- •1. Предмет теории литературы. Место теории литературы в системе наук об искусстве.
- •2. Эпитет, метафора.
- •1. Язык литературного произведения. Художественная речь и её элементы.
- •2. Эпическое произведение как понятие. Отличие эпоса от лирики и драмы.
- •2. Эпическое произведение как понятие. Отличие эпоса от лирики и драмы.
- •1. Содержание и форма литературного произведения.
- •2. Метафора, сравнение.
- •1. Литература и сми. Роль литературоведческих знаний в журналистской деятельности.
- •2. Анализ драматического произведения как художественного целого.
- •2. Анализ драматического произведения как художественного целого.
- •1. Художественный образ. Виды образности.
- •2. Роды и жанры литературы.
- •2. Роды и жанры литературы.
- •1. Модель творческой индивидуальности писателя. Определение типа воображения и типа творчества писателя.
- •2. Метонимия. Синекдоха и её виды.
- •Структура творческой индивидуальности
- •1 .Сюжет и композиция. Пространство и время в литературе.
- •2. Лирическое отступление. Вводные эпизоды. Художественное обращение.
- •1. Автор - повествователь - персонаж .
- •2. Основные характеристики лирического стихотворного текста.
- •2. Основные характеристики лирического стихотворного текста.
- •1. Направления (течения) как способы и формы исторического развития художественной литературы.
- •2. Антитеза. Усиление.
- •1 .Эпизод как микроструктура анализа прозаического художественного текста.
- •2.Риторический вопрос. Риторическое обобщение. Риторическое восклицание. Пафос.
- •2.Риторический вопрос. Риторическое обобщение. Риторическое восклицание
- •1. Наука и искусство: сходство и различие.
- •2. Тема. Идея. Пафос.
- •1. Место литературы в ряду других искусств.
- •2. Элементы сюжета.
- •2.Элементы сюжета
- •1. Предмет и содержание художественной литературы как искусства слова.
- •2. Архитектоника. Группировка образов.
- •1. Литература - фундаментальная наука.
- •1. Лирика как род литературы, как особый способ мышления и осмысления жизни.
- •2. Бессоюзие. Многосоюзие. Умолчание.
- •1 .Литература - беллетристика - паралитература.
- •2.Символ художественный. Характер художественный.
- •1. Художественная литература как универсальная форма общественного сознания, как универсальный вид искусства.
- •2. Инверсия. Стык. Параллелизм.
- •1. Соотношение сюжета и фабулы в литературном произведении.
- •2.Ассонанс. Аллитерация. Звукоподражание.
- •1. Вымысел. Персонаж- Деталь.
- •2. Идейно- эстетические функции литературы: познавательные, идеологические, эстетические, воспитательные возможности литературы.
- •1. Художественное описание. Пейзаж. Портрет литературный. Интерьер.
- •2. Олицетворение. Гротеск. Аллегория.
- •1. Художественный метод и творческая практика писателя.
- •2. Гипербола. Литота. Перифраз.
- •1. Назначение литературы.
- •2. Анафора. Повторение. Эпифора.
1. Назначение литературы.
2. Анафора. Повторение. Эпифора.
Для чего вообще нужна литература? Интеллигенты-гуманитарии непременно ответят: для того, чтобы отображать жизнь во всей ее полноте и во всех ее проявлениях. И, как всегда, покажут свою дремучесть. Главная задача литературы совсем не в этом. Сейчас «отображением» жизни гораздо эффективнее занимаются кино и телевидение, которые «оживляют» примитивные сценарии, не имеющие к литературе никакого отношения. Литература прежде всего обязана нести миссию очищения человечества от грязи и пошлости жизни. Литература обязана уметь лечить и воспитывать общество, давать ему идеал, показывать путь к нравственному прогрессу. В противном случае она не нужна вовсе и даже вредна. Сказанное не означает, что литература должна быть только такой и никакой другой. Но грош цена той литературе, которая вообще не выполняет воспитательной, нравственно-очистительной функции, если в ней нет примеров национального героизма. Искусство происходит от слова «искус», то есть – грех. И если оно заранее отказывается исправлять, нравственно совершенствовать человечество, то ничем иным, как грехом, оно не будет и быть не может.
Литературе необходим именно герой, во всех смыслах герой. Если литература не способна дать людям этот идеал, указать в положительном смысле наивысший пример для своего народа, то народ этот обязательно попадет в ситуацию, в какую русские попали перед 1917 годом. Но вот после того, как были созданы образы Павла Корчагина, Григория Мелехова, Семена Давыдова, стало совершенно ясно, что наш народ выстоит в самой страшной войне.
Литература создает миф, который обрастает реальностью, становится самой жизнью, и народ тянется за этим мифом, старается ему подражать, то есть литература, как это ни громко будет сказано, создает собственный народ. С героями Чехова мы не разгромили бы немецкий нацизм.
Кто-нибудь из относящих себя к интеллигенции скажет: мол, я пытаюсь возродить традицию социалистического реализма в искусстве. Ну, во-первых, ни в жизни, ни в творчестве невозможно ничего возродить. А во-вторых, традиция социалистического реализма в лучших ее созданиях для современной литературы, вернее, для ныне живущих писателей просто-напросто недостижима.
Такие люди, как Николай Островский, приходят в литературу «беззаконно». Он не был писателем в обычном, «традиционном» понимании, вскормленным на переделкинских дачах и вспоенным в цэдээльских буфетах. Но только он способен, обязан был создать и оставить на века всем будущим поколениям совершенно потрясающий образ легендарного Павки, ломающий рамки всех на свете литературных традиций, в том числе и соцреализма. Создал – и ушел. Во всей мировой литературе подобных героев вообще никогда не было. И скорее всего уже не будет. По силе духа, бескорыстному служению идее и моральной чистоте его можно сравнить разве что с христианскими святыми воинами (хотя, будучи православным человеком, понимаю приблизительность этого сравнения).
2 АНАФОРА или ЕДИНОНАЧАТИЕ (от греч. anaphora — вынесение вверх) —распространенная стилистическая фигура, состоящая в повторении начальных частей двух и более относительно самостоятельных отрезков речи (слов, полустиший, строк, строф, фраз и т. д.):
Люблю тебя, Петра творенье,
Люблю твой строгий, стройный вид...
(А. Пушкин)
Анафора может быть не только словесной, но и звуковой, с повторением отдельных созвучий:
Черноглазую девицу,
Черногривого коня!..
(М. Лермонтов)
синтаксической:
Мы не скажем командиру.
Не расскажем никому.
(М. С в е т л о в)
На анафоре может строиться целое стихотворение:
Повторение – повторение слов или словосочетаний, благодаря чему на них фиксируется внимание читателей и тем самым усиливается их роль в тексте. Повторяться могут отдельные мотивы, образы, детали, ситуации, бывают повторы ритмические, мелодические, звуковые. Повтор придает худ. Тексту связанность, усиливает его эмоциональное воздействие, подчеркивает важнейшие мысли.
Эпифора – повтор в конце, она встречается реже. (Милый друг и в этом тихом доме, Лихорадка бьет меня не найти мне мира в тихом доме. Возле мирного огня. Блок).