- •Додаток до методичної вказівки «психологічне дослідження хворого» Шкала личностной и реактивной тревожности Спилбергера (c. D. Spielberger), адаптированная ю. Л. Ханиным
- •3. Личностный опросник Айзенка (h. J. Eysenck), адаптированный в лнипни им. В. М. Бехтерева
- •Опросник а. И. Сердюка для изучения самооценки социальной значимости болезни
- •Методика счёта по Крепелину (е. Кraepelin) в модификации Шульте (r. Schulte)
- •Шкала тревоги Спилбергера
- •Шкала тревоги Тейлора
- •Тестовый материал
Методика счёта по Крепелину (е. Кraepelin) в модификации Шульте (r. Schulte)
Для изучения работоспособности — упражняемости и утомляемости больных с астеническими состояниями Крепелином ещё в 1895 году была предложена методика, суть которой в модификации Шульте состоит в изучении способности пациентов максимально быстро и точно производить сложение в уме однозначных чисел за 8 тридцатисекундных отрезков.
Пациенту даётся бланк с 8 рядами пар однозначных чисел и предлагается максимально быстро, складывая пары в столбик, проставлять под ними последнюю цифру результата.
Например:
6 9 0 4 2 4 1
7 2 3 1 7 8 9
Ответ:
3 1 3 5 9 2 0
3 |
4 |
3 |
4 |
4 |
6 |
6 |
2 |
4 |
4 |
7 |
0 |
8 |
4 |
8 |
9 |
6 |
7 |
2 |
9 |
8 |
7 |
4 |
2 |
5 |
9 |
0 |
8 |
3 |
2 |
4 |
7 |
6 |
5 |
3 |
0 |
4 |
4 |
7 |
9 |
0 |
3 |
8 |
9 |
2 |
4 |
|
9 |
3 |
5 |
1 |
5 |
6 |
2 |
1 |
0 |
9 |
4 |
1 |
4 |
6 |
4 |
9 |
0 |
6 |
4 |
9 |
1 |
8 |
3 |
3 |
0 |
4 |
7 |
3 |
2 |
8 |
4 |
2 |
8 |
3 |
7 |
2 |
9 |
3 |
3 |
6 |
7 |
2 |
9 |
4 |
6 |
4 |
9 |
5 |
4 |
5 |
2 |
9 |
6 |
7 |
0 |
7 |
6 |
3 |
2 |
9 |
6 |
5 |
9 |
4 |
7 |
4 |
0 |
9 |
3 |
2 |
9 |
0 |
7 |
2 |
9 |
4 |
8 |
4 |
4 |
5 |
4 |
4 |
8 |
7 |
2 |
0 |
9 |
2 |
2 |
6 |
7 |
4 |
9 |
6 |
1 |
4 |
9 |
6 |
7 |
5 |
9 |
2 |
9 |
7 |
1 |
9 |
7 |
0 |
6 |
5 |
5 |
7 |
1 |
6 |
7 |
7 |
2 |
5 |
3 |
0 |
8 |
3 |
9 |
7 |
0 |
2 |
3 |
4 |
9 |
2 |
6 |
4 |
8 |
3 |
4 |
9 |
4 |
3 |
0 |
6 |
3 |
7 |
6 |
6 |
9 |
2 |
9 |
4 |
8 |
2 |
6 |
9 |
4 |
0 |
7 |
6 |
9 |
3 |
7 |
6 |
2 |
9 |
8 |
9 |
3 |
4 |
8 |
4 |
0 |
6 |
7 |
5 |
4 |
3 |
4 |
8 |
9 |
4 |
7 |
7 |
9 |
6 |
0 |
4 |
8 |
2 |
1 |
7 |
4 |
9 |
7 |
5 |
6 |
0 |
8 |
6 |
9 |
1 |
2 |
9 |
8 |
3 |
5 |
7 |
7 |
3 |
1 |
3 |
4 |
6 |
5 |
7 |
3 |
4 |
3 |
2 |
5 |
4 |
3 |
5 |
6 |
2 |
4 |
2 |
9 |
2 |
0 |
2 |
5 |
8 |
5 |
2 |
3 |
9 |
3 |
4 |
5 |
3 |
2 |
8 |
2 |
9 |
8 |
9 |
4 |
2 |
8 |
7 |
8 |
5 |
4 |
3 |
5 |
3 |
4 |
9 |
2 |
4 |
7 |
8 |
5 |
2 |
9 |
6 |
4 |
4 |
7 |
6 |
7 |
5 |
6 |
9 |
8 |
6 |
4 |
7 |
8 |
9 |
3 |
8 |
9 |
1 |
9 |
0 |
8 |
7 |
3 |
7 |
4 |
9 |
7 |
3 |
4 |
5 |
0 |
9 |
7 |
3 |
1 |
4 |
4 |
7 |
3 |
4 |
4 |
3 |
9 |
3 |
2 |
5 |
5 |
2 |
4 |
3 |
2 |
4 |
8 |
7 |
3 |
9 |
2 |
4 |
По истечении каждых 30 секунд задания испытуемый по команде экспериментатора переходит на следующий ряд бланка.
После окончания выполнения задания подсчитывается количество произведённых арифметических операций и допущенных ошибок за каждый отрезок, вычерчиваются кривые работоспособности и ошибок, которые графически отражают равномерность и темп выполнения задания, наличие истощаемости (снижения числа операций и увеличения количества ошибок к концу задания), попыток концентрации активного внимания (временного увеличения числа операций и уменьшения ошибок на определённых отрезках задания), врабатываемости (постепенного увеличения числа операций и уменьшения количества ошибок).
Повторное проведение исследования и построение графиков работоспособности позволяет также объективизировать сдвиги в психоэмоциональном состоянии соматических больных в процессе психотерапии.
При построении графиков работоспособности различных групп больных наглядно демонстрируются различия в их психоэмоциональном состоянии.