Формы агрессии у младших школьников с нормальным и отклоняющимся поведением

Виды реакций	Группа 1 (10)	Группа 2 (10)
Физическая агрессия	4,00% (0,4)	19,00% (1,9)
Косвенная агрессия	8,00% (0,8)	21,00% (2,1)
Раздражение	7,00% (0,7)	9,00% (0,9)
Негативизм	4,00% (0,4)	6,00% (0,6)
Обида	5,00% (0,5)	6,00% (0,6)
Подозрительность	8,00% (0,8)	10,00% (1,0)
Вербальная агрессия	6,00% (0,6)	13,00% (1,3)
Чувство вины	3,00% (0,3)	5,00% (0,5)

Исходя из данных, представленных в таблице, можно сделать вывод, что младших школьников с девиантным поведением в большей степени характеризует проявление физической агрессии (4% у школьников с нормальным поведением и 19% у учеников с девиантным поведением). Также высокими у младших школьников с девиантным поведением являются показатели вербальной агрессии и косвенной агрессии. Все прочие показатели находятся на примерно одинаковом уровне, однако отметим, что в большинстве случаев у девиантных детей показатели все же несколько выше (сравним «Обида»: 5,00% и 6,00% или «Чувство вины»: 3,00% и 5,00%).

Заключение

В заключении подведем итоги проделанной исследовательской работы и обозначим основные выводы:

1) Наиболее важным событием в жизни детей 6-11 лет является поступление в школу, приводящее к возрастному кризису 7 лет. В связи с кризисной ситуацией у детей формируется агрессивное поведение, которое может быть выражено в прямой и косвенной форме;

2) Коррекционная работа по снижению уровня агрессивности у детей младшего школьного возраста может быть индивидуальной и групповой и включает в себя также взаимодействие с родителями и педагогами. В ходе работы используются игровые методы, призванные научить детей самоконтролю, умению управлять своими эмоциями;

3) Для определения уровня агрессивности у детей младшего школьного возраста предпочтительно использовать методики Р. Жиля (определение особенностей межличностных отношений), Розенцвейга (особенности поведения ребенка в конфликтных ситуациях), Л. Дюсс (тест «Сказка»), КРС;

4) По результатам практического исследования можно сделать следующие выводы:

А) Агрессия является одной из форм поведения, отличающих девиантных младших школьников;

Б) Основным отличием проявлений агрессивности у младших школьников с отклоняющимся поведением является наличие у них высокого уровня физической, косвенной и вербальной агрессии, которое не наблюдается у их сверстников.

Все полученные результаты могут быть использованы в школьной практике для решения проблемы агрессии в начальных классах и выявления причин формирования данного явления у детей.

Список литературы.

1. Бэрон Д., Ричардсон Д. Агрессия. - Спб.: Питер, 2001;

2. Прикладная социальная психология: Учебное пособие под ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркача. - М., 1998;

3. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. - СПБ.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2001;

4. Ениколопов С.Н. Опросник Басса - Дарки // Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции. - М., 1990;

5. Клейберг Ю. Девиантология: Хрестоматия. - СПб.: Речь, 2007;

6. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. Учебное пособие. - СПб.: Речь, 2005;

7. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности. - СПб., 1999;

8. Бреслав Г.Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности: Учеб. пособие. - СПб.: Речь, 2007;

9. Гребенкин Е.В. Профилактика агрессии и насилия в школе: Учебно-методический комплекс. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006;

10. Паренс Г. Агрессия наших детей / Пер. с англ. Л.Г. Герцик, А.В. Решетникова. - М.: Форум, 1997;

11. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике. Для средних специальных учебных заведений. - М.: Владос, 2002;

12. Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. - Минск: Ильин В.П., 1996;

13. Алферов А.Д. Психология развития школьника. - Ростов н/Д.: Феникс, 2001;

14. Головей Л.А. Развитие личности ребенка от семи до одиннадцати. - Екатеринбург: У-Фактория, 2006;

15. Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология. - М.: Гардарики, 2000;

16. Агафонова Е.Б. Психология развития и возрастная психология. Хрестоматия. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2008;

17. Смирнова Т.П. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей. - Ростов н/Д: «Феникс», 2004;

18. Выготский Л.С. Лекции по психологии: Учебное пособие. — Спб., 1999;

19. Выготский Л.С. Психология развития человека. Сборник трудов. - М.: Эксмо, 2005;

20. Марцинковская Т.Д. Психология развития. 3-е изд. - М.: Академия, 2007.