Психология уголовной ответственности

Самостоя тельное направление юридической психологии (частная теория), обслуживающее потребности законодательства (в том числе в разработке точных дефиниций) и формирование практики его применения; комплекс методологических и методических положений, связанных с механизмом включения психологических знаний в процесс правотвор-чества и правоприменения.Цель включения психологических знаний в процессы уголовно-правового регулирования — обеспечение максимально детализированного учета особенностей и состояний личности для определения условий и предпосылок уголов-ной ответственности, ее индивидуализации.Психологические знания о системе "личность — преступное поведение — ответственность" необходимы прежде всего при разработке и применении понятий, институтов и норм уголовного права, связанных с: а) типовой моделью управляемого поведения в уголовно-ре-левантных ситуациях; б) основанными на ней условиями и предпосылками уголовной ответственности (возраст, вменяемость): в) границами уголовной ответственности в силу определенных свойств и состояний личности либо сложности ситуации (особые эмоциональные состояния, алкогольное или наркотическое опьянение, управление источником, повышенной опасности в экстремальных условиях и пр.); г) разграничением обоснованного риска, неосторожной вины. случая: д) общими началами индивидуализации наказания. включая степень осознания виновным отягчающих обстоятельств.Понятийный аппарат П.у.б. связан с комплексом ее исслёдовательскихдадач,и в первую очередь с разработкой психологической характеристики предпосылок и меры уголовной ответственности. Речь идет о поведении в уголовно-реле-вантных ситуациях личности, в отношении которой решаются вопросы ответственности и наказания. Поэтому на первый план выдвигается понятие осознанно-волевого поведения. Соответственно, системообразующее значение приобретают понятия способности к такому (избирательному) поведению (с учетом наличия или отсутствия этой способности в каждом конкретном случае), а также свойства и состоянии личности.влияющие на избирательность поведения в определенной ситуации. С помощью этих понятий истребуется комплекс профессиональных психологических знаний, необходимых законодателю и пра-воприменителю для конструирования и применения института предпосылок уголовной ответственности (вменяемость, достаточное возрастное развитие) и института общих начал дифференциации и индивидуализации наказания (личностные свойства и состояния, влияющие на степень ответственности за деяние). В свою очередь решение этих задач предполагает использование и системы детализирующих понятий — таких, как цель, мотив, особые психические состояния.Процесс адаптации психологических понятий к нуждам юридической психологии (в том числе П.у.о.) происходит следующим образом. Во-первых, из всего класса случаев, охватываемых категориями общей психологии, выделяется гораздо более узкий круг, значимый именно для уголовно-правового регулирования. Например,из всего многообразия видов (модальностей) аффекта юридическую психологию интересуют аффект гнева и страха. Во-вторых, ограничивается круг изучаемых параметров определенного психологического явления. Например, понятие "личность" здесь используется с более ограниченным набором исследуемых качеств, нежели в общей психологии. В-третьих, нередко меняется характеристика значения и места того или иного психического явления по сравнению с аналогичными параметрами в общей психологии. Например, в общей психологии понятие аффекта рядоположено с другими понятиями. обозначающими чувства, переживания и пр. В рассм. атриваемой же частной теории, разрабатывающей психологические основы уголовной ответственности, понятию аффекта придается особое значение. В-четвертых, в ряде случаев значимыми оказываются те стороны предмета исследования, которыедля общей психологии безразличны. Речь идет о постановке локальных исследовательских задач. Например, общепсихологические понятия "осознанно-волевое поведение", "аффект" и пр. имеют в виду актуальные состояния. Для юридической же психологии характерным и специфическим является ретроспективная оценка состояний. В-пятых, формирование понятийного аппарата рассм. атриваемой теории включает широкое использование дихотомий, поскольку: а) в соответствии с потребностями законодателя и правоприменителя приходится анализировать ситуации, связанные с исследованием психических процессов, состояний, свойств, имеющих противоположный знак (например. критичность — некритичность личности, рационализм — легкомыслие, сострадание-жестокость и др.).Существуют различные варианты прямой и обратной связи юридической психологии и теории уголовного права применительно к П.у.о. Теория уголовного права и законодатель использует ряд понятий психологии в "готовом" виде. Речь идет, в частности, о понятиях мотива, цели, личности, аффекта, риска, уровня психического развития, осознания и др. Предложенная схема связи уголовного права и П.у.о. носит, конечно, условный характер, но она позволяет представить сам принцип функционирования механизма взаимодействия в этой сфере. Возможны и более сложные его формы. Во-первых, типичны ситуации, когда проблему, требующую профессиональных психологических знаний, обнаруживают не теория уголовного права и не законодатель, а следственная и судебная практика. Сюда можно отнести, например, проблему значительного отставания некоторых несовершеннолетних — участников общественно опасных действий — в психическом развитии, что делает их фактически недееспособными. Представители юридической психологии обобщают "сигналы" практики о наличии проблемной ситуации:результаты обобщения в форме научных разработок или предложений представляются законодателю и теории уголовного права. В рассм. атриваемом примере результатом такого взаимодействия стало включение специальной нормы в УК РФ (ч. 3 ст. 20), которая предусм. атривает новое основание освобождения от уголовной ответственности. Во-вторых. возможен и вариант, когда разра-.ботка проблем, значимых для уголовно-правового регулирования, инициируется непосредственно юридической психологией (П.у.о.). Это отчетливо проявилосьв последние годы, когда исходя из положений общей психологии обоснована необходимость учета в уголовном праве таких явлений, как ограничение или утрата избирательчости поведения в экстремальной ситуации, аффект "аккумуляции", влияние старческого одряхления и т.д. Несм. отря на кажущуюся разнородность этих ситуаций, их выявление имеет общую концептуальную основу:развитие личностного подхода в уголовном праве.СитК.овская О.Д.

тура юридической психологии

Четыре основные отрасли юридической психологии. По отношению к праву человек может вести себя ограниченным количеством способов. Чаще всего способ един на определенном промежутке времени, с несколькими исключениями:А) соблюдение. Психологией законопослушного гражданина занимаетсяправовая психология. Она изучает психологию закономерности формированияправосознания, правовоговоспитанияизаконотворчества (какими должны быть законы, чтобы те соблюдались, а не игнорировались).Б) нарушение.В) пострадавшиеот нарушения нормы. Взаимодействие между нарушившими и пострадавшими изучаетсякриминальной психологией. Одна из наиболее старых отраслей, ибо личность совершившего преступления стала привлекать к себе внимание с появлением понятия преступления. Изначально ее предметом былоформирование противоправных установок, но в последние годы акцент перемещается нареализацию этих установок в преступном поведении. Этому зачастую способствуют сами пострадавшие.Г) «блюстители» порядка.Судебная психология. Общий предмет судебной психологии - психологиязакономерности деятельности по расследованиюи суд разбирательству правонарушения. В ином понимании судебная психология включает в себя все, что остается за рамками психологии законопослушного гражданина.

• Психология следственных действий(как провести следственное действие)

• Психология судебного разбирательства(психология каждого участника процесса)

• Психология юридического труда(может выноситься в отдельную отрасль, ибо на стыке юр психологии и психологии труда: психология закономерности формирования профессиональных знаний, умений, навыков; влияние юридической деятельности на личность специалиста)

• Судебная психологическая экспертиза(иногда относят к психологии следственных действий, в структуру суд психологии или на ряду с судебной, криминальной или правовой; изучает пределыкомпетенции психологаи разрабатывает методы, позволяющие доказатьналичие или отсутствие психологического явленияв определенный промежуток времени).

Взаимодействие блюстителей (сотрудников уголовно-исправительной системы) и осужденной части правонарушителей, отбывающих наказание в виде лишения свободы, изучаетисправительная психология. Предмет изучения – психология закономерностивлияния наказания на личностьосужденного и психологиязакономерности коррекции(перевоспитания) личности осужденного. В XIX называлась тюремной психологией, при Советах – тюремно-исполнительной. В 90-х – пенитенциарная психология. Последний вариант - акцент на исполнении наказания, а не исправлении, но это действительно отражает существующее положение дел.

ЗАДАНИЕ

Как, лично Вы, используете или можете использовать психологические знания в своей профессиональной деятельности? Ответ проиллюстрируйте, пожалуйста, примерами.

Ответ:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М.: Астрель, 2010.

2. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. - М.: Мир, 2010.

3. Еникеев М.И. Общая и социальная психология. – М.: Проспект, 2009.

4. Лебедев И.Б., Родин В.Ф., Цветков В.Л., Мариновская И.Д. / Под ред. В.Я. Кикотя. Общая и юридическая психология. Учебник. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006.

5. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2011.

6. Немов Р.С. Психология. - М.: Владос, 2010.

7. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2009.

8. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов - н/Д: Феникс, 2009.

9. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СПб.: Питер, 2007.

10. Цветков В.Л. Юридическая психология. Учебное пособие. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2009.