Практические задания по содержанию семинаров:

ТВОРЧЕСКОЕ Практическое задание № 1:Составьте таблицу соответствия между функциями коллектиных эмоциональных состояний и типами эмоциогенных ситуаций.

Функции коллективных эмоций	Типы эмоциогенных ситуаций, которые реализую данную функцию

Практическое задание № 2 (выполняется в группах по 2-3 студента):

Разработайте диагностическую программу (5-6 методик) изучения детского коллектива. Укажите, что Вы сможете узнать об этом коллективе с помощью предложенной диагностической программы.

Название диагностической методики, ее автор и литературный источник	Цель, диагностические возможности данной методики

Практическое задание №3:Составьте картотеку методов воспитания детского коллектива ( 8-10 методов воспитания) по книгам: Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива. – М., 1978; Путь к мастерству: педагогическая система А.С. Макаренко. – М., 1988.

Метод воспитания	Характеристика метода	Свой пример

Практическое задание № 4: Определите тип дезадаптации и тип семьи и вариант трудного детства ребенка с осложненным поведением.

Практическое задание № 5: Укажите недостатки в воспитании и поведении ребенка и разработайте программу индивидуальной коррекционно-воспитательной работы с ребенком осложненного поведения.

Практическое задание № 6: Определите тип темперамента ребенка с осложненным поведением и составьте рекомендации по его воспитанию с учетом особенностей темперамента ребенка.

Практические задания № 7: Напишите конспект фрагмента занятия по психологии с использованием проблемной ситуации. Определите тип проблемной ситуации.

Практическое задание № 8: Разработайте по два дифференцированных задания для сильного, среднего и слабого ученика. Тему из курса психологии выберите по своему желанию.

Практическое задание № 9:Составьте текст самостоятельной работы по психологии, включающей задания четырех типов самостоятельной деятельности школьников: репродуктивное, реконструктивно-вариативное, эвристическое и творческое.

Практические задания по вопросам для самостоятельной подготовки

К вопросу 10. Практическое задание №10. Приведите свои примеры педагогических ситуаций, в которых проявляются различные тактические профессиональные позиции педагога.

Можно оформить задание в виде таблицы:

Тактические позиции педагога	Пример педагогической ситуации
Кинетическая позиция Уровневая позиция Дистанционная позиция Эмпатийная позиция	……. – позиция «впереди» (и др.)

К вопросу 12. Практическое задание №11.Опишите ситуацию создания триумфа личности ученика на уроке. Укажите средства создания триумфа в этой ситуации.

К вопросу 5. Практическое задание №12. Заполните таблицу

Этапы контактного взаимодействия с трудным ребенком	Цель и содержание деятельности педагога
Этап ….. …….	Цель: Содержание:

К вопросу 13. Практическое задание № 13. Заполните таблицу

Приемы создания ситуации успеха	Речевые фразы	Свой пример

К вопросу 14. Практическое задание №14. Заполните таблицу

Приемы создания ситуации неуспеха	Речевые фразы	Свой пример

К вопросу 15. Практическое задание №15. Заполните таблицу характеристики трех профессиональных операций поло-ролевой дифференциации воздействия педагога

Название операции	Сущность операции	Свой пример
Номинация Инициирование организация

К вопросу 16. практическое задание №16. Заполните таблицу

Мягкие методы коррекции поведения детей	Сущность метода	Свой пример

К вопросу 18. Практическое задание №17.Подберите комплекс из 10-ти воспитывающих или развивающих игр, возраст учащихся выберите сами. Укажите возраст детей, цель своего игрового комплекса и цели каждой игры:

Цель игрового комплекса: ………….

№ п/п	Название игры и краткое описание игры	Воспитательные или развивающие цели игры
1. …

К вопросу 19. Практическое задание №18.

Опишите процесс проведения одной воспитывающей игры, укажите все необходимые компоненты технологии организации воспитывающих игр: атмосфера игры; вовлечение в игру всех; свобода игры; средства игры; игровая мизансцена; этика игры.

К вопросу 20. Практическое задание 19. Заполните таблицу:

Три изменения в профессиональной позиции педагога при переходе к личностно ориентированному обучению	Характеристика этих изменений

К вопрос21. Практическое задание №20.

Составьте таблицу характеристики принципов личностно ориентированного обучения

Принципы ЛОО	Характеристика принципа