- •1. Предмет теории литературы. Место теории литературы в системе наук об искусстве.
- •2. Эпитет, метафора.
- •1. Язык литературного произведения. Художественная речь и её элементы.
- •2. Эпическое произведение как понятие. Отличие эпоса от лирики и драмы.
- •2. Эпическое произведение как понятие. Отличие эпоса от лирики и драмы.
- •1. Содержание и форма литературного произведения.
- •2. Метафора, сравнение.
- •1. Литература и сми. Роль литературоведческих знаний в журналистской деятельности.
- •2. Анализ драматического произведения как художественного целого.
- •2. Анализ драматического произведения как художественного целого.
- •1. Художественный образ. Виды образности.
- •2. Роды и жанры литературы.
- •2. Роды и жанры литературы.
- •1. Модель творческой индивидуальности писателя. Определение типа воображения и типа творчества писателя.
- •2. Метонимия. Синекдоха и её виды.
- •Структура творческой индивидуальности
- •1 .Сюжет и композиция. Пространство и время в литературе.
- •2. Лирическое отступление. Вводные эпизоды. Художественное обращение.
- •1. Автор - повествователь - персонаж .
- •2. Основные характеристики лирического стихотворного текста.
- •2. Основные характеристики лирического стихотворного текста.
- •1. Направления (течения) как способы и формы исторического развития художественной литературы.
- •2. Антитеза. Усиление.
- •1 .Эпизод как микроструктура анализа прозаического художественного текста.
- •2.Риторический вопрос. Риторическое обобщение. Риторическое восклицание. Пафос.
- •2.Риторический вопрос. Риторическое обобщение. Риторическое восклицание
- •1. Наука и искусство: сходство и различие.
- •2. Тема. Идея. Пафос.
- •1. Место литературы в ряду других искусств.
- •2. Элементы сюжета.
- •2.Элементы сюжета
- •1. Предмет и содержание художественной литературы как искусства слова.
- •2. Архитектоника. Группировка образов.
- •1. Литература - фундаментальная наука.
- •1. Лирика как род литературы, как особый способ мышления и осмысления жизни.
- •2. Бессоюзие. Многосоюзие. Умолчание.
- •1 .Литература - беллетристика - паралитература.
- •2.Символ художественный. Характер художественный.
- •1. Художественная литература как универсальная форма общественного сознания, как универсальный вид искусства.
- •2. Инверсия. Стык. Параллелизм.
- •1. Соотношение сюжета и фабулы в литературном произведении.
- •2.Ассонанс. Аллитерация. Звукоподражание.
- •1. Вымысел. Персонаж- Деталь.
- •2. Идейно- эстетические функции литературы: познавательные, идеологические, эстетические, воспитательные возможности литературы.
- •1. Художественное описание. Пейзаж. Портрет литературный. Интерьер.
- •2. Олицетворение. Гротеск. Аллегория.
- •1. Художественный метод и творческая практика писателя.
- •2. Гипербола. Литота. Перифраз.
- •1. Назначение литературы.
- •2. Анафора. Повторение. Эпифора.
2.Риторический вопрос. Риторическое обобщение. Риторическое восклицание
- особые синтаксические обороты речевых обращений к тому или иному адресату, имеющие вопросительную или восклицательную интонации, которые передают особое эмоционально – экспрессивное состояние автора, действующего лица литературного произведения.
Пафос – страсть, душевное переживание.идейно – эмоциональное настроенность худ произведения или всего творчества в общеупотребит смысле - приподнятое, восторженное состояние человеч. духа.
№11
1. Наука и искусство: сходство и различие.
2. Тема. Идея. Пафос.
Обычно термин «познание» ассоциируется у нас с наукой, какими-то теоретическими понятиями. Следует отметить, что литература и наука тесно связаны между собой.
В чем же различие между научным и художественным мышлениями? Исследователь А.А. Потебня, например, искал различия между этими двумя видами мышления «во внутреннем строе языка как исторически складывающейся системы». Мышление научное отличается от мышления художественного тем, что мышление художественное – это мышление образами. А мышление научное – мышление понятиями.
Мышление научное, его еще можно назвать логическим, построено на шаблонах. Такой мышление очень точно и построено на открытии новых проблем и фактов. Тогда как художественное мышление требует более глубокого анализа действий, потому что оно построено не на точном и рациональном познании мира, а на подсознательном и чувственном уровнях.
Таким образом, искусство в нашей жизни играет очень большую, просто огромную роль. Искусство обеспечивает историческое развитие народа и является своеобразным синтезом, собирая в себе все достижения человека. Без искусства нет истории нации, а значит нет и самой нации.
В искусстве, как и в науке, самая животворящая традиция - вечные поиски, эксперименты, тяга к анализу и синтезу. Наука учит по новому, гораздо тоньше смотреть не только на строение вещества но и на само искусство. И, наконец, самое главное: средства, назначения науки и искусства различны, но связь между ними есть. Как две параллели они координируются друг с другом и устремляются к будущему, как бы дополняя друг друга, помогая совершенствовать метод художественный и научный. По меткому выражению атомная физика, новая математика, кибернетика, космогония, информатика и интернет нуждается в большей смелости фантазии и мечте. Искусству же нужны знания, глубокая мысль.
Искусство - это грандиозное здание, отдельное же произведение - здание микроскопическое, но тоже завершенное. В науке же ни одно исследование не завершено оно имеет смысл и ценность в ряду предшественников и последователей. Если науку уподобить грандиозному зданию, то отдельные исследования - это кирпич в его стене. Поэтому искусство веками накапливает ценности, отсеивает слабое, но хранит великое, и оно сотни и тысячи лет волнует слушателей и зрителей. У науки путь более прямой: мысли каждого исследователя, добытые им факты - это кусочек пройденного пути. Нет дороги без этого метра асфальта, но он пройден, дорога идет дальше, отсюда так мал срок жизни научного произведения, что-то около 30-50 лет. Такова судьба книг и работ гениальных физиков Ньютона, Максвелла, и даже совсем близкого к нам Эйнштейна. И знакомится с работами гениев ученые советуют по изложениям современников, так как время обтесывает гениальное открытие, придает ему новую форму, даже меняет черты. В этом надо искать источник психологических различий научного и художественного творчества.
2. Тема – предмет описания, изображения исследования разговора ит.д. в искусстве – объект худ. ихображеня, круг жизненных явлений, отражаемых писателем, художником, или композитором и скрепленных воедино авторским замыслом.
Идея – содержательно – смысловая целостность худ. произведения как продукта эмоционального переживания и освоения жизни автором.
Пафос- страсть, душевное переживание. идейно – эмоциональное настроенность худ произведения или всего творчества в общеупотребит смысле - приподнятое, восторженное состояние человеч. духа.
№12