- •Глава 1. Теоретические основы активного и интерактивного обучения
- •§1. История возникновения активных и интерактивных методов обучения
- •§2. Методы обучения математике
- •§3. Активные и интерактивные методы обучения
- •§4. Игра как метод
- •§5. Основные интерактивные методы обучения
- •5.1. Творческие задания
- •5.2. Обучение в малых группах
- •5.3. Интерактивная экскурсия
- •5.4. Видеоконференция
- •5.6. Фокус группа
- •5.7. Метод портфолио
- •5.8. Метод проектов
- •5.9. Сократический диалог
- •5.10. Методика «Займи позицию»
- •5.11. Групповое обсуждение
- •5.12 Методика «Дерево решений»
- •5.13. Методика «Попс-формула»
- •§6. Активные и интерактивные методы обучения как средство формирования ууд
- •Глава 2. Методика активного и интерактивного обучения математике
- •§1. Методические разработки с использованием активных методов обучения
- •2.2. Практический метод
- •§2. Методика интерактивного обучения на уроках математики
- •2.1. Case-study (кейс-метод)
- •I. Этап учебного мозгового штурма: выделение групп однотипных уравнений; формулировка отличительных признаков.
- •II. Этап учебного мозгового штурма: генерирование идей об оптимальном методе решения уравнений отдельных групп.
- •III. Этап учебного мозгового штурма. Анализ идей; коррекция; выводы.
- •IV Этап учебного мозгового штурма (домашний)
- •§3. Методические разработки с использованием игрового метода обучения
- •3.3. Брейн-ринг
§5. Основные интерактивные методы обучения
Современная педагогика богата целым арсеналом интерактивных подходов, среди которых можно выделить следующие: творческие задания; работа в малых группах; интерактивная экскурсия; видеоконференция; социально-психологический тренинг; фокус группа; метод портфолио; метод проектов; сократический диалог; метод «Займи позицию»; групповое обсуждение; метод «Дерево решений»; метод «Попс-формула» и д.р.
5.1. Творческие задания
Творческие задания активизируют эмоционально-волевые и интеллектуальные психические процессы, способствуют формированию творческих возможностей школьников. Наиболее часто в школе используются следующие виды творческих заданий: составление математических задач; составление математических кроссвордов; написание сказок, героями которых являются числа или геометрические фигуры; математические сочинения; доклады и рефераты; рисунки или аппликации к отдельным темам курса математики.
5.2. Обучение в малых группах
Обучение в малых группах использовалось в педагогике довольно давно. Здесь очень важен эффект социализации, формирования коммуникативных умений. Ребята учатся вместе работать, учиться, творить, всегда быть готовыми прийти друг другу на помощь.
Главная идея обучения в малых группах — учиться вместе, а не просто что-то выполнять вместе.
Существует несколько условий для эффективной организации работы в малых группах. Прежде всего, ученики должны владеть знаниями и умениями для выполнения задания. В каждой группе ученик играет определённую роль, которую ему выбирает учитель (спикер, секретарь, посредник, докладчик).
Каждая группа получает задания и чёткие инструкции по его выполнению. При этом учитель должен помогать в организации работы групп, не привлекая на себя особого внимания.
При подведении итогов работы ученики предлагают результаты работы. Учителем комментируется работа групп с точки зрения учебных задач. В конце каждого занятия ученики высказывают свое мнение о предложенной форме работы.
5.3. Интерактивная экскурсия
Занятие-экскурсия – это такая форма обучения, при которой обучающиеся воспринимают и усваивают знания на месте расположения изучаемых объектов (природы, предприятия, музеи, выставки, исторические места и памятники и т.д.) и непосредственного ознакомления с ними.
Главное преимущество виртуальных экскурсий – не покидая аудитории ознакомиться с объектами, расположенными за пределами кабинета, города и даже страны.
В ходе экскурсии зрители не только видят объекты, на основе которых раскрывается тема, слышат об этих объектах необходимую информацию, но и овладевают практическими навыками самостоятельного наблюдения и анализа.
5.4. Видеоконференция
Методикой интерактивного занятия в форме видеоконференции является конференция. Визуализация и использование видеоконференцсвязи относится к использованию информационно- коммуникативных технологий в образовании.
Данный формат проведения встречи позволяет объединить участников не только из разных городов, но и из разных стран, что, безусловно, способствует обмену опытом.
5.5. Социально-психологический тренинг
Социально-психологический тренинг – это интерактивная форма обучения, целью которой является формирование недостающих поведенческих навыков и умений. Эта форма групповой работы позволяет работать с жизненными ситуациями. Тренинг как форма групповой работы позволяет использовать самые разнообразные интерактивные технологии.