- •В.М.Александровская, э.Ф.Смеричевский, в.А.Кречетова
- •Содержание
- •Цели обучения
- •Содержание обучения в соответствии с целями
- •Блок учебной информации в последовательности приведенных целей
- •1.1 Роль и место политических отношений в обществе (влияние политики на сферу здравоохранения)
- •1.2 Феномен политики: сущность, типы, средства, ресурсы и функции политики как социального института
- •1.3 Предмет, основные методы и функции политологии
- •1. Потребность в изучении политики как общественного явления определяет предмет политической науки. Термин «политика» появился ______________
- •Цели обучения
- •Содержание обучения в соответствии с целями
- •Периодизация мировой политической мысли
- •2.1. Доантичный и античный этапы развития мировой политической мысли. Теология.
- •2.2. Просветительско-рационалистический этап
- •2. Дж.Локк
- •3. Жан Жак Руссо
- •1. К какому этапу (периоду) в развитии мировой политической мысли относят Протагора?
- •Цели обучения
- •Содержание обучения в соответствии с целями
- •3.1. Понятие власти. Современные концепции, классификации власти
- •Сущность, содержание и формы политической власти.
- •3.3. Политические режимы
- •3.4. Структура Министерства здравоохранения Украины и подчиненные ему органы управления местного уровня. Подчиненные подразделения министерства здравоохранения Украины
- •1. К какой власти принадлежит власть оон?
- •Цели обучения
- •Содержание обучения в соответствии с целями
- •4.1. Личность как первичный субъект и объект политики
- •2. Политическая социализация личности, этапы, типы и модели политической социализации.
- •Процесс политической социализации имеет объектов и субъектов
- •1. Все граждане Украины, которые отчуждены от политики - это
- •Цели обучения
- •Содержание обучения в соответствии с целями
- •5.1. Сущность, функции, основные признаки и структура государства
- •Признаки государства
- •Свойства государства
- •5.2. Формы государственного правления и основные формы
- •1. Обосновывается положение о том, что государство - это результат исторического развития семьи; поэтому абсолютная власть монарха является продолжением власти отца в семье...
- •Цели обучения
- •6.1. Политические партии (история, сущность, функции, структура,
- •Типология партий
- •6.2. Партийные системы (сущность, особенности и типология партийных систем)
- •1. Когда действующие политические группировки («партии») выступали в форме временных объединений?
- •2. Когда возникли прототипы современных политических партий?
Цели обучения
Общая цель: трактовать роль личности как субъекта и объекта политики.
Конкретные цели:
в соответствии с темой занятия студент должен уметь:
Определять разные типы политических актеров;
Характеризовать процесс политической социализации личности;
Выделить основные формы политического участия;
Содержание обучения в соответствии с целями
Теоретические вопросы
Личность как первичный субъект и объект политики
Политическая социализация личности, этапы, типы и модели политической социализации.
Политическое поведение и деятельность лица в политике
4.1. Личность как первичный субъект и объект политики
Критерии оценки субъекта-актора
Конкретные политические действия- акции
Уровень реального влияния на политические решения в государственной политике
Их организационная оформленность в правительственных организация
Актор- каждый, кто активно участвует в политическом взаимодействии с государством, независимо от влияния на принимаемые политические решения и характер государственной политики. Не все гражданегосударства являются акторами (не понимают, отчужденные, не хотят).Потенциальные акторы- все граждане, которые отчуждены от политики.
Акторы- все между собой интерактивны
|
Индивидуальные (микро-акторы) |
Групповые (макро-акторы) |
Институциональные (организации) |
|
Рядовые граждане (электорат) |
Неформальные (анархистские организации, террорист.организации) или официальные (профсоюзы) |
Представительские (полит.партия представляет интересы людей) |
|
Политические деятели (Мороз, Кучма, Ющенко, Тимошенко, Янукович…) |
Локальные (студенческий комитет) и транснациональные (корпорации) |
исполнительные (органы государственной власти, силовые структуры) |
|
Единичный человек, частный индивид, действующий по принципу парциональности. |
Темпоральные (МММ, финансовые пирамиды) и стойкие (греки Донбасса- этническая общность, украинская диаспора в Канаде) |
|
Парциональность- принцип действия тут и сейчас (непрофессиональный политик, может не интересоваться, терракт, комикадзе)
Бихевиорализм- группы являются основой политики. И группы и институты состоят из людей, субъект- индивид.
Субъекту политики свойственны:
Целеустремленность действий (телеологичность)
Определенные взаимоотношения с властью
Существуют ПАРАДИГМЫ взаимоотношений человека и власти.
Парадигма- логическая модель постановки и решения научной проблемы.
Патернализм Конфуций- основатель
Тип взаимодействия элитарных групп с неэлитарными, когда первые гарантируют социальную защиту в обмен на лояльность и поддержку.
Этатизм Аристотель
Высокая степень вмешательства государства в экономику, социальную, культурную сферы жизни общества.
Приоритет государства над человеком
Либерализм- приоритет человека над государством Локк, Джеферсон
Человек- основная социальная ценность. Государство только «ночной сторож»
Парадигма солидарности и субсидарности
Провозглашает компромисс между человеком и государством, и этот компромисс должен базироваться на государственных субсидиях в конкретного человека.
Лозунг: Человек должен жить не для себя и не для других, а со всеми и для всех. Монтескье, Руссо, Рогозин, Панарин.
Рассчитывает на индивидуальный потенциал человека.