2. Планирование и проведение уроков.
2.1. Количество проведенных уроков и их критическая оценка:
а) всего проведено 9 уроков из 11 возможных (два урока пропало в связи с Международным Женским Днем – 8 и 9 марта). Все уроки проведены в 10 «А» классе.
б) На мой взгляд, мне удалось провести уроки всех типов и видов.
в) Трудности, связанные с планированием, подготовкой и проведением уроков: поначалу возникали затруднения с рациональным распределением времени на тот или иной этап урока (на первых занятиях приходилось постоянно держать перед собой часы, чтобы следить за скоростью класса), однако впоследствии научилась «чувствовать» класс, поэтому данная проблема исчерпала себя. На уроке также иногда сталкивалась с ситуациями, когда у детей возникали вопросы по теме, которые могли отнимать много времени, но мне удавалось помочь в преодолении возникших трудностей и успеть пройти все, что было запланировано. Достаточно нелегко оказалось включить в один урок все виды работы (аудирование, чтение, диалогическая и монологическая речь), но, на мой взгляд, я вполне успешно справилась с этой задачей.
2.2. Средства обучения: в работе с классом мне приходилось обращаться к различным средствам обучения, в том числе ТСО. При проведении уроков я использовала: большое количество раздаточного материала (раздаточный материал по грамматике (образцы, правила образования и употребления той или иной грамматической структуры, списки слов-связок без перевода) опоры (карта персонажей для фильма), ноутбук, планшет (для аудирования), УМК, Work Book и т.д.
2.3. Какие пособия изготовлены: созданы были таблицы по грамматике (как раздаточный материал, так и материал, помещаемый на доску – на структуру “have/get something done”, пассивный залог, сложные прилагательные), раздаточный материал (карта персонажей, лист со словами-связками без перевода). Я считаю, что данные пособия значительно повышали мотивацию моих учащихся. Это позволяло добиваться практически полной вовлеченности учащихся в образовательный процесс и повысить их языковой уровень.
2.4. Как Вы расцениваете результаты дополнительных занятий по английскому языку: В 14 школе английский язык не является профильным предметом и дается в количестве 3 раз в неделю. Не смотря на это, мой класс находился на вполне высоком уровне подготовки, поэтому необходимости в дополнительных занятиях не было. Только один раз я оставила трех девочек и двух мальчиков после уроков, чтобы объяснить им грамматический материал. Дополнительное занятие прошло успешно.
3. Внеклассная работа по иностранному языку.
3.1. При организации внеклассной работы я ставила перед собой следующие цели и задачи: повысить интерес к изучению иностранного языка в школе, обеспечить формирование автономии учащихся (learner's autonomy — жаление изучать те или иные аспекты иностранного языка и иностранной действительности самостоятельно), обеспечивать сплочение коллектива (посредством совместного обсуждения).
3.2. Как Вы сочетали классную и внеклассную работу по иностранному языку: Классную и внеклассную работу по иностранному языку сочетать удавалось. В частности, в течение недели мы проходили лексические единицы, которые помогли участникам выражать свое мнение во время ролевой игры.
3.3. Проведенные Вами мероприятия, воспитательное воздействие на учащихся: За период прохождения практики мною было проведено одно мероприятие по английскому языку — ролевая игра «Мафия» (19.03.2013). В данном мероприятии преследовались такие воспитательные цели, как развитие взаимопомощи и командного духа, привитие чувства ответственности не только за себя, но и за своего товарища, повышение интереса к предмету Иностранный язык, развитие автономии учащихся, развитие мышления, психологической догадки, и т.д.
Мероприятие было проведено в 10 «А» в моей подгруппе, на него пришли так же и ребята из другой группы. Подготовка к мероприятию началась приблизительно за семь дней до его проведения, когда было решено провести ролевую игру, и были распределены обязанности. Я дала задание подготовить чаепитие. Мною был разработан сценарий, правила и подготовлены карточки для игры.
На мой взгляд, благодаря проведению данного мероприятия, мне удалось повысить интерес ребят к изучению иностранного языка. Дети принимали активное участие в подготовке к празднику, научились общаться на английском языке в более неформальной обстановке, приближенной к реальной языковой среде. Ребята поняли, что с помощью английского языка можно не только читать, учиться ему, но также и отдыхать, играть, делиться своими мыслями и догадками. Они поняли, что англи йский язык может быть не только учебой, но и развлечением.