- •Методические рекомендации по написанию выпускных квалификационных работ
- •Введение
- •Дипломные работы. Общие положения
- •Основные этапы подготовки выпускной квалификационной работы
- •Выбор темы дипломной работы
- •Структура и содержание
- •Оформление ссылок
- •Специфика научного стиля изложения
- •Оформление вкр
- •Оформление таблиц, рисунков, графиков, формул
- •Оформление приложений
- •Оформление литературы
- •Научное руководство дипломными работами
- •Защита вкр
- •Выпускная квалификационная работа
- •«Педагогика и методика начального обучения»
- •Тема 1. Влияние синонимов на выразительность письменной речи учащихся 4 класса
- •Интегрированная психолого-педагогическая работа
- •Тема 2. Формирование универсального учебного действия контроля у младших школьников 9-10 лет на уроках математики
- •Тема 3. Развитие воображения у детей 10-11 лет средствами триз-педагогики
- •Социальная педагогика Направление: «Методика и технология работы социального педагога»
- •Тема 4. Агрессивное поведение как форма проявления девиантности
- •У подростков
- •Логопедия Направление: «Логопедия»
- •Тема 5.Формирование эмоциональной лексики у детей старшего
- •Дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
- •Тема 6. Развитие диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством игр-драматизаций
- •Направление: «Логопсихология»
- •Тема 7. Развитие общения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
- •Критерии оценки дипломной работы
- •О т з ы в руководителя на выпускную квалификационную работу
- •Критерии оценки дипломной работы (для рецензента)
- •Р е ц е н з и я
- •Оценочный лист и оценочная таблица для членов игак
- •Оценочная таблица для членов игак
- •Тематика дипломных работ по специальности "Социальная педагогика"
- •1. Методика работы социального педагога с семьей
- •2. Использование современных педагогических технологий в деятельности социального педагога
- •3. Методика работы социального педагога с девиантными детьми, детьми "группы риска"
- •4. Методика организации различных видов деятельности детей
- •5. Методика работы с различными категориями детей
- •6. Технологии реализации социальным педагогом различных функций
- •7. Взаимодействие социального педагога с различными социальными институтами (организациями). Методика работы в социуме.
- •Тематика дипломных работ по специальности "Педагогика и методика начального образования"
- •1. Интегрированные дипломные работы по педагогике (или психологии) с предметной методикой
- •2. Дипломные работы по педагогике
- •3. Дипломные работы по методике преподавания математики
- •4. Дипломные работы по методике обучения русскому языку
- •Тематика дипломных работ по специальности "Логопедия"
- •График выполнения дипломных работ
- •Содержание
- •Методические рекомендации по написанию выпускных квалификационных работ
Тематика дипломных работ по специальности "Логопедия"
Направление «Логопедия»
1. Логопедическая работа по преодолению и профилактике основных видов речевых нарушений.
Для всех указанных тем конкретизируется:
вид речевого нарушения (фонетико-фонематическое недоразвитие, общее недоразвитие речи, нарушения письменной речи и т.д.)
возраст детей (дошкольный, младший школьный).
Также могут быть конкретизированы средства формирования, коррекции, профилактики, например:
посредством игр-драматизаций,
средствами моделирования,
за счет использования мультимедийной системы,
на основе применения предметно-графических схем,
в процессе творческой деятельности,
в процессе групповой работы,
на основе анализа и создания сказок и т.д.
- Коррекция звуковой стороны речи у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием.
- Формирование фонематического восприятия у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием.
- Формирование навыка фонематического анализа и синтеза у детей с общим недоразвитием речи.
- Совершенствование ручной и артикуляционной моторики у детей с общим недоразвитием речи.
- Преодоление нарушений слоговой структуры у детей с общим недоразвитием речи.
- Преодоление нарушений словоизменения у детей с общим недоразвитием речи.
- Преодоление нарушений словообразования у детей с общим недоразвитием речи.
- Формирование диалогической речи у детей с общим недоразвитием речи посредством игр-драматизаций.
- Совершенствование связной монологической речи у детей с ОНР средствами моделирования.
- Формирование эмоциональной лексики у детей с общим недоразвитием речи.
- Предупреждение дисграфии у детей в процессе развития фонематического восприятия, анализа и синтеза.
- Профилактика (преодоление) оптической дисграфии посредством развития у детей зрительного восприятия, анализа и синтеза.
- Профилактика (преодоление) грамматической дисграфии в процессе развития у детей морфологических и синтаксических обобщений.
2. Логопедическая работа с детьми, имеющими нарушения интеллектуальной деятельности, сенсорные и двигательные дефекты.
Для всех указанных тем конкретизируется:
дефект развития (задержка психического развития, умственная отсталость, ДЦП и т.д.)
возраст детей (дошкольный, младший школьный).
- Коррекция ручной и артикуляционной моторики у младших школьников с ЗПР (УО).
- Коррекция нарушений звукопроизношения у младших школьников с ЗПР (УО).
- Преодоление нарушений звукослоговой структуры слова у младших школьников с ЗПР (УО).
- Формирования фонематического анализа и синтеза у младших школьников с ЗПР (УО).
- Развитие лексики (обогащение словаря, формирование лексической системности) у младших школьников с ЗПР (УО).
- Коррекция нарушений грамматического строя речи (морфологических или синтаксических обобщений) у младших школьников с ЗПР (УО).
- Совершенствование фразовой речи у младших школьников с ЗПР (УО) на логопедических занятиях.
- Формирование анализа структуры предложения у младших школьников с ЗПР (УО).
- Формирование связной речи у младших школьников с ЗПР (УО) на логопедических занятиях.
Направление «Логопсихология»
Для всех указанных тем конкретизируется:
возраст детей (дошкольный, младший школьный),
выбранная для изучения психологическая категория указанием ее отдельных видов, характеристик, например: вербальная память, адекватность и обоснованность самооценки.
- Формирование коммуникативных умений и навыков у детей с общим недоразвитием речи.
- Формирование мотивации к преодолению речевого нарушения у детей с общим недоразвитием речи.
- Развитие вербальной памяти у детей с общим недоразвитием речи на логопедических занятиях.
- Формирование самооценки у детей с общим недоразвитием речи на логопедических занятиях.
- Формирование словесно-логического мышления у детей с общим недоразвитием речи на логопедических занятиях.
- Развитие творческого мышления у детей с общим недоразвитием речи на основе работы с текстовым материалом.
- Формирование основных свойств внимания у детей с общим недоразвитием речи на логопедических занятиях.
Приложение11