- •Содержание
- •Введение
- •Учебная программа курса
- •Рабочая программа курса
- •Обучающихся по специальности “Психология” (4 семестр)
- •(5 Семестр)
- •(6 Семестр)
- •Лекция 1. История психологии как наука. Вопросы лекции:
- •Лекция 2. Античная философия и психология Вопросы лекции:
- •Лекция 3: развитие психологии в средневековый период. Вопросы лекции:
- •Лекция 4: психология эпохи нового времени. Вопросы лекции:
- •Вопросы лекции:
- •Лекция 6: зарождение психологии как науки. Вопросы лекции:
- •Лекция 7: экспериментальная психология. Вопросы лекции:
- •Лекция 8: зоопсихология. Дифференциальная психология. Вопросы лекции:
- •Лекция 9: психология развития. Вопросы лекции:
- •Лекция 10: социальная и культурно – историческая психология. Психотехника. Вопросы лекции:
- •Лекция 11: “новая психология”. Вопросы лекции:
- •Лекция 12: функционализм. Вопросы лекции:
- •Лекция 13: российская психология во второй половине XIX – начале XX в. Вопросы лекции:
- •Лекция 14. Предпосылки возникновения психоанализа. Вопросы лекции:
- •Лекция 15. Психоанализ з. Фрейда: основные понятия. Вопросы лекции:
- •Лекция16: тревога и защита. Вопросы лекции:
- •Лекция 17: психоанализ как метод исследования. Вопросы лекции:
- •Лекция 18: психоанализ как метод терапии. Вопросы лекции:
- •Лекция 19: аналитическая психология к.-г. Юнга. Вопросы лекции:
- •Лекция 20: психология коллективного бессознательного. Вопросы лекции:
- •Лекция 21: индивидуальная психология а.Адлера. Вопросы лекции:
- •Лекция 22. Неофрейдизм в. Райха. Вопросы лекции:
- •Лекция 23. Социокультурная теория личности к. Хорни. Вопросы лекции:
- •Лекция 24. Неофрейдизм э. Фромма. Вопросы лекции:
- •Лекция 25. Бихевиоризм. Вопросы лекции:
- •Лекция 26. Гуманистическая психология. Вопросы лекции:
- •Основные принципы гуманистической психологии:
- •Этические постулаты гуманистической теории:
- •Лекция 27. Гештальт-психология. Вопросы лекции:
- •Лекция 28. Генетическая психология ж. Пиаже. Вопросы лекции:
- •Лекция 29. Когнитивная психология. Вопросы лекции:
- •Лекция 30. Российская психология в начале хх в. Вопросы лекции:
- •Лекция 31. Развитие отечественной психологии
- •Вопросы лекции:
- •Лекция 32. Культурно-историческая психология л.С. Выготского. Вопросы лекции:
- •Лекция 33. Московская школа в отечественной психологии. Вопросы лекции:
- •Лекция 34. Ленинградская школа в отечественной психологии. Вопросы лекции:
- •Лекция 35. Сергей леонидович рубинштейн и его школа в отечественной психологии. Вопросы лекции:
- •Темы семинарских занятий.
- •Тема 12: Функционализм.
- •Темы рефератов:
- •Литература:
- •Тема 13: Российская психология во второй половине
- •Тема 21: Бихевиоризм.
- •Тема 23: Гештальт-психология.
- •Тема 28: Московская школа в отечественной психологии.
- •Темы рефератов:
- •Литература:
- •Тема 29: Ленинградская школа в отечественной психологии.
- •Темы рефератов:
- •Литература:
- •Тема 30: с.Л. Рубинштейн и его школа в отечественной психологии.
- •Темы рефератов:
- •Литература:
- •Планы контролируемой самостоятельной работы
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература:
- •Основная литература по курсу:
- •Дополнительная литература:
- •Темы рефератов:
Дополнительная литература:
Ананьев Б.Г. Избранные труды. В 2 томах. - М., 1984.
Веккер Л.М. Восприятие и основы его моделирования. - Л., 1964.
Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. – М., 1995.
Выготский Л.С. Проблема речи и мышления в учении Пиаже/В кн. Пиаже Ж. Речи и мышление ребенка. – М., 1994.
Выготский Л.С. Психология искусства. – Мн., 1998.
Леонтьев А.Н. Философия психологии. – М., 1994.
Ломов Б.Ф. Психология исследования общения. - М., 1985.
Лурия А.Р. Эволюционное введение в психологию. - М., 1975..
Лурия А.Р. Язык и сознание. - М., 1998.
Психология личности. Хрестоматия. В 2-х т. – Самара: БАХРАХ, 1999.
Роджерс К. К науке о личности/ В кн. История зарубежной психологии. Тексты. М., 1986.
Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. – М., 1958.
Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. – М., 1973.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2-х т. - СПб., 1998.
Рубинштейн С.Л. Философия и психология//Вопросы философии, 1957, №1.
Рубинштейн С.Л. К вопросу о языке, речи и мышлении// Вопросы языкознания, 1957, №2.
Степанов С.С. Психология в лицах: (Творч. биогр. замечат. ученых, определивших направления развития соврем. психологии.) М.: ЭКСМО-пресс, 2001.
Фромм Э. Бегство от свободы. – М., 1990.
Фромм Э. Искусство любви. – Мн.: ПОЛИФАКТ, 1990.
Фромм Э. Иметь или быть. – М., 1990.
Ананьев Б.Г. Сенсорно-перцептивные характеристики развития человека// Вопросы психологии, 1968, №1.
Брангье Ж.-К. Беседы с Жаном Пиаже//Психологический журнал, №2, 2000.
Темы рефератов:
Представления о душе философов Милетской школы.
Понимание природы души Гераклитом.
Естественнонаучные представления Алкмеона.
Психологические воззрения Эмпедокла.
Учение о душе Анаксагора.
Стоики и их учение о душе.
Научные взгляды Авиценны.
Научные взгляды Альгазена.
Учение Ф. Бэкона о человеческих заблуждениях.
Р.Декарт о познании.
Р. Декарт о страстях души.
Учение Б. Спинозы о единой субстанции.
Учение Б. Спинозы об аффектах.
Психофизический параллелизм Г. Лейбница.
Ассоцианизм в философии и психологии.
Солипсизм в философии.
Концепция “человека – статуи” Э.Кондильяка.
Ж.-Ж. Руссо о воспитании.
Ч. Дарвин и его труд “Происхождение видов”.
Ч. Дарвин: психология эмоций.
Развитие взглядов на природу и лечение психических заболеваний.
Учение о сознании В. Вундта.
Психологическая лаборатория В. Вундта.
Р. Йеркс и исследования интеллекта обезьян.
Зоопсихология и этология.
Предпосылки выделения возрастной психологии в самостоятельную науку.
Теория рекапитуляции и биогенетический закон С. Холла.
М. Мид: типы культур в истории человечества.
Э. Дюркгейм: проблема самоубийства.
“Описательная психология” В. Дильтея.
Психология религиозного опыта в работах В. Джемса.
Религиозная философия и психология В.С. Соловьева.
И.П. Павлов: рефлекс свободы.
В.М. Бехтерев: “Коллективная рефлексология”.
Принцип удовольствия и принцип реальности.
Символика сновидения (фрейдистский подход).
Болезнь и здоровье с точки зрения психоанализа.
Развитие понятия перенос в психоаналитической терапии.
Концепция психологических типов К.Г. Юнга.
Ассоциативный эксперимент.
Символ и его функция в аналитической психологии.
Сновидения и их толкование в аналитической психологии.
Понимание личностного развития в аналитической психологии.
Особенности аналитического процесса в аналитической психологии в аналитической психологии.
Проблема рода/пола в аналитической психологии.
Сны и их толкование в индивидуальной психологии А.Адлера.
Ценность семьи и брака в индивидуальной психологии А.Адлера.
А. Адлер. Концепция агрессивного характера.
А. Адлер. Психология власти.
Идеология и психология авторитарной семьи.
Церковь и подавление сексуальности.
Теория сексуальной революции в творчестве В. Райха.
Концепция естественной рабочей демократии в творчестве В. Райха.
Концепция деструктивности в творчестве Э. Фромма.
Э. Фромм: психология любви.
Развитие человека и свобода в творчестве Э. Фромма.
Коннекционизм Э.Ли Торндайка.
Концепция когнитивных карт Э.Ч. Толмена.
Бихевиоризм К.Л. Халла.
Б.Ф. Скиннер: эффективность контроля за поведением.
А. Бандура: теория викарного научения.
Дж. Роттер: концепция человеческих потребностей.
Бихевиоральная психотерапия.
Гуманистическая психология как “третья сила” в психологической науке.
Концепция самоактуализации в творчестве А. Маслоу и К. Роджерса.
Теория личности К. Роджерса.
Теория личности А. Маслоу.
Гуманистическая психология: новая исследовательская парадигма.
Теория поля К. Левина.
Жизнь и творчество Ж. Пиаже.
Теория интеллекта Ж. Пиаже.
Ф. Хайдер: теория структурного баланса.
Л. Фестингер: теория когнитивного диссонанса.
Т Ньюком: теория коммуникативных актов.
Российская наука о поведении в начале ХХ в.
Российская психология “внутреннего опыта”.
Развитие русской религиозно-философской психологии в начале ХХ в.
Особенности развития психотехники в Советской России.
Особенности развития педологии в Советской России.
Рефлексология В.М. Бехтерева.
Психоанализ в Советской России.
Л.С. Выготский: построение “новой психологии”.
Л.С. Выготский: основные принципы культурно-исторической теории.
Проблема метода в культурно-исторической теории.
Л.С. Выготский и Ж. Пиаже: проблема речи и мышления ребенка.
Л.С. Выготский: психология искусства.
Московская психологическая школа: деятельность и личность.
Развитие идей культурно-исторической психологии.
Московская психологическая школа: сознание и речь.
Структура мыслительной деятельности.
Б.Г. Ананьев: психология индивидуального развития.
Б.Г. Ананьев: психология чувственного познания.
Общение и деятельность.
С.Л. Рубинштейн – психолог и философ.
С.Л. Рубинштейн: понятие личности.
С.Л. Рубинштейн: мышление как деятельность и как процесс.
С.Л. Рубинштейн: диалектика субъективного и объективного.