиторства. Они учили человека правильно себя позиционировать и строить свою речь. В Афинах люди часто судились, поэтому это была очень полезная школа, так как они обучали людей правам.
Создалась позиция, что когда учишь человека думать о себе, то он становится эгоцентричным.
Старшие и младшие
Главное - человек, его интересы= Протагор:«Чеповек есть мера всех вещей. Существующих. что они существуют, несуществующих, что они не существуют» - субъективизм и человеческая гордость, можно делать свои собственные выводы и не замечать вещей, которые не нравятся. Если их не замечать, то их не существует.
Истина относительна
Образование = умение отстоять себя
Отсюда сложилась двойная система, приведшая к утрате ориентиров. Сократ не был с ними согласен и считал, что истина существует. Его же ученик, Аристотель, создал логистику, разрушившую всё это учение.
Софизмы:
Рогатый
То, что ты не потерял, ты имеешь
Ты не потерял рога
Следовательно, ты рогат
Почему оно неверное? Потому что вторая часть неисчерпывающая.
Эватл
Уговор: Протагор получит оплату, если его ученик Эватл выиграет дело в суде. Он не хочет платить и не идет в суд.
Аргументы: не/платишь либо по решению суда, либо по уговору
?? Основание: уговор или решение суда??
Ученик говорит, что я не хочу идти в суд, так как если я выиграю, то не должен тебе платить, а если проиграю, то ты плохой учитель и я не обязан платить за плохое обучение.
Скорат
Сократ это всё ненавидел, так как это всё разврат ума. А софисты же играли на психологии и «замазывали» логические несоответствия. Только по работам его ученика Платона можно узнать о его учении. Можно скомпоновать его учение на следующих 3 важных тезисах:
Добродетель есть знание
Знание – есть благо. Это не ум, не то, что сделает человека лучше. Это уравнивание человека и мира. Человек понимает происхдящие процессы и он с ними равновелик.
Познай самого себя
Чтобы понять знание, но надо познать себя. Мир может измениться и понять его можно только через себя. Надо понимать то, как ты видишь мир и понимаешь себя. ЗА счёт этого ты поймешь мир.
Я знаю, что ничего не знаю
Потому что через ошибки учишься. И если мы осознали, что это не знаем, то мы стараемся это восполнить. Малая часть знаемого оказывается всё больше окруженной формами непонятного. И мы действительно не знаем ничего до конца. Чем больше мы знаем – тем меньше мы знаем. Это незнание не пессимистическое, а открывающее новые горизонты для нового знания.
Пример Сократа: он выпил чашу с ядом, так как понимал, что жизнь не важна, а важна истина. «Потомки разберутся».
Пример деления знанием на картине: ученики едят плоть и кровь учителя. Истина – это то, что можно съесть. По Сократу истина живительна и если её отравлять и делать лживой, то она перестанет существовать.
Платон (широкоплечий)
Аристокл 427-347 д.н.э.
Эйдосы/идеи
Хора/материя
Существует в мире материя и существует идея. Они совершенно не могут соприкоснуться. Эйдосы – постоянны и неизменны, вечны и совершенны, образцы для вещей, а хора изменчива. Идея может быть предъявлена человеку, который в мире вещей через конкретные понятия, общие понятия и через единое.
Единое – состояние, когда есть единство материального идеального и понятийное (названия вещей). Например, понятие «стольность». Форма, цвет, размер, консистенция стола. «Стольность» может дойти до крайности, но это просто поверхность. Общее понятие может обобщаться до крайнего предела, когда может оставаться только несущее понятие. Кувшинность – кувшины бывают разные, но общее понятие – форма(?).
У Платона, в отличие от Сократа, была придумана Академия. Последовательная форма обучения, когда ум становился зрелым постепенно, без рывков. Возможно, из-за его мыслей об эйдосах.
Платон: познание
анамнесис ἀνάμνησις припоминание.
Когда душа покидает мир вещей и попадает в мир идей и вспоминает, что когда-то знала, затем возвращается в тело. Это происходит в момент напряжения или стресса. Так и происходит понимание и учение.
путешествие души в мир идей
«Государство» кн.7 - миф о пещере.
Люди рождаются в пещере и живут с тенями. Эти тени – отброски фигур от огня/света. Когда они видят тени, то могут назвать, что это. Но они никогда не видел ничего настоящего и не могут повернуться и узнать реальность. Они не знают, что их дурачат, что они в театре теней. Многие из них верят лишь глазам и теням. Это ужас цепляющего знания.
Аристотель 384-322 гг днэ
Стагирит его прозвище, так как он там родился.
Закончил Академию Платона, разругался с учителем и начал придерживать других идей.
Стал учителем Александра Македонского
Организовал Ликей (лицей)
Бегство из Афин - о. Евбея
Труды: Теофраст-1ОО лет подземелья - 1 в.н.э. - Рим - Андроник Родосский – Персия – Сирия - Х 3 перевод на арабский – латынь
Труды Аристотеля
Органон
О душе
О форме
Никомахова этика
Политика
Метафизика
Онтология Аристотеля
Дуализм: материя и форма. Одно в другом. Бог в мире, мир в Боге.
Первоматерия— бесформенное непознаваемое вещество, основа для материи во всех вещах, пассивна, вечна, несотворима, неуничтожима, безжизненна, потенци/возможность возникновения вещей, источник случайности и множественности
Первоформа — высшая идеальная сущность/эйдос Платона - видовая или родовая, неиндивицуапьная, общая типология (кувшин), перводвигатель, первопричина, высшая цель.
Гносеология Аристотеля
Формы бытия аналогичны формам мышления = мир познаваем
4 стадии познания:
Чувственное восприятие — конкретные вещи
Опыт — множество единичных вещей
Искусство/технэ — формы=общее вещей
Философия/наука/метафизика — высшие формы, первопричины и высшие цепи сущего.