- •Объект, предмет педагогической науки.
- •Предметом педагогики является педагогический процесс, обеспечивающий развитие человека на протяжении всей его жизни.
- •Отношения
- •Связь педагогики с другими науками.
- •Общекультурное значение педагогики. Анализ образовательных парадигм* в мировой педагогической практике.
- •2.2. Методологическое обеспечение преобразований в педагогике
- •2.3. Основные методологические подходы в педагогике Основными методологическими подходами в педагогике являются:
- •2.4. Методы педагогического исследования
- •Методы педагогического исследования
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Глава 3. Целеполагание в педагогике
- •3.1 Понятие цели воспитания
- •3.2. Содержание целей воспитания и обучения в современной школе
- •3.3. Цели и задачи образования в зарубежной теории и практике образования
- •Гражданско-патриотическое воспитание школьников
- •Художественно-эстетическое воспитание
- •Физическое и экологическое воспитание школьников
- •Трудовое воспитание
- •Нравственное воспитание школьников
- •Воспитание семьянина
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Задание 1
- •Глава 4. Общие закономерности развития личности.
- •4.1. Закон развития высших психических функций человека по л.С.Выготскому.
- •Психологические особенности дошкольного возраста (3 – 6 лет)
- •Психологические особенности младшего школьного возраста (6–11 лет) ведущая деятельность – учеба:
- •Психологические особенности подросткового возраста (11-14 лет)
- •Основные психологические особенности в период ранней юности (14 – 18 лет)
- •Основные психологические особенности в период поздней юности (18 – 25 лет)
- •4.3. Деятельность как фактор развития.
- •4.4. Сущность учебной деятельности как фактора развития личности ученика
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Глава 5. Современное состояние образования
- •5.1. Анализ состояния современной системы образования
- •Негативные тенденции в развитии образования
- •5.2. Основные положения новой образовательной парадигмы.
- •Действующая структура образования в Республике Беларусь
- •Перспективная структура образования Республики Беларусь
- •5.4. Система общего среднего образования. Учебные заведения нового типа.
Действующая структура образования в Республике Беларусь
|
Последипломное образование |
Возраст
|
|
23_ |
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
22_ |
|
|
|
|
Высшая школа (университеты, академии, институты) |
| |||||
|
|
21_ |
|
|
|
Колледж |
| ||||||
|
|
20_ |
|
|
|
| |||||||
|
|
19_ |
|
|
Средняя спец. школа |
| |||||||
|
|
18_ |
|
Высшее профтех училище |
| ||||||||
|
|
17_ |
|
Полная средняя школа |
Лицей |
Гимназия |
| ||||||
|
11 |
16_ |
Профтех училище |
| |||||||||
|
10 |
15_ |
| ||||||||||
|
9 |
14_ |
Неполная средняя школа (базовая) |
Неполн. спец. средняя школа | |||||||||
|
8 |
13_ | |||||||||||
|
7 |
12_ | |||||||||||
|
6 |
11_ |
Спец. начальная школа | ||||||||||
|
5 |
10_ | |||||||||||
|
4 |
9_ |
Начальная школа | ||||||||||
|
3 |
8_ | |||||||||||
|
2 |
7_ | |||||||||||
|
1 |
6_ |
Спец. детсад | ||||||||||
|
Классы |
5_ |
|
Детский сад |
| ||||||||
|
|
4_ |
|
| |||||||||
|
|
3_ |
|
| |||||||||
|
|
2_ |
|
|
Ясли |
|
| ||||||
|
|
1_ |
|
|
|
|
| ||||||
Перспективная структура образования Республики Беларусь
|
Последипломное образование |
Возраст
|
|
23_ |
|
|
Высшая школа (университеты, академии, институты) |
| |||||||
|
|
22_ |
|
|
| ||||||||
|
|
21_ |
Высший колледж
|
| |||||||||
|
|
20_ |
| ||||||||||
|
|
19_ |
| ||||||||||
|
|
18_ |
Колледж |
Лицей |
Спец. средняя школа | ||||||||
|
12 |
17_ |
|
|
Гимна зия
| ||||||||
|
11 |
16_ | |||||||||||
|
10 |
15_ |
Средняя школа | ||||||||||
|
9 |
14_ | |||||||||||
|
8 |
13_ | |||||||||||
|
7 |
12_ | |||||||||||
|
6 |
11_ |
Спец. начальная школа | ||||||||||
|
5 |
10_ | |||||||||||
|
4 |
9_ |
Начальная школа | ||||||||||
|
3 |
8_ | |||||||||||
|
2 |
7_ | |||||||||||
|
1 |
6_ |
Спец. детсад | ||||||||||
|
классы |
5_ |
|
Детский сад |
| ||||||||
|
|
4_ |
|
| |||||||||
|
|
3_ |
|
| |||||||||
|
|
2_ |
|
Ясли |
| ||||||||
|
|
1_ |
|
| |||||||||