- •Философские проблемы науки и техники
- •Введение. Общие сведения об организации самостоятельной работы
- •1.0.0.0. Программа теоретического раздела дисциплины «Философские проблемы науки и техники» и информационные источники
- •1.1.0.0. Раздел I. Общие проблемы философии науки
- •Тема 1. Предметная область науки, философии и философии науки.
- •Тема 2. Наука в культуре современной цивилизации
- •Тема 3. Наука как социальный институт
- •Тема 4. Уровни научного познания. Методология научного исследования
- •Тема 5. Проблемы возникновения науки и ее исторической периодизации.
- •Тема 6. Современные концепции философии науки.
- •Тема 7. Возникновение элементов научных знаний в древнем мире и в средние века.
- •Тема 8. Зарождение и развитие классической науки XVII ― XIX века.
- •Тема 9. Неклассическая наука, многообразие представлений об истине.
- •Тема 10. Постнеклассическая наука. Перспективы научно-технического прогресса.
- •Тема 11. Основания науки. Научная рациональность и ее исторические судьбы.
- •1.2.0.0. Раздел II. История и философия технических наук
- •1.3.0.0. Раздел III. История и Современные философские проблемы естествознания
- •Тема 1. Естествознание как комплекс наук о природе.
- •Тема 2. Исторические этапы развития естествознания.
- •Тема 3. Концепция атомизма
- •2.0.0.0. Содержание практического раздела дисциплины и информационные источники:
- •2.1.0.0. Тематика рефератов и творческих заданий
- •2.2.0.0. Темы семинарских занятий курса «Философские проблемы науки и техники» и информационные источники к ним
- •2.2.1.0.Информационные источники к программе семинарских занятий первого и второго модулей
- •2.3.0.0.План – график самостоятельной работы студентов
- •2.4.0.0. Планы семинаров и методические
- •2.4.1.0.Модуль первый. Философские проблемы науки.
- •2.4.1.2. Темы докладов или рефератов и информационные источники к ним
- •2.4.1.3. Глоссарий
- •2.4.1.4. 0. Тесты текущего контроля
- •Семинар 4. Исторические типы научной рациональности, формы и способы их трансформаций
- •2. Общая характеристика классического, неклассического и постнеклассического (современного) этапов.
- •Темы докладов и рефератов и информационные источники к ним.
- •Модуль второй. Философские проблемы техники и технологии
- •Темы докладов и рефератов и информационные источники к ним
- •3.0.0.0. Программа и содержание раздела «история и Современные философские проблемы естествознания», выносимого для самостоятельного изучения
- •3.1.0.0. Теоретический раздел:
- •3.1.1.0. Тема 1. Естествознание как комплекс наук о природе.
- •3.1.3.0. Тема 3. Концепция атомизма
- •3.1.4.0. Тема 4. Законы сохранения в классической и современной физике, их методологическое и мировоззренческое значение
- •3.1.6.0. Тема 6. Электромагнитная картина мира
- •3.1.12.0. Тема 12. Инженерная экология и здоровье человека
- •3.1.13.0.Тема 13. Информационная картина мира
- •3.1.14.0. Тема 14. Мировоззренческое и методологическое значение кибернетики для современной науки и культуры
- •3.1.16.0. Тема 16. Глобальные проблемы современности и их социальная природа.
- •3.1.17.0.Тема 17. Будущее человечества и проблемы формирования планетарной модели устойчивой социокультурной системы
- •3.1.18.0. Тема 18. Системный подход как принцип естественнонаучного понимания мира
- •3.2.0.0. Практический раздел:
- •3.2.1.0. Тема 1. Движение, пространство и время в классической и релятивистской картинах мира
- •3.2.1.1.Темы докладов и рефератов и информационные источники к ним.
- •3.2.1.2. Глоссарий
- •3.2.1.3.Тесты текущего контроля
- •3.2.2.0. Тема2. Электромагнитная картина мира и естественнонаучное ее подтверждение.
- •3.2.2.1. Темы докладов и рефератов и информационные источники к ним
- •3.2.2.2. Глоссарий
- •3.2.2.3. Тесты текущего контроля
- •3.2.3.0. Тема 3. Концепция атомизма
- •3.2.3.1. Темы докладов и рефератов и информационные источники к ним
- •3.2.3.2. Глоссарий
- •3.2.3.3. Тесты текущего контроля
- •3.2.4.0. Тема 4. Термодинамическая концепция и специфика действия динамических и статистических закономерностей в природе
- •3.2.4.1. Темы докладов и рефератов и информационные источники к ним
- •3.2.4.2. Глоссарий
- •3.2.4.3. Тесты текущего контроля
- •3.2.5.0. Тема5 . Концептуальные уровни в познании вещества и химические системы
- •3.2.5.1. Темы докладов и рефератов и информационные источники к ним
- •3.2.5.2. Глоссарий
- •3.2.5.3. Тесты текущего контроля
- •3.2.6.0. Тема 6. Мировоззренческий смысл космологической концепции
- •3.2.6.1. Темы докладов и рефератов и информационные источники к ним
- •3.2.6.2. Глоссарий
- •3 .2.6.3. Тесты текущего контроля
- •3.2.7.0. Тема7. Концепция экологии
- •3.2.7.2. Глоссарий
- •3.2.7.3. Тесты текущего контроля
- •3.2.8.0. Тема 8. Кибернетика и ее место в системе научного знания
- •3.2.8.1.Темы докладов и рефератов и информационные источники к ним
- •3.2.8.2. Глоссарий
- •3.2.8.3. Тесты текущего контроля
- •3.2.9.0. Тема 9. Концепция синергетики
- •3.2.9.1. Темы докладов и рефератов и информационные источники к ним
- •3.2.9.2. Глоссарий
- •3.2.9.3. Тесты текущего контроля
- •3.2.10.0. Тема 10 . Концепция глобализма
- •3.2.10.1. Темы докладов и рефератов и информационные источники к ним
- •3.2.10.2. Глоссарий
- •3.2.10.3. Тесты текущего контроля
- •4.0.0.0. Контрольно-измерительные материалы (банк контрольных материалов)
- •4.1.0.0. Варианты заданий рубежного контроля № 1.
- •4.2.0.0.Варианты заданий рубежного контроля №2
- •4.3.0.0.Вопросы заключительного контроля по курсу «Философские проблемы науки и техники»
- •I. Общие проблемы философии науки.
- •Il Современные философские проблемы областей научного знания. Философские проблемы естествознания
- •Философские проблемы технических наук
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Магнитогорский государственный технический университет
им. Г.И.Носова»
Кафедра философии
Философские проблемы науки и техники
Методические указания к программе самостоятельной работы и семинарским занятиям
Магнитогорск 2011
УДК
Рецензент: Яковлев Д.А.
Лымарь А.Т.
Философские проблемы науки и техники:Методические указания к программе самостоятельной работы и семинарским занятиям. - Магнитогорск: ГОУ ВПО «МГТУ», 2011. – 55с.
Методические указания к программе самостоятельной работы и семинарским занятиям являются составной частью учебно-методического комплекса по предмету «Философские проблемы науки и техники». В них разработаны на основе модульного принципа построения учебной дисциплины планы семинарских занятий, информационные и методические источники к ним, темы докладов и рефератов с их информационным обеспечением, тематический глоссарий, тесты текущего контроля и варианты заданий рубежного контроля.
Методические указания по содержанию соответствуют учебному плану и рабочей программе дисциплины.
Указания предназначены для студентов университета, изучающих «Философские проблемы науки и техники», при подготовке семинарских занятий и выполнении контрольных заданий, применяемых на кафедре философии; адаптированы для магистерской квалификации направлений: 151 900 «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств», к использованию электронных средств и дистанционных технологий в учебном процессе.
ГОУ ВПО «МГТУ», 2011
Предисловие
Наука в наше время оказывает огромное социальное, практическое и мировоззренческое значение, как никакое другое духовное явление в истории человечества. Успешная ориентация в мире культуры, пропитанной научным знанием, предполагает необходимый уровень научных знаний и определенного отношения к ним.
Как целостное, органическое образование, современная наука включает в себя систему наук о природе, обществе и самом человеке. В ней закодирован опыт рационального отношения к миру человечества за всю историю существования. Все отрасли научного знания органически связаны. В процессе их развития происходит взаимообмен идеями, подходами, способами получения и обоснования. Это способствует постоянному взаимообогащению и развитию, как отдельных отраслей, так и науки в целом. Осознание исторического характера развития науки, необходимости периодической смены научных картин мира, качественных перемен в самом фундаменте мировоззренческих и научных основаниях знаний становится обязательным атрибутом культурного и образованного человека.
Комплекс философских проблем науки и техники не сводится к подведению исторических и мировоззренческих итогов современного развития науки, но также включает философский анализ проблем развития техники. «Философия науки и техники» сравнительно недавно (в середине прошлого века) оформились в отдельную отрасль знания и учебную дисциплину, изучающих структуру и динамику научного познания, его уровни, методы, формы, закономерности взаимовлияния науки, техники и технологий друг на друга.
Современному специалисту, соприкоснувшемуся с фундаментальными проблемами собственной науки, становится очевидным недостаточность узкоспециальных знаний и представлений обыденного мировоззрения, основанного на здравом смысле. Современный ученый должен обладать широтой сознания открытого новым смыслам, а не просто способного к техническому рационализаторству. Поэтому для работы в той или иной научной отрасли необходимо знание общих закономерностей развития науки, ее структуры, истории, традиций и новаций.
Настоящая программа курса «Философские проблемы науки и техники» составлена с целью возможного применения потенциала философского знания в творческой деятельности современного ученого. Знание современных научных концепций, научных положений и принципов их формирования является необходимым элементом мировоззренческой подготовки специалистов в любой области деятельности, в том числе технологии машиностроения. Концептуальное изучение проблем научного познания природы способствует формированию научного мировидения и миропонимания, учит методологии применения научного знания для технологического обустройства мира, в котором живет современный человек. Успешная и эффективная деятельность специалиста в любой области жизни и производства немыслима без использования огромного опыта, накопленного наукой.
Программа составлена в соответствие с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, адаптирована для магистерской квалификации направления 151 900 «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств», использованию электронных средств и дистанционных технологий в учебном процессе.
Задачи изучения дисциплины:
― сформировать представление о научных и философских основаниях современной картины мира, о многообразии форм человеческого знания, о соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в познании, о системах ценностей, на которые ориентируются ученые;
― познакомить магистров с историей возникновения и развития науки, проследить соотношение науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы;
― рассмотреть основные классификации науки, периодизации этапов ее развития, функции и роль в современной культуре, образовании и мировоззрении;
― раскрыть роль науки в развитии цивилизации, проанализировать проблемы кризиса техногенной цивилизации и перспективы решения глобальных проблем современности;
― определить ценность научной рациональности и ее ограниченность, проследить смену научных картин мира и исторических типов рациональности;
― проанализировать взаимодействие философии и науки, основные концепции философии науки;
― познакомить со структурой, формами и методами научного познания, их эволюцией и предметной спецификой;
― выявить особенности различных областей научного знания и определить специфику и проблематику наук и отраслей знания, в рамках которых аспиранты и соискатели ведут свои исследования.
Требования к уровню освоения содержания курса
Магистры, освоившие курс, должны знать:
― основные концепции современной философии науки;
― философские основания науки и техники;
― этапы развития науки и формы научного познания;
― принципы и методы научного познания;
― особенности естественнонаучного, технического и социально-гуманитарного познания;
― функции науки и техники, их место в современной культуре и цивилизации;
― этические проблемы современной науки, техники и инженерной деятельности.
уметь:
― отличать научное познание от других видов и форм познания;
― анализировать структуру научных теорий и концепций;
― определять типы научной рациональности и видеть особенности научных картин мира;
иметь навыки:
― применения полученных знаний в собственных научных исследованиях и технологических приложениях.