Занятие №1 Вводное семинарское занятие №2 Тема: Особенности развития ребенка от рождения до трех лет

1. Подготовить сообщения по тематическим направлениям:

• пренатальное (внутриутробное) развитие ребенка;

• новорожденность: врожденные особенности и тенденции развития. Комплекс оживления;

• развитие познавательной сферы в младенчестве. Роль общения со взрослыми;

• кризис одного года.

2. Раннее детство (1-3 года): общая характеристика возраста, развитие речи, ведущая деятельность, развитие познавательных процессов.

3. Кризис трех лет.

Литература к семинару

1. Власова, З.И.. Особенности отношений ребёнка с близкими взрослыми и познавательное развитие детей в период кризиса трёх лет//. Психолог в детском саду.- 2006.- №4 - С.36-45 

2. Власова,З.И.. Влияние кризиса трёх лет на познавательное развитие дошкольника//. Психология обучения.- 2007.- №10 — С.39

3. Жарова, В. А.. Ранняя диагностика речевых нарушений у детей младенческого возраста//. Практическая психология и логопедия.- 2006.- №4 — С.15-17

4. Разенкова, Ю.А.. Служба ранней помощи как форма оказания психолого-педагогической и медико-социальной помощи семьям с проблемными детьми младенческого и раннего возрастов//. Воспитание и обучение детей с нарушениями развития.- 2010.- № 2.- С. 35

5. Белогай, К. Н.. Факторы речевого развития ребенка в период раннего детства//. Психолог в детском саду.- 2009.- № 3. - С. 96-106

6. Некрасова, О.А.. Особенности работы социального педагога по адаптации детей раннего возраста к детскому саду//. Детский сад от А до Я.- 2009.- № 2.- С. 48-52

Семинарское занятие №3 Тема: Дошкольное детство (3-7 лет)

1. Взаимодействие ребенка с социумом. Речевое и эмоциональное общение.

2. Умственное развитие: речь, особенности восприятия, мышления. Внимание, память, воображение.

3. Личностное развитие, формирование внешнего образа. Негативные личностные образования: детская ложь, детская зависть, детские страхи.

4. Игра как ведущий вид деятельности. Влияние игры на общее психическое развитие ребенка.

Литература к семинару

1. Дошкольное детство и основы национальной культуры//. Дошкольное воспитание.- 2008.- № 9. - С. 92-97

2. Игра как способ освоения иностранного языка дошкольниками//. Иностранные языки в школе.- 2007.- №6. - С.42-46

3. Специальные формы и методы коррекции личностного развития дошкольников// Маралов В. Г.. Коррекция личностного развития дошкольников :пособ. для воспитателей и детских психологов / В. Г. Маралов, Л. П. Фролова.- М., 2008.- С. 47-63.

4. Развиваем эмоциональную сферу дошкольника с помощью деревянных ложек//. Дошкольное воспитание.- 2010.- № 4. - С.32-37

5. Современный дошкольник как феномен развития//. Мир психологии.- 2010.- № 1. - С.3-11

6. Авдулова, Т.П.. Психологическое содержание процесса социализации дошкольников//. Психолог в детском саду.- 2008.- № 4.- С. 40-54

7. Андреева, А. Д.. Современный дошкольник : возрастные нормы и жизненные реалии//. Психолог в детском саду.- 2010.- № 2.- С. 3-17

8. Белова, Е. С.. Особенности эмоционально-личностного развития дошкольников с высокими интеллектуальными способностями//. Психолог в детском саду.- 2010.- № 2.- С. 29-46

9. Гилева, А.В.. Дошкольник и телевидение в мире информационных технологий//. Детский сад от А до Я.- 2010.- № 2.- С. 92-96

10. Гладкова, Ю.. Формирование мотивационной готовности к школьному обучению//. Ребенок в детском саду.- 2009.- № 4.- С. 8-14

11. Кудрявцев, В.Т.. Интеллектуальная готовность к обучению в школе развития : источники и слагаемые//. Перемены.- 2008.- № 2.- С. 78-86

12. Шаехова, Р.К.. Формирование психологической готовности детей к обучению в школе : реальность и перспективы//. Управление дошкольным образовательным учреждением.- 2009.- № 2.- С. 343