5 Стадий умирания:

1. Отрицание. Нормально, когда человеку только сообщили диагноз.

2. Стадия гнева, связанного с тем, почему это случилось именно с ним и поиска тех, по вине чего это случилось.

3. Стадия торга, исчерпав все ресурсы, человек пытается искать другие ресурсы, предлагать врачу другие способы лечения, приходит в церковь и говорит Богу, что если Он его исцелит, то человек обязуется выполнять заповеди, обещает бросить курить и так далее. Пытается кардинально изменить что-то в своей жизни.

На этой стадии бывают чудеса или возврат к предыдущей стадии гнева, если его молитвы остались без ответа. Или перейти на следующую стадию Депрессии.

4. Депрессия – примирения с судьбой. Отличительная черта людей в этом состоянии – это забота о судьбах людей, которые останется без них, а не о самом себе.

5. Стадия принятия смерти. Это стадия для тех, кто с умирающими рядом, учатся ценить жизнь.

7.10.2011

Содержание социализации.

Три сферы нашей жизнедеятельности:

1. Деятельность,

2. Общение,

3. Самосознание.

1. По Кларку Халлу, процессы, происходящие глобально в нашей деятельности, от рождение речь идет о тех видах деятельности, в которых личность становится в чем-либо компетентной, осваивание процессов жизнедеятельности.

На подходе 18 годам, личность начинает специализироваться в одном определенном виде деятельности. Идет сворачивание видов деятельности, до нескольких главных, которые будут главными до конца нашей жизни.

2. В процессе социализации в общении, речь может идти о постепенном расширении круга общения в течении жизни. Достигнув пика в зрелом возрасте снова идут процессы, происходящие как в сфере деятельности, при этом круг общения сужается до круга семьи, близких людей, муж, еще одна семья. В силу занятости близких, людям тяжело поддерживать общение с большим количеством друзей.

В определенном кризисе жизни, похоронили 7 одноклассников, остаешься последним в своем кругу, остаешься общаться с телевизором, газетой, радио.

3. Самосознание. В процессе жизни, постепенно, идут процессы усиления понимания самого себя: кто я есть. Постепенно постигаем мир, какой он есть, в идеале мы должны достичь восприятия себя, как целостности. Эмоционально оценить себя. В идеале, как финал, формирование уважения к самому себе.

Агенты социализации.

Агенты соц. – это все факторы макросреды и микросреды, которые влияют на формирование личности.

В разные периоды социализации, при схожести перечня агентов социализации, роль их разнится. В зависимости от возраста личности.

Самым главным фактором, влияющим на формирование личности, являются его окружение – родители, люди заменяющие родителей. У ребенка в младенческом возрасте велика потребность в общении, особенно с мамой.

Госпитализм – отставание в физическом, умственном и эмоциональном отношении у детей в возрасте 3-5 лет, связанным с недостатком общения со взрослыми людьми. При работе с такими детьми психологов, наблюдается регрессия в процессе госпитализма, то есть возможно восстановление.

Подростковый возраст связан со многими процессами, здесь на первый план выходят сообщество ровесников. Желание детей оставить дом и общаться с ровесниками. Удивляться и обижаться не нужно, есть потребность, которую не могут покрыть даже любящие родители. Есть проблемы, о которых в этом возрасте неудобно поговорить с родителями, а только с ровесниками. Это период, в котором есть попытка себя осознать. Есть потребность себя с кем-то сравнить, с условно ровесником. Отношение к себе у подростков похоже на модель отношений у взрослых. Необходим определенный опыт общения с ровесниками, преодолев робость. На фоне ровесников, социализация проходит более комфортно.

Но есть и асоциальная сторона общения и поведения, то есть плохая. Задача родителей не мешать, а только знать, с кем общается ребенок. Почему нельзя детям запрещать общаться много с ровесниками? Есть факты, проанализированные научно, что те связи, которые формируются в этом возрасте, остаются на всю жизнь.

В 20 веке в число очень важных агентов социализации добавляется телевизор.

Смелзер, американский социолог, в своем учебнике привозит такие цифры, что к моменту окончания школы, молодой американский человек успевает потратить 15 000 часов своей жизни. за это время он знакомится с 35 000 рекл.объявлений и пересматривает истории 18 000 убийств. Это само по себе впечатляет. Есть еще один момент, о котором не говорят - есть неосознаваемое влияние телевизора, внушение, влияние на подсознание. В Америке исследователи изучают влияние на агрессивное поведение. Как только в истории Америки 1930-1940 годах, как только в каком штате появлялся телевизор, в том штате увеличивалось количество преступлений. Люди, совершившие преступление, говорили о том, что варианты преступления и их схемы, они взяли из телевидения.

Три гипотезы о том, как телевидение влияет на поведение людей:

1. Гипотеза модели – Альберта Бандуры, теория абсервационного поведения, объяснение того, как телевидение влияет на поведение людей.

2. Гипотеза Катарсиса. Свидетельствует о том, что просмотр сцен агрессии и насилия, помогает снять напряжение. Но здесь есть проблема, в таких случаях обратная сторона - привыкание к насилию. Насилие входит, как составляющее нашей повседневной жизни. Мы перестаем сопротивляться и не включаемся в остановку насилия.

3. Гипотеза Катализатора. Просмотр тел.агрессии вызывает всплеск агрессии, но только у очень психически неуравновешенном количестве людей.

Социализация взрослых людей. Для большинства людей – трудовой коллектив становится агентом социализации. Понятие Социализация взрослых людей, стало использоваться в 1950 годы. Особенности – интенсивность освоения ролей, как в раннем детстве. Человек может осваивать много аспектов жизни, смена деятельности, семейные статусы, появление детей.

Социализация пожилых людей – влияние агентов социализации снижается до минимума. Развитие депрессивных состояний.

В определенных аспектах появляется Ресоциализация – освоение новых ролей, социальных знаний, вместо старых, утерявших сове значение или плохо усвоенных. Пример – освоение принципиально новых социальных ролей во взрослом периоде, таких как работа на рынках у взрослых людей, имеющих высшие образования, но потерявших работу вынужденно. Люди начинают пить в больших количествах.

Механизмы социализации, способствующие совершению того, что делают люди по Фрейду:

1. Механизм имитации у детей, неосознанный процесс.

2. Подражание, в нем больше осознанности.

3. Идентификация. Сознательное отождествление ребенка с другим взрослым. Более широкий спектр деятельности, не только линия поведения, но и роли этого человека.

Запретные механизмы социализации по Фрейду:

1. Чувство стыда и вины, как негативный механизм социализации, запрещающий повторение. Это положительная функция.

14.10.2011