Хід уроку

1. Організаційний момент

2. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання

Задачу розв'язати за допомогою малюнку.

1 голову і одну ногу, які належать капітанові віднімаємо від загальної кількості. Залишається 40 ніг і 14 голів.

Порахуємо скільки ніг ми намалювали: 28, а у нас всього 40. Скільки ще залишилось? 12. Домалюємо ці ноги котам.

Відповідь: на кораблі було 6 котів.

2. Повторення правил ТБ

3. Розминка

Гра «Чорна скринька»

Учитель демонструє предмет, схований у чорній скриньці. Учні ставлять учителеві запитання, намагаючись угадати, який предмет там захований. Але запитання потрібно ставити так, щоб учитель не міг відповісти «так» чи «ні».

Варіанти запитань:

Якого кольору цей предмет?

Для чого можна використати цей предмет?

Із якого матеріалу він зроблений?

Яку він має форму?

3. Вивчення нового матеріалу

1. Мотивація навчальної діяльності

Гра «Усе навпаки».

Учитель загадує дітям загадки, у яких слова замінені проти­лежними за значенням.

Загадка 1.

Колючий (пухнастий).

Сміливий (боягуз).

Живе на болоті (живе у лісі).

Дружить із вовками і лисицями (боїться лисиць і вовків).

Хто це?

Відповідь: заєць.

Загадка 2.

Живе під деревом у норі (на дереві в дуплі).

Має лисий хвіст (має пухнастий хвіст).

Інколи викидає з нори гриби і горіхи. (Завжди зберігає

в дуплі гриби і горіхи).

Хто це?

Відповідь: білка.

Загадка 3.

Маленький (великий).

Худенький (товстий).

Короткий ніс (довгий хобот).

Маленькі вуха (великі вуха).

Хто це?

Відповідь: слон.

* Попросити учнів загадати загадку вчителеві.

2. Оголошення теми і мети уроку

3. Ознайомлення з новим матеріалом

У житті вам часто трапляється частка «НЕ». Згадаємо хоча б казку, де героями є Знайко і Незнайко. Чим вони відрізнялися? Частка «НЕ» все заперечує, робить значення слова протилежним за змістом. Наприклад: яскравий — неяскравий; добрий — недоб­рий, гладкий — негладкий.

У математиці_частку «НЕ» замінює риска над цифрою. На­приклад, запис 10 означає «не 10», тобто будь-які числа, окрім 10.

4. Фізкультхвилинка

Хтось постукав тихо в клас: на перерву ще не час.

Тут підказує Галинка (Тетянка, Маринка або ін.):

— Це у нас фізкультхвилинка.

Руки в сторони розведи, рівно нахилися.

Уяви, що ти — це млин. І давай крутитися!

Покрутилися раз п'ять — час до справи повертать.

4. Практична робота

1. Робота із зошитом

Завдання 1.

З ряду чисел викресли не 6.

Відповідь: 2, 4, 5, 45, 36, 5, 45, 5, 34, 2, 16

Завдання 2.

Розв'яжи приклади та підкресли ті, у яких результатом об­числень буде не 15.

а) 13 - 8 + 10 = 15 б) 20-5 + 5 = 20

в) 70 - 30 - 15 =25 г) 45 - 35 + 5 = 15

д) 28-7 + 3-10 =14 є) 5 + 23 - 13 - 15

2. Робота з комп’ютером

Робота з комп’ютерною програмою. Зупинка «Логіка» (Усе навпаки)

3. Релаксація

5. Пояснення домашнього завдання

6. Підсумок уроку

Домашнє завдання.

Запиши речення, яке за змістом заперечує задане. Наприклад: Марійка вміє грати на скрипці. — Марійка не вміє грати на скрипці.

1. Учні люблять приносити додому погані оцінки.

2. Коти люблять гратися із собаками. Відповідь:

Учні не люблять приносити додому погані оцінки. Коти не люблять гратися із собаками.