- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя" білет № 1
- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 2
- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 3
- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 4
- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 5
- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 6
- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 7
- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 8
- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 9
- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 10
- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 11
- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 12
- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 13
- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 14
- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 15
- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 16
- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 17
- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 18
- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 19
- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 20
- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 21
- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 22
- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 23
- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 24
- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 25
- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 26
- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 27
- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 28
- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 29
- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 30
- •Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 31
Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 13
І ) Контрольні запитання:
Назвіть реакцію рослин і тварин на тривалість світлового дня.
Які протозойні хвороби є природно-осередковими?
Якими трематодозами можна захворіти після вживання сирої риби?
Як людина заражується дифілоботріозом?
Яке медичне значення має кліщ Dermacentor pictus?
Як можна відрізнити лобкову вошу від головної й одежної?
Де в організмі людини локалізується Lamblia intestinalis?
Які отруйні рослини використовуються в медичній практиці?
Назвіть заповідники, що знаходяться на території України? (мінімум 3 заповідника)
Які морфологічні особливості має яйце Opisthorchis felineus?
ІІ ) Ситуаційна задача. Студент, який приїхав з Близького Сходу, звернувся до лікаря зі скаргою на порушення сечовиділення. Під час лабораторних досліджень у сечі пацієнта знайдено яйця овальної форми розміром 150 мкм, жовтого кольору, з шипом на боці. Про яке захворювання це свідчить? Чи може цей студент стати джерелом зараження людей, які його оточують?
ІІІ ) Тестові завдання додаються.
Затверджено на засіданні кафедри
протокол № 15 від 10 лютого 2006 року
Зав. кафедрою біології, д.б.н.
професор О.В.Романенко
МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ
Національний медичний університет ім. О.О.Богомольця
Факультети: медичний №№1, 2, 3, 4, ФПЛЗСУ
Курс 1-й
Навчальна дисципліна: “Медична біологія”
Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 14
І ) Контрольні запитання:
Назвіть стан організму, за якого вияви життєдіяльності знижені.
Які одноклітинні розвиваються зі зміною хазяїнів?
Для яких трематод проміжними хазяїнами є представники класу ракоподібних?
Хто є остаточним хазяїном Alveococcus multilocularis?
Які морфологічні особливості мають членики Diphyllobothrium latum?
Де поширений тайговий кліщ?
Яке медичне значення мають Pulex irritans?
Де в організмі людини локалізується Leishmania tropica?
Які отруйні рослини використовуються в медичній практиці?
Назвіть державні документи, присвячені охороні видової різноманітності?
ІІ) Ситуаційна задача. У студента, який щойно повернувся з Далекого Сходу, кашель із сильним мокротинням з домішкою крові, біль у грудях, загальна слабкість. Після мікроскопічного дослідження мокротиння в ньому виявили яйця розміром 0,1 мм, овальної форми, золотисто-брунатного кольору. Про який діагноз можна говорити?
ІІІ ) Тестові завдання додаються.
Затверджено на засіданні кафедри
протокол № 15 від 10 лютого 2006 року
Зав. кафедрою біології, д.б.н.
професор О.В.Романенко
МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ
Національний медичний університет ім. О.О.Богомольця
Факультети: медичний №№1, 2, 3, 4, ФПЛЗСУ
Курс 1-й
Навчальна дисципліна: “Медична біологія”
Контроль засвоєння модуля ііi"Популяційно-видовий, біогеоценотичний і біосферний рівні організації життя " білет № 15
І ) Контрольні запитання:
Назвіть стан організму, за якого уповільнюються процеси життєдіяльності тварин у період зимової сплячки.
Яка відмінність між проміжним і остаточним хазяїном?
Які трематоди локалізуються в легенях людини?
Які існують методи лабораторної діагностики ехінококозу?
Який матеріал слід використовувати для лабораторної діагностики фасціольозу?
Хто є природним резервуаром вірусу тайгового енцефаліту?
Яке медичне значення мають Phthirus pubis?
Де в організмі людини локалізується Trichomonas vaginalis?
Що таке апітерапія?
Які методи досліджень застосовують в сучасній екології?
ІІ ) Ситуаційна задача. До педіатра привели дівчинку віком 5 років. Мати дівчинки повідомила, що в її дитини знижений апетит та неспокійний сон. Вона останнім часом скаржиться на біль у животі. При дослідженні фекалій дівчинки виявлено кілька гельмінтів з членистим тілом завдовжки 1—2 см і овальні яйця гельмінтів розміром 40—50 мкм, усередині яких видно безбарвні онкосфери. Про який діагноз можна говорити?
ІІІ ) Тестові завдання додаються.
Затверджено на засіданні кафедри
протокол № 15 від 10 лютого 2006 року
Зав. кафедрою біології, д.б.н.
професор О.В.Романенко
МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ
Національний медичний університет ім. О.О.Богомольця
Факультети: медичний №№1, 2, 3, 4, ФПЛЗСУ
Курс 1-й
Навчальна дисципліна: “Медична біологія”