МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное автономное образовательное

учреждение высшего образования

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Академия психологии и педагогики

Утверждаю

Руководитель направления

_______________/

« ___ » ______________ 201___ г.

Рабочая программа

«УЧЕБНАЯ (ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ В ШКОЛЕ) ПРАКТИКА»

Направление подготовки

050400 Психолого-педагогическое образование

профиль «Психология образования»

Квалификация (степень)

БАКАЛАВР

Форма обучения

ОЧНАЯ

Программа разработана Лукьяненко Е.С. к.пед.н., ст.преп.

Рекомендована к утверждению на заседании кафедры психологии развития и возрастной психологии

Протокол заседания

от ______________№__________

Зав.кафедрой__________А.В.Черная

Ростов-на-Дону, 2014

I. Цели и задачи освоения практики

Целью учебной (педагогической в школе) практики является комплексное формирование универсальных, профессиональных и специальных компетенций обучающихся в деятельности по психолого-педагогическому сопровождению общего, дополнительного и профессионального образования.

Задачами учебной (педагогической в школе) практики практики являются:

• Формирование и развитие навыков анализа и интерпретации полученных диагностических данных;

• Организация и проведение мероприятий по профессиональной ориентации школьников, направленных на формирование представлений о профессиях и способствующих профессиональному самоопределению обучающихся образовательного учреждения;

• Выявление трудностей в обучении, нарушений и отклонений в психическом развитии, риска асоциального поведения; диагностика психических состояний, возникающих в процессе учебной и внеучебной деятельности;

• Формирование навыков проведения консультационной и психопрофилактической работы с педагогами, родителями и учащимися разного возраста.

II. Место практики в структуре оп во

Производственная практика проводится на 4 курсе в 7 семестре общей продолжительностью 4 недели.

Программа практики базируется на освоении студентами содержания следующих дисциплин: «Психология развития», «Психологическая служба в образовании», «Социальная психология», «Детская практическая психология», «Психология детей дошкольного и младшего школьного возраста», «Психология подросткового и юношеского возраста».

III. Требования к результатам освоения содержания практики

В результате прохождения данной производственной практики обучающийся должен приобрести следующие универсальные, профессиональные и специальные компетенции:

Универсальные компетенции общенаучные:

Владение культурой мышления, способностью к проведению исследования, критическому анализу, обобщению и систематизации информации, постановке целей и выбору оптимальных путей и методов их достижения (УК-1).

Профессиональные компетенции:

Готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности субъектов образования, а также других групп населения (ПК-3);

Готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ПК-5);

Способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ПК-6);

Готов применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов (ПК-11).

Специальные компетенции:

Готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи в соответствии с возрастными нормами развития детей и подростков (СКПП-1)

Способен эффективно взаимодействовать с родителями, педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам психического развития детей в игровой и учебной деятельности с реальным миром (СКПП-2)