Intel обуч для будущ book_2003
.pdf
Создание методических материалов |
247 |
|
|
•перечень домашних заданий;
•текущие классные мероприятия;
•работы учеников;
•ресурсы для помощи в домашней работе и ссылки на другие про-
екты;
•дополнительные материалы;
•графические изображения, анимационные эффекты;
•цитаты, список использованных материалов;
•другое: ______________________________________________
______________________________________________________
! Лист планирования публикации по проекту
Общая цель: ___________________________________________
______________________________________________________
Название публикации: ___________________________________
Темы и справочные материалы, которые необходимо найти в Интернете: _________________________________________________
Перечень дополнительных ресурсов, которые можно использовать при создании публикации (мультимедийные энциклопедии, учебники и др.): ______________________________________________
______________________________________________________
Публикация будет включать:
•вступление;
•план изучения темы;
•календарно-тематическое планирование;
•полезные ресурсы;
•различные идеи для успешного изучения темы;
•критерии оценивания;
•перечень домашних заданий;
248Модуль 7
•ресурсы для помощи в домашней работе и адреса поисковых серверов;
•статьи и фотографии об экскурсиях, проектах учеников или обще-
ственно-полезных мероприятиях;
•обзор новой концепции или мнений по вопросам темы;
•общее описание работы: цель, ресурсы, ход работы и результаты;
•работы учеников;
•графические изображения;
•цитаты, список использованных материалов;
•другое: ______________________________________________
______________________________________________________
При заполнении Листа планирования пользуйтесь разработанной Вами структурой проекта Vizitka.
Примечание Вы можете фиксировать весь ход работы с помощью специальных бланков. Их можно распечатать или вводить данные непосредственно в электронном виде. Образцы бланков хранятся в разделе Модуль 7: Шаблоны и бланки электронного приложения к учебному пособию.
Ч А С Т Ь 3
Создание представления проекта с методическими рекомендациями
На данном этапе Вы сможете разработать представление своего проекта
в виде презентации.
Ознакомьтесь с одной из представленных презентаций проекта, например, по теме «Влияние промышленных выбросов на кислотность осадков в подмосковном регионе», предложенную учителем биологии/экологии на педсовете школы для планирования совместного проведения его в учебном году.
Создание методических материалов |
249 |
|
|
Слайд 1
Цитата: «Подобно тому, как раковая опухоль в конечном счете уничто жает системы, ее питающие, уничтожает своего носителя, так и по стоянно расширяющаяся глобальная экономика медленно уничтожает своего носителя — экосистему Земли». (Браун Л., State of World, 1998)
Тема учебного проекта: Влияние промышленных выбросов на кислот-
ность осадков в подмосковном регионе.
Творческое название: Кислотные дожди — убийцы местного пейзажа.
Автор: Белкина Марина Викторовна, учитель биологии, школа № 12 г. Бобруйска.
Слайд 2
Основной вопрос: История техники — это история прогресса?
Вопрос учебной темы: Каким образом кислотные дожди влияют на окружающую среду?
Учебные предметы: биология/экология, химия, информатика, русский
язык/литература.
Участники: учащиеся 8–11 классов.
Информационные ресурсы: ссылки на мультимедиа и Интернет-ре-
сурсы.
Слайд 3
Дидактические цели проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, критического мышле-
ния, навыков работы в команде, приобретение навыков самостоятель-
ной работы с большими объемами информации, умений увидеть про-
блему и наметить пути ее решения.
Методические задачи: освоить представление об электролитической диссоциации веществ и окислительно-восстановительных процессах,
освоить понятие «загрязненность среды», научить проводить химический анализ жидкостей на кислотность, научить пользоваться Power Point для оформления результатов, научить кратко излагать свои мысли устно и письменно.
250 Модуль 7
Слайд 4
Проблемы (темы) самостоятельных исследований: «Почему после дождя завяли огурцы на огороде у моей бабушки?», «Как влияют кис-
лотные дожди на воздух в моем микрорайоне?», «Почему в центре
Москвы погибают деревья?» и др.
Результаты представления исследований: презентация-фотоальбом,
веб-сайт — обзор мнений и новых концепций по сохранению экологии в подмосковном регионе и информационный бюллетень.
Слайд 5
Этапы и сроки проведения проекта:
«Мозговой штурм» (формулирование тем исследований учеников) —
1 урок, 15 минут.
Формирование групп для проведения исследований, выдвижение ги, потез решения проблем — 1 урок, 20 минут.
Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися) —
2 урок, 10 минут.
Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе —
2 урок, 15 минут.
Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав — 3 урок, 20 минут.
Слайд 6
Этапы и сроки проведения проекта:
Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе — 3 урок, 10 минут.
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий — 4, 5, 6 уроки.
Подготовка школьниками презентации по отчету о проделанной ра, боте — 7 урок, 20 минут.
Защита полученных результатов и выводов — 8 урок, 20 минут.
Создайте структуру представления своего проекта в виде презентации. Не планируйте большое количество слайдов, так как Ваша задача — убедить в педагогической целесообразности работы по проекту, заинтересовать и при-
Создание методических материалов |
251 |
|
|
влечь сторонников, а не максимально использовать эффекты мультимедий-
ной презентации.
Слайд 1 |
Слайд 2 |
Название: |
Название: |
Включает: |
Включает: |
Слайд 3 |
Слайд 4 |
Название: |
Название: |
Включает: |
Включает: |
Слайд 5 |
Слайд 6 |
Название: |
Название: |
Включает: |
Включает: |
Примечание Бланк Описания структуры проекта размещен в разделе Модуль 7: Шаблоны и бланки электронного приложения к учебному пособию.
252 Модуль 7
Создание внедренных и связанных объектов
Очень полезно иметь возможность открывать файлы, не разыскивая их
в различных папках или даже на разных серверах, а непосредственно из од-
ного документа. Например, Вы хотите добавить в файл презентации вебстраницу ученика или видеофрагмент, звуковое сопровождение, гиперссыл-
ку на интересную статью в Интернете. Сделать это можно с помощью ги-
перссылок на эти файлы, а также с помощью внедрения или связывания объектов. Связанные и внедренные объекты отличаются друг от друга мес-
том хранения данных и способом обновления данных после вставки объекта в файл назначения.
Внедренный объект — это объект, содержание которого вставлено в файл назначения и становится его неотъемлемой частью. Внедренный объект пе-
рестает быть самостоятельным файлом-источником. Использование связан-
ных объектов основано на том, что в файле назначения указывается место-
нахождение файла-источника. При работе с файлом назначения (просмот-
ре, выводе на печатающее устройство и т. п.) содержание источника «подставляется», но не хранится в нем.
Чтобы решить, какой метод лучше использовать, посмотрите таблицу.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Связанные объекты |
|
|
Внедренные объекты |
|
||||
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Плюсы |
|
Минусы |
|
|
Плюсы |
|
Минусы |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Изменения в фай- |
|
Если Вы измени- |
|
|
Копия внедрен- |
|
Внедренный |
|
|
ле-источнике сра- |
|
те местонахож- |
|
|
ного объекта |
|
объект является |
|
|
зу же отражаются |
|
дение или удали- |
|
|
сохраняется |
|
копией и не связан |
|
|
в файле назначе- |
|
те файл-источ- |
|
|
внутри файла |
|
с оригиналом. |
|
|
ния. Размер файла |
|
ник, ссылка ра- |
|
|
назначения. По- |
|
Поэтому внесен- |
|
|
назначения прак- |
|
ботать не будет, |
|
|
этому переме- |
|
ные (после встав- |
|
|
тически не увели- |
|
и файл-источник |
|
|
щение файлов |
|
ки) в файл- |
|
|
чивается. |
|
нельзя будет от- |
|
|
не повлияет |
|
источник измене- |
|
|
|
|
крыть. |
|
|
на документ |
|
ния не будут от- |
|
|
|
|
|
|
|
в целом. Вы мо- |
|
ражены в файле |
|
|
|
|
|
|
|
жете вносить |
|
назначения. Вне- |
|
|
|
|
|
|
|
изменения |
|
дренный объект |
|
|
|
|
|
|
|
в файл-источник. |
|
может значитель- |
|
|
|
|
|
|
|
В файле назна- |
|
но увеличить раз- |
|
|
|
|
|
|
|
чения он оста- |
|
мер основного |
|
|
|
|
|
|
|
нется в неизме- |
|
документа. |
|
|
|
|
|
|
|
ненном виде. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Создание методических материалов |
253 |
|
|
Дополнительные идеи по использованию внедренных и связанных объектов
•В презентацию своего проекта добавьте образцы работ учеников или
создайте на них ссылки, чтобы учащиеся получили представление
о Ваших требованиях.
•Ученики могут дополнить свои презентации файлами с записями сти-
хов или рассказов в собственном исполнении.
•Можно дополнить диаграмму или график, созданные в Microsoft Excel, звуковым файлом с объяснением материала.
Создание гиперссылки
Инструкции по созданию гиперссылки были приведены ранее в тексте этого учебника. Несмотря на то, что инструкции относятся к созданию гипер-
ссылки внутри презентации Microsoft PowerPoint, метод является общим
для всех программ Microsoft Office.
Создание внедренного объекта
Внедрение объекта в открытую презентацию, веб-документ или публикацию однотипно. Рассмотрим на примере презентации.
1.Откройте слайд или выберите место в документе, куда Вы хотите вне-
дрить файл.
2.В меню Вставка выберите Объект. Откроется диалоговое окно Встав ка объекта.
3.Установите флажок Создать из файла.
Установите
флажок
Создать из файла.
4.В поле Файл введите имя файла, из которого требуется создать внедренный объект, или щелкните кнопку Обзор.
254 Модуль 7
Щелкните кнопку Обзор для выбора внедряемого файла.
5. В окне просмотра Обзор один раз щелкните нужный файл. Щелкните ОК.
Выберите
нужный
файл.
Щелкните
ОК.
Примечание Обратите внимание учеников на то, что не установлен флажок Связать. Это означает, что создается внедренный объект, а не связанный. Если же Вы хотите создать связанный объект, установите флажок Связать.
6. Установите флажок Как значок.
Установите
флажок
Как значок.
Создание методических материалов |
255 |
|
|
7.Если Вы хотите изменить значок внедренного файла или его имя, щел-
кните кнопку Значок.
Щелкните кнопку Значок для изменения значка или имени объекта.
8.В окне просмотра диалогового окна Изменение значка выберите нужное изображение, а в строке Надпись наберите имя внедренного объекта.
в) Щелкните ОК для завершения операции по выбору значка и имени внедренного объекта.
а) Выберите нужное изображение для значка внедренного объекта.
б) Наберите имя внедренного объекта.
9.Щелкните ОК.
10.В диалоговом окне Вставка объекта щелкните ОК.
11.Внедренный файл будет отображен в виде значка, который можно установить в нужном месте, перемещая его по документу, размер значка
можно менять.
12.Чтобы открыть внедренный объект, дважды щелкните его значок.
Установка параметров Настройка действия для объекта, внедренного в презентацию PowerPoint
Чтобы внедренный в презентацию объект можно было продемонстрировать,
необходимо выполнить еще одно действие.
1.Щелкните правой кнопкой мыши значок внедренного объекта (в режиме редактирования презентации Обычный режим) и выберите На стройка действия.
256 Модуль 7
Щелкните Действие и выберите режим
Активировать содержимое.
2. Щелкните Действие.
Примечание По умолчанию установлен режим Активировать содержимое. Если это не так, установите его.
3. Щелкните ОК.
Примечание В режиме показа слайдов презентации курсор при наведении на значок внедренного или связанного объекта приобретает вид «руки с указательным пальцем» (
). Щелкнув значок, Вы откроете объект.
Обратите внимание учащихся на то, что можно открыть внедренный объект щелчком мыши или наведя курсор на значок объекта. Для выбора первого или второго варианта используйте соответствующие вкладки окна Настройка действия: По
щелчку мыши или По наведению указателя мыши.