- •Министерство образования и науки рф
- •Календарно-тематический план
- •Лекция 1. Введение. Основные дисциплины теории литературы
- •II. История литературы.
- •Взаимодействие литературоведения с другими науками
- •Лекция 2. Структура художественной литературы
- •Лекция 3. Функции художественной литературы
- •Лекция 4. Тайны и загадки литературного творчества
- •Лекция 5. Художественная литература: слово и образ
- •Виды образов
- •Контрольное задание 1.
- •Лекция 6. Правда в художественном произведении
- •Контрольное задание 2.
- •Лекция 7. Тема и идея, пафос художественного произведения
- •Понятие о пафосе
- •Лекция 8. Сюжет и фабула художественного произведения
- •Основные элементы сюжета
- •Вспомогательные элементы сюжета
- •Внесюжетные элементы
- •Лекция 9. Композиция литературного произведения
- •Лекция 10. Время и пространство художественного произведения. Хронотоп
- •Пространство
- •Хронотоп
- •Контрольная работа 1.
- •Лекция 11. Литературный род, вид, жанр
- •Природа эпоса, лирики и драмы
- •Лекция 12-13. Художественная речь. Изобразительно-выразительные средства языка
- •Стилистические, синтаксические фигуры и тропы
- •Творческое задание
- •Лекция 14. Стихосложение. Системы стихосложения. Основные размеры
- •Метрическое стихосложение. Геказметр
- •Лекция 15. Реформа русского стихосложения Тредиаковского – Ломоносова
- •Лекция 16-17. Анакруса. Рифма. Способы рифмовки. Виды рифм
- •Виды рифм
- •Контрольная работа 2.
- •Лекция 18. Литературный процесс как смена направлений
- •Практикум Задание 1. Анализ художественного текста Карел Чапек. Поэт
- •Задание 2. Анализ лингвистической сказки
- •Пуськи бятые
- •Задание 3. Анализ поэтического текста Практикум. Анализ поэтического текста
- •Анакруса. Вариации анакрус в трехсложных размерах
- •Словарь Основные литературоведческие термины и понятия
- •Стилистические фигуры
- •Синтаксические фигуры
- •Стихосложение
- •Приложения
- •Приложение 2. М.А.Булгаков «Театральный роман»
- •Приложение 3.
- •Учебные пособия и хрестоматии
- •Дополнительная литература
- •Экзаменационные вопросы по курсу
- •Оглавление:
Контрольная работа 1.
Проанализируйте любой (по выбору студента) рассказ А.П. Чехова (кроме коротких юмористических «сценок»). Напишите эссе, ответив на следующие вопросы:
1. Как правда действительная соотносится в произведении с правдой художественной?
2. Укажите элементы сюжета. Каковы композиционные особенности рассказа? Сколько сюжетных линий?
3. Выделите сюжет и фабулу рассказа. Соблюдается ли хронологическая последовательность событий?
4. Какие виды образов присутствуют в произведении?
5. Назовите тему и идею произведения. Какие приемы автор использует для наиболее полного их раскрытия?
6. Каковы особенности времени и пространства в произведении?
Лекция 11. Литературный род, вид, жанр
Словесно-художественные произведения издавна принято объединять в три большие группы, именуемые литературными родами. Это эпос, драма и лирика.
РОД
ЭПОС ЛИРИКА ДРАМА
Природа эпоса, лирики и драмы
На природу эпоса, лирики и драмы проливает свет теория речи, разработанная в 1930-е годы немецким психологом и лингвистом К. Бюлером, который утверждал, что высказывания имеют три аспекта. Они включают в себя: во-первых, сообщение о предмете речи (репрезентация); во-вторых, экспрессию (выражение эмоций говорящего); в-третьих, апелляцию (обращение говорящего к кому-либо, которое делает высказывание собственно действием).
Эти три аспекта речевой деятельности взаимосвязаны и проявляют себя в различного типа высказываниях (в том числе — художественных) по-разному.
В лирическом произведении организующим началом и доминантой становится речевая экспрессия (передача эмоций).
Драма акцентирует апеллятивную, собственно действенную сторону речи, и слово предстает как своего рода поступок, совершаемый в определенный момент развертывания событий.
Эпос тоже широко опирается на апеллятивные начала речи (поскольку в состав произведений входят высказывания героев, знаменующие их действия). Но доминируют в этом литературном роде сообщения о чем-то внешнем.
Каждый из родов литературы обладает особым, только ему присущим комплексом свойств. Деление литературы на роды не совпадает с ее членением на поэзию и прозу.
Жанр – в теоретическом понятии о жанре обобщаются черты, свойственные более или менее обширной группе произведений какой-либо эпохи, данной национальной или мировой литературы вообще. Содержание понятия непрерывно изменяется и усложняется.
Современные исследователи склонны игнорировать такую важную литературную категорию как вид. Вид - устойчивый тип поэтической структуры в пределах рода литературного. Выделяют основные виды эпоса (эпопея, роман, повесть, рассказ, поэма), лирики (лирическое стихотворение, лирическая поэма, песня), драмы (трагедия, драма, комедия).
В «Приложение 3» помещены две структурные схемы соотношений категорий рода, вида и жанра. «Схема 1» – дает наиболее полное понятие о делении произведений на род, вид и жанр. Категория вида, в данном случае, характеризует внешнюю сторону произведений, т.е. их форму (роман, рассказ), а жанр, имеет отношение к содержательной стороне. Например, характеристику произведения «исторический роман» можно рассматривать следующим образом: род – эпос, роман – вид, исторический – жанр.
«Схема 2» - наиболее распространенный в современном литературоведении вариант, исключающий категорию «вид».
Контрольные вопросы:
Какова историческая предпосылка возникновения трех родов?
Охарактеризуйте категорию жанра.
В чем отличие лирики от драмы? А драмы от эпоса?
Какая из приведенных в «Приложении 2» схем вам ближе и почему?