Доклады:

1. О профессиональной подготовке практического психолога образования.

   Литература: Дубровина И.В. О профессиональной подготовке практического психолога образования // Электронный журнал «Психологическая наука и образование», 2012, №1

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Максимальный балл
1	Выступление с докладом	См. критерии оценки публичного выступления в методических рекомендациях	20
2	Активное участие в дискуссии семинара		10
Итого				30

Занятие №3 Культурно-нравственной потенциал психологической службы в системе образования (Семинарское занятие – 2 часа)

Цель:

Сформировать у студентов представления о современном состоянии научно-теоретической и научно-практической психологии в системе образования, об основных направлениях ее дальнейшего развития. Сформировать представления о нравственной составляющей психологических знаний и психологической культуре специалиста педагога-психолога.

Задачи:

1. Психологическая культура личности как феномен.

2. Ресурсный потенциал психологической службы образования на современном этапе ее развития (Дубровина И.В.).

3. Особенности психического развития ребенка и психологических условий этого развития (Идеи Л.С. Выготского).

4. Психическое и психологическое здоровье личности ребенка в условиях образовательной среды. Психологическое образование.

Литература:

1. Дубровина И.В. Психологическая служба на современном этапе развития общего среднего образования // Психологическая наука и образование. 2011. №3 (28)

2. Дубровина И.В. Психологическая культура личности как феномен // Психологическая наука и образование. 2013. №1

3. Дубровина И.В. Психическое и психологическое здоровье в контексте психологической культуры личности // Вестник практической психологии образования. 2009. №3(20)

4. Дубровина И.В. О профессиональной подготовке практического психолога образования // Электронный журнал «Психологическая наука и образование». 2012. №1.

5. Практическая психология образования. Учебное пособие 4-е изд. / Под редакцией И. В. Дубровиной. СПб.: Питер, 2009. 592 с.

6. Овчарова Р. В. Практическая психология образования: Учеб. пособие для студ. психол. фак. университетов. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. 448 с.

Вопросы для самопроверки:

1. Каково главное назначение психологической службы образования?

2. Каков путь клиента (ребенка) в континууме психологической помощи в системе образования?

3. Каковы профессиональные ограничения у рассматриваемой профессии?

4. Соотношение возрастного и индивидуального развития у детей и школьников.

5. Особенности психологического здоровья детей на разных возрастных этапах.

Формы участия студентов в практической деятельности (см. предыдущие семинары).

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Максимальный балл
1	Выступление с докладом	См. критерии оценки публичного выступления в методических рекомендациях	20
2	Активное участие в дискуссии семинара		10
Итого				30

Занятие №4 Психологический инструментарий педагога-психолога.

Цель: Сформировать у студентов представления об основных психологических методах, используемых педагогом-психологом в процессе диагностики, в процессе психологического консультирования, а также дополнительные методы психокоррекционного и психотерапевтического направления.

Задачи:

1. Психодиагностические методы в деятельности практического психолога на разых этапах детства.

2. Методы, необходимые в психологическом консультировании: эмпатическое слушание, нерефлексивное слушание, фасилитация, выдвижение гипотез и т.д.

3. Психокоррекционные методы и методы психотерапии в работе практического психолога.

4. Клинический метод в психологическом консультировании детей.

Литература:

1. Практическая психология в образовании: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов. Часть 1./ Составление и общая редакция: Погорелова Е.И. – Ростов-на-Дону, 2011

2. Абрамова Г.С. Практическая психология Учебник для студентов вузов - Изд. 6-е., перераб. и доп. — М : Академический Проект, 2001. — 480 с.

3. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. — Изд. 2-е. — М.: Независимая фирма «Класс», 1999.

4. Иствуд Атватер. Я вас слушаю. Советы руководителю, как правильно слушать собеседника. М., Экономика, 1988.

5. Гуткина Н.И. Клинический метод в психологическом консультировании детей // Журнал практической психологии и психоанализа, 2001. № 1-2, май.

Вопросы для самопроверки:

1. Основные виды работы практического психолога и их взаимодействие.

2. Задачи психопрофилактической работы и способы ее осуществления.

3. Специфика консультативной работы психолога, работающего в учебно-воспитательном учреждении.

4. Требования к методам, используемым в практической психодиагностике.

5. Психологические особенности педагогики сотрудничества.

6. Психологическая помощь семье в воспитании ребенка.

Формы участия студентов в практической деятельности (см. предыдущие семинары).

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Максимальный балл
1	Выступление с докладом	См. критерии оценки публичного выступления в методических рекомендациях	20
2	Активное участие в дискуссии семинара		10
Итого				30